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对耳鼻喉头颈外科患者进行晨晚间护理查房的效果研究: 1; 作者侯连玉《当代医药论丛》 2015年第18期24-25,共2页; 目的:探讨对耳鼻喉头颈外科患者进行晨晚间护理查房的临床效果。方法:对2014年8月~2015年4月期间我院耳鼻喉头颈外科收治的300例患者的临床资料进行回顾性研究。将这300例患者随机分为对照组和实验组,每组各有150例患者。我院为对照组... 展开更多; 关键词耳鼻喉头颈外科护士长晨晚间护理查房; 在线阅读下载PDF 职称材料

MDT模式下PBL教学法在耳鼻喉头颈外科临床教学中的应用被引量：4: 2; 作者凌泽毅栾富钧《中国卫生产业》 2021年第17期123-126,共4页; 目的探讨MDT模式下PBL教学法在耳鼻喉头颈外科临床教学中的应用价值。方法选择重庆医科大学附属永川医院2019年12月—2020年12月,进入耳鼻喉头颈外科实习的95名医学生为研究对象,采用随机数字表法分为观察组(n=47)和对照组(n=48),对照... 展开更多; 关键词 MDT模式 PBL教学法耳鼻喉头颈外科临床教学; 在线阅读下载PDF 职称材料

对耳鼻喉头颈肿瘤外科患者进行温馨提示卡指导的效果分析: 3; 作者侯连玉《当代医药论丛》 2014年第19期19-21,21,共3页; 目的 :探讨分析对耳鼻喉头颈肿瘤外科患者进行温馨提示卡指导的临床效果。方法 :选取2014年1月~2014年6月间我科室收治的住院患者100例作为研究对象,采用随机数字表法将其分为对照组(50例)和实验组(50例),为对照组患者在进行常规护理的... 展开更多; 关键词温馨提示卡指导耳鼻喉头颈肿瘤外科住院患者满意度效果分析; 在线阅读下载PDF 职称材料

耳鼻喉的大学科路径访新华医院耳鼻咽喉—头颈外科主任吴皓: 4; 作者王霞《中国医院院长》 2008年第8期47-49,共3页; 如果主攻即将淘汰的技术或主攻国外已经淘汰但我们还在沿用的技术。; 关键词耳鼻咽喉新华医院科主任耳鼻喉-头颈外科吴皓; 在线阅读下载PDF 职称材料

超声波检查诊断儿童声带麻痹可靠: 5; 《中国社区医师》 2011年第30期F0004-F0004,共1页; 首都医科大学附属北京同仁医院耳鼻喉-头颈外科徐文教授等报告,超声波检查是诊断儿童声带麻痹（VFP）的可靠手段,最大声门角（MGA）和声带杓状角（VAA）是VFP的量化指标。; 关键词超声波检查声带麻痹检查诊断首都医科大学附属北京同仁医院儿童耳鼻喉-头颈外科量化指标 VFP; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名对耳鼻喉头颈外科患者进行晨晚间护理查房的效果研究: 1; 作者侯连玉; 机构湖南省郴州市第一人民医院南院耳鼻喉头颈肿瘤外科; 出处《当代医药论丛》 2015年第18期24-25,共2页; 文摘目的:探讨对耳鼻喉头颈外科患者进行晨晚间护理查房的临床效果。方法:对2014年8月~2015年4月期间我院耳鼻喉头颈外科收治的300例患者的临床资料进行回顾性研究。将这300例患者随机分为对照组和实验组,每组各有150例患者。我院为对照组患者进行常规护理查房,为实验组患者进行晨晚间护理查房。然后比较两组患者遵医行为的合格率、对相关疾病知识的掌握率及其对护理服务的满意度。结果:对照组患者遵医行为的合格率和对相关疾病知识的掌握率分别为73.3%和69.3%,实验组患者遵医行为的合格率和对相关疾病知识的掌握率分别为94.7%和99.3%。实验组患者遵医行为的合格率和对相关疾病知识的掌握率均明显高于对照组患者,二者相比差异具有显著性(P<0.05)。对照组患者对护理服务的满意度为81.3%,实验组患者对护理服务的满意度为100.0%。实验组患者对护理服务的满意度明显高于对照组患者,二者相比差异具有显著性(P<0.05)。结论:对耳鼻喉头颈外科患者进行晨晚间护理查房,可有效地提高其遵医行为的合格率、对相关疾病知识的掌握率及其对护理服务的满意度。此护理查房方法值得在临床上推广使用。; 关键词耳鼻喉头颈外科护士长晨晚间护理查房; 分类号 R473 [医药卫生—护理学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名MDT模式下PBL教学法在耳鼻喉头颈外科临床教学中的应用被引量：4: 2; 作者凌泽毅栾富钧; 机构重庆医科大学附属永川医院耳鼻咽喉头颈外科重庆医科大学附属永川医院骨科; 出处《中国卫生产业》 2021年第17期123-126,共4页; 文摘目的探讨MDT模式下PBL教学法在耳鼻喉头颈外科临床教学中的应用价值。方法选择重庆医科大学附属永川医院2019年12月—2020年12月,进入耳鼻喉头颈外科实习的95名医学生为研究对象,采用随机数字表法分为观察组(n=47)和对照组(n=48),对照组给予常规PBL带教模式,观察组给予MDT模式下PBL带教模式。研究分别于带教前、带教3个月、带教6个月和带教12个月考核两组学生的理论考试成绩和病例分析成绩;并带教12个月时采用自制的调查问卷组织两组学生对带教模式进行评价。结果带教前,两组学生的理论考试成绩和病例分析成绩相近,差异无统计学意义(P>0.05);带教后,两组学生的理论考试成绩和病例分析成绩均得到明显提高,观察组带教1个月、带教2个月、带教3个月以及对照组带教2个月、带教3个月的理论考试成绩和病例分析成绩均高于带教前,差异有统计学意义(P<0.05)。组间比较显示,观察组带教1个月、带教2个月、带教3个月的理论考试成绩和病例分析成绩均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。比较两组学生对教学模式的评价,显示观察组对教学模式各项评分均显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论MDT模式下PBL教学法用于耳鼻喉头颈外科临床教学,可有效提高学生专业技能,得到学生的一致认可。; 关键词 MDT模式 PBL教学法耳鼻喉头颈外科临床教学; Keywords MDT mode PBL teaching method Otolaryngology head and neck surgery Clinical teaching; 分类号 R47 [医药卫生—护理学] G642 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名对耳鼻喉头颈肿瘤外科患者进行温馨提示卡指导的效果分析: 3; 作者侯连玉; 机构湖南省郴州市第一人民医院南院耳鼻喉头颈肿瘤外科; 出处《当代医药论丛》 2014年第19期19-21,21,共3页; 文摘目的 :探讨分析对耳鼻喉头颈肿瘤外科患者进行温馨提示卡指导的临床效果。方法 :选取2014年1月~2014年6月间我科室收治的住院患者100例作为研究对象,采用随机数字表法将其分为对照组(50例)和实验组(50例),为对照组患者在进行常规护理的基础上进行口头健康教育,为实验组患者在进行常规护理的基础上进行温馨提示卡指导,观察对比两组患者对护理工作的满意度,并将对比的结果及两组患者的临床资料进行回顾性的分析。结果 :经统计,在对照组50例患者中,对护理工作表示满意的患者有37例(占患者总数的74%),对护理工作表示较满意的患者有3例(占患者总数的6%),对护理工作表示一般满意的患者有5例(占患者总数的10%),对护理工作表示不满意的患者有5例(占患者总数的10%),满意度为90%;在实验组50例患者中,对护理工作表示满意的患者有46例(占患者总数的92%),对护理工作表示较满意的患者有2例(占患者总数的4%),对护理工作表示一般满意的患者有1例(占患者总数的2%),对护理工作表示不满意的患者有1例(占患者总数的2%),满意度为98%。实验组患者对护理工作的满意度明显高于对照组患者,差异显著(P<0.05),具有统计学意义。结论 :对耳鼻喉头颈肿瘤外科患者进行温馨提示卡指导的临床效果显著,此方法能有效地规范护理人员的从医行为,提高患者对治疗及护理工作的依从性,提高患者对护理工作的满意度,值得在临床上推广应用。; 关键词温馨提示卡指导耳鼻喉头颈肿瘤外科住院患者满意度效果分析; 分类号 R473 [医药卫生—护理学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名耳鼻喉的大学科路径访新华医院耳鼻咽喉—头颈外科主任吴皓: 4; 作者王霞; 出处《中国医院院长》 2008年第8期47-49,共3页; 文摘如果主攻即将淘汰的技术或主攻国外已经淘汰但我们还在沿用的技术。; 关键词耳鼻咽喉新华医院科主任耳鼻喉-头颈外科吴皓; 分类号 R197.3 [医药卫生—卫生事业管理]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名超声波检查诊断儿童声带麻痹可靠: 5; 出处《中国社区医师》 2011年第30期F0004-F0004,共1页; 文摘首都医科大学附属北京同仁医院耳鼻喉-头颈外科徐文教授等报告,超声波检查是诊断儿童声带麻痹（VFP）的可靠手段,最大声门角（MGA）和声带杓状角（VAA）是VFP的量化指标。; 关键词超声波检查声带麻痹检查诊断首都医科大学附属北京同仁医院儿童耳鼻喉-头颈外科量化指标 VFP; 分类号 R767.4 [医药卫生—耳鼻咽喉科]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	对耳鼻喉头颈外科患者进行晨晚间护理查房的效果研究	侯连玉	《当代医药论丛》	2015	0	在线阅读下载PDF 职称材料
2	MDT模式下PBL教学法在耳鼻喉头颈外科临床教学中的应用	凌泽毅栾富钧	《中国卫生产业》	2021	4	在线阅读下载PDF 职称材料
3	对耳鼻喉头颈肿瘤外科患者进行温馨提示卡指导的效果分析	侯连玉	《当代医药论丛》	2014	0	在线阅读下载PDF 职称材料
4	耳鼻喉的大学科路径访新华医院耳鼻咽喉—头颈外科主任吴皓	王霞	《中国医院院长》	2008	0	在线阅读下载PDF 职称材料
5	超声波检查诊断儿童声带麻痹可靠		《中国社区医师》	2011	0	在线阅读下载PDF 职称材料