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基于OBE理念的“三维建模与动画”翻转课堂教学改革
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作者 范永全 段美军 张俊兰 《无线互联科技》 2025年第5期120-123,128,共5页
针对传统教学模式存在课时有限、理论与实践脱节等问题,文章探讨了如何将OBE理念和翻转课堂模式应用于“三维建模与动画”课程的教学改革中。该项目通过明确学习成果,设计教学目标,创新教学模式,优化教学过程,建设数字化资源,设计课前... 针对传统教学模式存在课时有限、理论与实践脱节等问题,文章探讨了如何将OBE理念和翻转课堂模式应用于“三维建模与动画”课程的教学改革中。该项目通过明确学习成果,设计教学目标,创新教学模式,优化教学过程,建设数字化资源,设计课前学习任务,引入项目制评估方式,完善课后反馈与评估机制,采用多元化评估方式等手段作为改革措施。实践证明,该教学模式能够充分调动学生学习的积极性、提升学生自主学习和实践操作能力,培养团队合作与沟通能力。 展开更多
关键词 三维建模 成果导向教育 翻转课堂教学
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基于OBE理念下的食品营养与健康课程翻转课堂教学研究 被引量:1
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作者 鲍宇茹 李悦晗 《中国食品》 2024年第16期8-10,共3页
基于OBE理念下的食品营养与健康课程翻转课堂教学具有促进学生全面发展、满足学生个性成长及提升教学效率等优势。但是,当前部分高校在开展此教学时,存在一定的现实阻碍。基于此,本文将在OBE理念指导下探究食品营养与健康课程翻转课堂... 基于OBE理念下的食品营养与健康课程翻转课堂教学具有促进学生全面发展、满足学生个性成长及提升教学效率等优势。但是,当前部分高校在开展此教学时,存在一定的现实阻碍。基于此,本文将在OBE理念指导下探究食品营养与健康课程翻转课堂构建的可行方略,以期能够为该课程的改革和教学优化提供借鉴。 展开更多
关键词 食品营养与健康课程 教学优化 翻转课堂教学 学生个性成长 提升教学效率 翻转课堂构建 促进学生全面发展 现实阻碍
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翻转课堂教学在实习护士腹膜透析教学中的应用效果分析
3
作者 郭春燕 《中国社区医师》 2024年第25期152-154,共3页
目的:分析翻转课堂教学在实习护士腹膜透析教学中的应用效果。方法:选取2023年1月—2024年1月于无锡市儿童医院实习的护士80名作为研究对象,以随机数字表法分为对照组与试验组,各40名。对照组实施常规教学,试验组实施翻转课堂教学。比... 目的:分析翻转课堂教学在实习护士腹膜透析教学中的应用效果。方法:选取2023年1月—2024年1月于无锡市儿童医院实习的护士80名作为研究对象,以随机数字表法分为对照组与试验组,各40名。对照组实施常规教学,试验组实施翻转课堂教学。比较两组教学效果。结果:教学后,两组理论考核成绩、实践技能考核成绩高于教学前,且试验组高于对照组(P<0.05)。教学后,两组自我效能感、内在价值、考试焦虑、认知策略的使用、自我调节评分高于教学前,且试验组高于对照组(P<0.05)。试验组教学总满意度高于对照组(P=0.013)。结论:翻转课堂教学在实习护士腹膜透析教学中的应用效果显著,可提高实习护士腹膜透析相关知识及技能掌握度、自主学习能力、教学满意度。 展开更多
关键词 翻转课堂教学 实习护士 腹膜透析
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音乐理论在高校民族舞蹈翻转课堂教学中的应用 被引量:1
4
作者 杨金莉 《当代音乐》 2024年第8期163-165,共3页
随着教育模式的不断革新,高校民族舞蹈教学也逐步引入翻转课堂的概念,致力于通过音乐理论的深度融合,提升学生的艺术理解能力和跨学科学习兴趣。音乐理论不仅为舞蹈提供了节奏和情感的框架,而且促进了理论知识与舞蹈实践的紧密结合,进... 随着教育模式的不断革新,高校民族舞蹈教学也逐步引入翻转课堂的概念,致力于通过音乐理论的深度融合,提升学生的艺术理解能力和跨学科学习兴趣。音乐理论不仅为舞蹈提供了节奏和情感的框架,而且促进了理论知识与舞蹈实践的紧密结合,进而提高了课程的教学效果。目前,在高校民族舞蹈翻转课堂教学中存在跨学科融合不足、理论与实践脱节以及对音乐理论重视程度不足的问题,通过完善课程设计、开展实践教学和建立评价体系等对策,可以有效地解决这些问题,进一步提升教学质量和学生的综合艺术素养。 展开更多
关键词 高校民族舞蹈 翻转课堂教学 音乐理论
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CBL结合翻转课堂教学模式在口腔修复学临床实习中的应用价值研究 被引量:1
5
作者 周冰 《中国卫生产业》 2024年第10期181-184,共4页
目的研究口腔修复教学中实施案例为基础的案例教学法(case-based learning,CBL)结合翻转课堂教学的价值。方法选取2022年1月—2023年3月湖北科技学院附属浠水医院口腔科口腔修复的54名实习生为研究对象,以随机掷骰子法分为两组,每组27... 目的研究口腔修复教学中实施案例为基础的案例教学法(case-based learning,CBL)结合翻转课堂教学的价值。方法选取2022年1月—2023年3月湖北科技学院附属浠水医院口腔科口腔修复的54名实习生为研究对象,以随机掷骰子法分为两组,每组27名。观察组实行CBL结合翻转课堂教学,对照组采用一般教学法,对比两组的带教效果。结果观察组总体带教满意度为96.30%(26/27),高于对照组的85.19%(23/27),差异无统计学意义(χ^(2)=1.984,P>0.05)。观察组的考核成绩和综合素质均优于对照组,差异有统计学意义(P均<0.05)。结论CBL结合翻转课堂教学可提升带教满意度、实习生的考核成绩和综合素质。 展开更多
关键词 案例为基础的案例教学 翻转课堂教学 口腔修复 实习生
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翻转课堂教学模式下大学英语写作反馈形式及其有效性研究
6
作者 范洪涛 安鑫 《海外英语》 2024年第24期1-4,12,共5页
本研究探讨了在中国某高校的大学英语翻转课堂写作教学模式下,在线智能反馈、教师纠正反馈和同伴互评反馈三种形式对学生学习投入度和学习成绩的影响。通过准实验研究方法,结合定量研究、问卷调查和针对性访谈,比较分析了实验班和控制... 本研究探讨了在中国某高校的大学英语翻转课堂写作教学模式下,在线智能反馈、教师纠正反馈和同伴互评反馈三种形式对学生学习投入度和学习成绩的影响。通过准实验研究方法,结合定量研究、问卷调查和针对性访谈,比较分析了实验班和控制班学生在一个学年内的学业表现。研究结果表明,实验班与控制班在期末成绩方面并无显著差异,但实验班学生的学习成绩前后存在显著变化。在翻转课堂大学英语写作教学模式下,学生的行为投入度最高,其次为情感投入度和认知投入度。高水平的语言学习者较偏好教师的纠正性反馈,而低水平语言学习者则更偏好在线智能反馈。本研究为大学英语教师在提高反馈教学策略、增强学生英语学习能力方面提供了方法上的借鉴价值。 展开更多
关键词 翻转课堂教学模式 大学英语写作 反馈形式 学习投入 学习成绩
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基于网络平台的初中语文翻转课堂教学研究 被引量:1
7
作者 陈向向 《中国新通信》 2024年第23期191-193,共3页
构建基于网络平台的翻转课堂教学模式,可以激发学生的学习兴趣,提高教学效果。虽然翻转课堂在初中语文教学中具有一定的应用价值,但在实际应用中还需要不断优化教学策略和教学资源,以提高翻转课堂的教学质量和效果。本文旨在探讨基于网... 构建基于网络平台的翻转课堂教学模式,可以激发学生的学习兴趣,提高教学效果。虽然翻转课堂在初中语文教学中具有一定的应用价值,但在实际应用中还需要不断优化教学策略和教学资源,以提高翻转课堂的教学质量和效果。本文旨在探讨基于网络平台的初中语文翻转课堂教学模式的构建与实践,以期为提高初中语文教学质量提供参考。 展开更多
关键词 网络平台 初中语文 翻转课堂教学
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翻转课堂教学模式在英语语法教学中的应用
8
作者 姚晶怡 《英语教师》 2024年第5期179-182,共4页
分析当前英语语法教学存在的问题。阐述翻转课堂教学模式的内涵和发展。分课前、课中、课后三个阶段,探究在英语语法教学中应用翻转课堂教学模式的具体思路。指出翻转课堂对英语语法教学的促进作用。研究翻转课堂教学模式在英语语法教... 分析当前英语语法教学存在的问题。阐述翻转课堂教学模式的内涵和发展。分课前、课中、课后三个阶段,探究在英语语法教学中应用翻转课堂教学模式的具体思路。指出翻转课堂对英语语法教学的促进作用。研究翻转课堂教学模式在英语语法教学中的应用效果,以期为语法教学提供参考。 展开更多
关键词 翻转课堂教学模式 英语语法 语法教学 微课
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案例教学法联合翻转课堂教学法在临床本科教学的应用
9
作者 刘勇 胡凯 《四川生理科学杂志》 2024年第7期1633-1635,共3页
目的:探讨案例教学法联合翻转课堂教学法在临床医学本科生中的教学效果。方法:选取2023-2024学年川北医学院临床医学专业就读的本科生作为研究对象,分为研究组和对照组。对照组32人,采用传统教学方法;研究组30人,采用案例教学联合翻转... 目的:探讨案例教学法联合翻转课堂教学法在临床医学本科生中的教学效果。方法:选取2023-2024学年川北医学院临床医学专业就读的本科生作为研究对象,分为研究组和对照组。对照组32人,采用传统教学方法;研究组30人,采用案例教学联合翻转课堂教学模式。比较一学年内两组学生的理论考试成绩及量表问卷调查结果。结果:研究组采用案例教学联合翻转课堂教学后,理论考试成绩稳步提升,并于一年后高于对照组(P<0.05)。量表问卷调查显示研究组在提高分析处理问题能力、锻炼评判性思维、提高表达交流能力、提高学习兴趣、提高师生合作意识、提高学习自主性、提高教学满意度方面均优于对照组(P<0.05)。结论:案例教学联合翻转课堂教学模式可以明显提高教学效果及学生的教学满意度,值得推广使用。 展开更多
关键词 案例教学 翻转课堂教学 量表问卷调查 临床医学 本科生 教学效果
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翻转课堂教学模式在高职院校食品微生物学教学中的应用
10
作者 曾丽丽 《中国食品》 2024年第4期26-28,共3页
食品微生物学作为微生物学的重要分支和食品学科领域的关键组成部分,在高等职业教育中扮演着重要角色,对食品的加工、保藏及品质控制等方面产生着深远影响。这门课程兼具理论深度和实践性强度,不仅涵盖了广泛的记忆内容和复杂的知识体系... 食品微生物学作为微生物学的重要分支和食品学科领域的关键组成部分,在高等职业教育中扮演着重要角色,对食品的加工、保藏及品质控制等方面产生着深远影响。这门课程兼具理论深度和实践性强度,不仅涵盖了广泛的记忆内容和复杂的知识体系,还包含了众多的专业术语,教学难度较大。 展开更多
关键词 高等职业教育 食品学科 食品微生物学 高职院校 理论深度 专业术语 品质控制 翻转课堂教学模式
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基于微课的高中美术翻转课堂教学
11
作者 张劢 《中国新通信》 2024年第7期239-241,共3页
随着教育改革进入“互联网+教育”时代,越来越多的教师选择应用微课颠覆传统教学流程,进行翻转课堂教学。然而,出于种种原因,部分高中美术教师未能深入理解微课以及翻转课堂教学,导致在教学实践中出现诸多问题。基于此,本文将从高中美... 随着教育改革进入“互联网+教育”时代,越来越多的教师选择应用微课颠覆传统教学流程,进行翻转课堂教学。然而,出于种种原因,部分高中美术教师未能深入理解微课以及翻转课堂教学,导致在教学实践中出现诸多问题。基于此,本文将从高中美术教学实践入手,分析应用微课进行高中美术翻转课堂教学的必要性,并探讨如何应用微课进行高中美术翻转课堂教学,以期为其他高中美术教师提供借鉴。 展开更多
关键词 高中美术 微课 翻转课堂教学
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翻转课堂教学联合案例教学在内科教学中的价值评价
12
作者 吕杰 苏庆玲 《中国卫生产业》 2024年第21期158-160,共3页
目的 评价内科教学中应用翻转课堂教学联合案例教学的效果。方法 选取2021年7月—2023年7月于临沂高新区罗西街道社区卫生服务中心内科实习的20名实习生为研究对象,按随机数字表分为观察组与对照组,各10名。对照组采取常规教学,观察组... 目的 评价内科教学中应用翻转课堂教学联合案例教学的效果。方法 选取2021年7月—2023年7月于临沂高新区罗西街道社区卫生服务中心内科实习的20名实习生为研究对象,按随机数字表分为观察组与对照组,各10名。对照组采取常规教学,观察组采取翻转课堂教学联合案例教学。对比两组综合能力考核、理论与实践考核结果 、教学满意度。结果 观察组出科理论知识掌握度为(9.4±0.6)分,临床实践操作综合能力为(9.5±0.5)分,均高于对照组的(8.6±0.4)分、(8.3±0.3)分,差异有统计学意义(t=3.508、6.507,P均<0.05)。观察组综合能力考核评分、教学满意度评分均高于对照组,差异有统计学意义(P均<0.05)。结论 将翻转课堂教学联合案例教学法应用于内科教学中,可有效提高临床教学质量,提高实习生的综合能力。 展开更多
关键词 内科教学 翻转课堂教学 案例教学
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基于网络平台的初中语文翻转课堂教学实践
13
作者 陆洁 《中国新通信》 2024年第14期155-157,共3页
翻转课堂作为一种新型的教学模式,逐渐在各学科教学中得到应用。翻转课堂颠倒了传统课堂讲授与课后练习的顺序,学生在课前通过网络平台学习教学视频等教学资源,课堂上教师则主要负责引导学生进行讨论、解决问题,实现学生自主学习和合作... 翻转课堂作为一种新型的教学模式,逐渐在各学科教学中得到应用。翻转课堂颠倒了传统课堂讲授与课后练习的顺序,学生在课前通过网络平台学习教学视频等教学资源,课堂上教师则主要负责引导学生进行讨论、解决问题,实现学生自主学习和合作学习的有机结合。初中语文翻转课堂教学实践,旨在探索网络平台支持下的语文教学新模式,提高学生的学习效果和能力。本文旨在探讨基于网络平台支持下的初中语文翻转课堂教学实践,分析其优势、挑战及实施策略,以期为初中语文教学改革提供参考。 展开更多
关键词 网络平台 初中语文 翻转课堂教学
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“互联网+”背景下翻转课堂教学模式的优化
14
作者 孟雅琴 《新课程教学(电子版)》 2024年第12期144-146,共3页
本文深入探讨了翻转课堂在“互联网+”时代的优化路径及其在教育中的创新应用,分析了技术推动、资源丰富化和教师角色转变等关键因素对教育模式的影响,旨在提升教育教学的效率和效果,推动教育向更加开放、互动和个性化的方向发展。
关键词 “互联网+”背景 翻转课堂教学模式 优化路径
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基于社会认知网络的翻转课堂教学模式研究 被引量:14
15
作者 崔京菁 马宁 余胜泉 《现代教育技术》 CSSCI 2016年第11期54-59,共6页
翻转课堂教学模式促进了教育范式的本质变革,解决了传统课堂存在的诸多问题。然而在泛在学习环境中,翻转课堂缺乏对学习连接和网络建构过程的关注。如何借助适合泛在学习环境的新型学习资源组织方式,来促进知识的内化和迁移运用、实现... 翻转课堂教学模式促进了教育范式的本质变革,解决了传统课堂存在的诸多问题。然而在泛在学习环境中,翻转课堂缺乏对学习连接和网络建构过程的关注。如何借助适合泛在学习环境的新型学习资源组织方式,来促进知识的内化和迁移运用、实现学习者群体智慧的共享和个体知识经验的进化,成为了文章研究的主要问题。为解决这些问题,文章基于学习元的社会认知网络,在中学学科中开展了个体、群体及双重认知网络所建构的翻转课堂教学模式研究,并将可进化的物化资源与人力资源结合在一起,实现了人与知识的深度互动,体现了学习者知识获取的新方向。 展开更多
关键词 翻转课堂教学模式 社会认知网络 学习元
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基于基础医学教学资源网的局部解剖学翻转课堂教学模式探索 被引量:20
16
作者 景爱红 司传平 《解剖学杂志》 CAS CSCD 北大核心 2015年第4期500-500,共3页
翻转课堂[1](flipped classroom,或invert classroom)是指重新调整课堂内外的时间,将学习的决定权从教师转移给学生.包括课前由教师创建或收集视频并发布,学生在课外或家中观看视频学习,课堂上师生面对面交流解决问题和课后完成作业.翻... 翻转课堂[1](flipped classroom,或invert classroom)是指重新调整课堂内外的时间,将学习的决定权从教师转移给学生.包括课前由教师创建或收集视频并发布,学生在课外或家中观看视频学习,课堂上师生面对面交流解决问题和课后完成作业.翻转课堂源于美国科罗拉多洲落基山的“林地公园”中学,自2011年美国日渐流行,2012年传入我国,国内张跃国、张金磊、曾贞等[2-4]对翻转课堂作了较为详细的介绍,谢雪莎[5]在英语口语教学中运用翻转课堂教学模式.由于传统教学模式的局限性,许多学习者学习的自主性、主动性和积极性比较差[6-9],缺少创新精神、发现问题和解决问题的能力以及学习的交互性,笔者利用基础医学教学资源网(basic medicine,Basicmed)进行局部解剖学翻转课堂教学模式探索,学生在课前利用该平台观看教师收集或自己录制的视频以及学习资料,完成预习.课上主要精力集中在解决问题以及协作学习方面.课后学生利用Basicmed提交实验报告和实验作品,教师在Basicmed评阅实验报告和实验作品,并进行辅导答疑、问题讨论等. 展开更多
关键词 翻转课堂教学模式 学生讲解 教学资源网 局部解剖学 微视频 基础医学
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翻转课堂教学模式在理论力学教学中的应用 被引量:14
17
作者 谭周玲 刘德华 程光均 《高等建筑教育》 2018年第3期47-50,共4页
文章介绍了翻转课堂教学模式的概念、系统化设计思想以及设计依据,设计了翻转课堂教学模式的实施方案,并将之应用于理论力学教学。理论力学课程采用翻转课堂教学模式,既有助于提高学生学习成绩,也有助于提高学生学习积极性,培养其自学... 文章介绍了翻转课堂教学模式的概念、系统化设计思想以及设计依据,设计了翻转课堂教学模式的实施方案,并将之应用于理论力学教学。理论力学课程采用翻转课堂教学模式,既有助于提高学生学习成绩,也有助于提高学生学习积极性,培养其自学能力、交流能力以及团队协作能力等。实施翻转课堂教学模式,有利于提高教学质量,促进人才培养质量的提升。 展开更多
关键词 理论力学 教学改革 翻转课堂教学模式 教学成效
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基于CBL+MDT的远程翻转课堂教学模式在牙周病规培教学中的应用 被引量:16
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作者 王津津 赵阳 +4 位作者 贺晨阳 高丽娜 张琳琳 魏芬 刘玲侠 《医学教育研究与实践》 2022年第5期634-640,共7页
目的探寻新冠肺炎疫情形势下,基于CBL+MDT的远程翻转课堂教学模式在口腔牙周病临床规培教学中的应用效果。方法以2020和2021年秋季学期的共计52名规培学员为实验组,采用基于CBL+MDT的远程翻转课堂教学模式;以同年春季学期的共计46名规... 目的探寻新冠肺炎疫情形势下,基于CBL+MDT的远程翻转课堂教学模式在口腔牙周病临床规培教学中的应用效果。方法以2020和2021年秋季学期的共计52名规培学员为实验组,采用基于CBL+MDT的远程翻转课堂教学模式;以同年春季学期的共计46名规培学员为对照组,采用传统面授实习的教学模式。对两组学员进行理论知识考核及牙周临床案例综合分析能力测试以评价实验组教学效果;对实验组学员进行该教学模式下分阶段的满意度问卷调查,并收集相关意见与建议。结果两组学员理论考核成绩无显著差异,但实验组学员的临床案例综合分析能力显著高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。实验组学员对基于CBL+MDT的远程翻转课堂教学模式各阶段的综合满意度均大于85%;同时针对自主学习资料、小组案例选择、MDT教师团队等方面问题提出了良好的建议。结论在新冠肺炎疫情期间,基于CBL+MDT的远程翻转课堂教学模式为牙周病临床规培教学提供了一种新的选择,不仅最大程度抵御了疫情停课阻滞教学进度的不良影响,还激发了学员自主学习、团队合作的积极性,增强了师生之间的互动性、联结性,培养了学员的多学科交叉思维以及综合素质能力,从而极大提升了口腔牙周病的临床教学效果。 展开更多
关键词 新型冠状病毒肺炎疫情 牙周病学 案例教学 多学科联合会诊 翻转课堂教学模式 住院医师规范化培训
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翻转课堂教学模式在血管外科护理带教中的应用 被引量:11
19
作者 郭薇 于英 +2 位作者 刘俊莲 盖其梅 尚芸 《当代护士(下旬刊)》 2016年第11期162-163,共2页
目的探讨翻转课堂教学法在血管外科护理实习带教中的应用效果。方法随机抽取本科室护生共80例,分为对照组和观察组,每组各40例。对照组采用传统式教学方法,观察组采用翻转课堂教学法,采取出科考核及问卷调查的方式进行评价。结果观察组... 目的探讨翻转课堂教学法在血管外科护理实习带教中的应用效果。方法随机抽取本科室护生共80例,分为对照组和观察组,每组各40例。对照组采用传统式教学方法,观察组采用翻转课堂教学法,采取出科考核及问卷调查的方式进行评价。结果观察组理论考试和操作考试成绩显著高于对照组(P<0.05),满意度显著高于对照组(P<0.05)。结论翻转课堂教学法有利于调动护生的学习积极性,提高理论和操作成绩,从而提高教学质量,值得推广。 展开更多
关键词 翻转课堂教学模式 血管外科 护理带教
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翻转课堂教学模式在系统解剖学教学中的应用与思考 被引量:3
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作者 谭文波 陈龙菊 《解剖学杂志》 CAS CSCD 北大核心 2015年第5期629-629,共2页
随着现代教育理念和教育技术的发展,近几年出现了一种全新的教学模式-翻转课堂,其彻底颠覆了传统'课堂传授知识十课后内化知识'的教学模式,把知识的传授交给教学视频,在课前完成,知识的内化则主要通过课堂学习实践活动来完成.... 随着现代教育理念和教育技术的发展,近几年出现了一种全新的教学模式-翻转课堂,其彻底颠覆了传统'课堂传授知识十课后内化知识'的教学模式,把知识的传授交给教学视频,在课前完成,知识的内化则主要通过课堂学习实践活动来完成.这一教学模式起源于美国的林地公园高中,于近2年开始迅速传播,被各大高校和中小学广为应用,取得了不错的效果[1].但其在解剖学教学中的应用和研究尚无报道,为此,笔者将翻转课堂的教学模式引入系统解剖学教学,并探讨其对教学的影响,旨在为提高解剖学教学质量提供一些有益的经验. 展开更多
关键词 翻转课堂教学模式 实验班 对照班 系统解剖学 课前学习 病案分析
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