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基于MOOC/翻转课堂结合虚拟仿真的线上线下混合式课程设计与实践——以“乳品工艺学”为例
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作者 刘璐 耿艺萌 +8 位作者 陈倩 张秀秀 郑冬梅 张宏伟 徐渐 李艾黎 李柏良 崔立雪 李晓东 《农产品加工》 2025年第14期113-117,共5页
为满足课堂教学深度融合信息技术的教学改革发展趋势,培养高素质应用型乳品专业人才,东北农业大学“乳品工艺学”课程教学团队优化了教学理念、体系、内容及模式,形成了基于MOOC/翻转课堂结合虚拟仿真的线上线下混合式教学模式,开辟“智... 为满足课堂教学深度融合信息技术的教学改革发展趋势,培养高素质应用型乳品专业人才,东北农业大学“乳品工艺学”课程教学团队优化了教学理念、体系、内容及模式,形成了基于MOOC/翻转课堂结合虚拟仿真的线上线下混合式教学模式,开辟“智能+教育”新途径。从“乳品工艺学”混合式课程总体设计思路、教学体系设计和教学效果评价3个方面进行阐述,以期为混合式教学改革更好地服务乳品相关专业课程教学提供借鉴。 展开更多
关键词 乳品工艺学 混合式教学 慕课 翻转课堂 虚拟仿真
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基于项目导学理念的设施园艺学实验课程翻转课堂教学设计
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作者 郭宇 高美玲 +2 位作者 王玉书 梁晓雪 付学鹏 《农业技术与装备》 2025年第7期92-94,共3页
在国家大力倡导并推进“新农科”建设理念的背景下,以学生为中心的创新和实践能力培养成为园艺专业的核心目标。探讨了通过逆向设计教学要求和内容,将项目导学理念与翻转课堂模式相结合,应用于园艺专业设施园艺学实验课程,合理重构教学... 在国家大力倡导并推进“新农科”建设理念的背景下,以学生为中心的创新和实践能力培养成为园艺专业的核心目标。探讨了通过逆向设计教学要求和内容,将项目导学理念与翻转课堂模式相结合,应用于园艺专业设施园艺学实验课程,合理重构教学内容,优化教学模式,有效提升学生的自主学习能力,增强学习兴趣,激发创新思维,提升教学成果,助力培养具有创新精神和应用能力的农业人才。 展开更多
关键词 设施园艺学 项目导学 翻转课堂 教学模式
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滚动轴承故障诊断实验平台开发及翻转课堂实验实施
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作者 代伟 杨翊卓 +1 位作者 刘江 常俊林 《实验室研究与探索》 北大核心 2025年第4期32-36,共5页
为了适应高校本科生课程机械故障诊断学基础及研究生课程智能故障诊断技术的实验教学要求,设计并开发了滚动轴承故障诊断实验平台,包括现场故障诊断、轴承数据处理、算法实验验证等多个模块。应用结果表明,该实验平台操作简单,实现了智... 为了适应高校本科生课程机械故障诊断学基础及研究生课程智能故障诊断技术的实验教学要求,设计并开发了滚动轴承故障诊断实验平台,包括现场故障诊断、轴承数据处理、算法实验验证等多个模块。应用结果表明,该实验平台操作简单,实现了智能算法便捷验证与工业应用的一体化开发。在此基础上,构建了故障诊断翻转课堂实验模式,为工业智能化方向拔尖创新人才培养提供了良好的实验创新环境。 展开更多
关键词 故障诊断 实验平台 滚动轴承 翻转课堂实验
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探索以翻转课堂推动《动物繁殖学》教学改革的实践路径
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作者 吕文发 刘红羽 +1 位作者 房义 吕阳 《特产研究》 2025年第4期239-243,250,共6页
本文旨在探索以翻转课堂推动《动物繁殖学》教学改革的实践路径。通过分析翻转课堂引入的必要性,阐述如何在课程中重新设计教学流程。翻转课堂基于多种学习理论,有独特教学流程和培养学生能力的优势。在课程应用中,重新设定教学目标,开... 本文旨在探索以翻转课堂推动《动物繁殖学》教学改革的实践路径。通过分析翻转课堂引入的必要性,阐述如何在课程中重新设计教学流程。翻转课堂基于多种学习理论,有独特教学流程和培养学生能力的优势。在课程应用中,重新设定教学目标,开发整合教学资源,有序组织教学活动,构建多元化评价体系。研究显示,本方法显著提升了学生学习效果与综合能力。未来建议继续优化该模式,加强对学生自主学习能力研究,探究其对学生综合素质的影响,推动教育改革与人才培养。 展开更多
关键词 动物繁殖学 翻转课堂 教学改革
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翻转课堂结合雨课堂教学模式在软饮料工艺学课程中的应用 被引量:1
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作者 矫馨瑶 李斌 +3 位作者 李冬男 田金龙 谭慧 孙希云 《农业工程》 2025年第3期139-143,共5页
软饮料工艺学课程作为一门食品科学与工程专业方向限修课,主要介绍软饮料生产工艺学结构、性能、工作原理、应用特点及参数选择与确定等内容,培养学生掌握软饮料的加工工艺、产品研发和质量管理等专业技能。分析目前软饮料工艺学课程教... 软饮料工艺学课程作为一门食品科学与工程专业方向限修课,主要介绍软饮料生产工艺学结构、性能、工作原理、应用特点及参数选择与确定等内容,培养学生掌握软饮料的加工工艺、产品研发和质量管理等专业技能。分析目前软饮料工艺学课程教学中存在问题,阐明在新时代教育背景下进行课程改革的迫切需要,将翻转课堂结合雨课堂教学模式应用于软饮料工艺学课程中,并进行相应的课程考核改革,在教学实践中探究翻转课堂教学的优势,为软饮料工艺学课程教学改革提供新的思路。 展开更多
关键词 软饮料工艺学 翻转课堂 课堂 教学改革
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游戏化教学法联合翻转课堂在烧伤护理教学中的应用
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作者 王颖 田建丽 +4 位作者 封桂英 张荣 李青 王艳娜 冯欣姝 《护理学杂志》 北大核心 2025年第11期15-19,共5页
目的 探讨游戏化教学法联合翻转课堂在烧伤护理教学中的应用效果。方法 将2022级护理本科三大班学生110人以抽签形式分为对照组(n=55)与试验组(n=55)。对照组采用传统教学模式,试验组采用游戏化教学法联合翻转课堂教学模式,比较两组理... 目的 探讨游戏化教学法联合翻转课堂在烧伤护理教学中的应用效果。方法 将2022级护理本科三大班学生110人以抽签形式分为对照组(n=55)与试验组(n=55)。对照组采用传统教学模式,试验组采用游戏化教学法联合翻转课堂教学模式,比较两组理论考核成绩及课后作业成绩,并进行教学效果评价。结果 试验组理论成绩及课后作业成绩显著高于对照组(均P<0.05);试验组76.4%~94.6%的学生认可新型教学模式,并充分肯定其教学效果。结论 游戏化教学法联合翻转课堂教学模式可提升烧伤护理教学质量,学生认可此教学模式能够激发其学习动机,提高自主学习能力,增强学习参与度,提高其团队协作能力。 展开更多
关键词 烧伤 烧伤护理 游戏化教学法 翻转课堂 动机理论 学习动机 自主学习 护理教学
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翻转课堂在高中生物学复习课中的应用——以基因的本质为例
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作者 张宇杰 王洪振 《国外畜牧学(猪与禽)》 2025年第1期122-124,共3页
翻转课堂是一种颠倒课堂内外时间的新型教学模式,近年来在高中生物学教育中逐渐受到关注。本文以高中生物学教材必修2中“基因的本质”一章为例,探讨了翻转课堂在复习课中的具体应用方法及其效果。翻转课堂教学环节主要包括课前学习设... 翻转课堂是一种颠倒课堂内外时间的新型教学模式,近年来在高中生物学教育中逐渐受到关注。本文以高中生物学教材必修2中“基因的本质”一章为例,探讨了翻转课堂在复习课中的具体应用方法及其效果。翻转课堂教学环节主要包括课前学习设计、微视频制作、导学案编制、课堂活动开展等环节。通过多样化的教学资源和互动式学习活动,帮助学生更好地理解和掌握核心概念。本文分析了实施翻转课堂教学的策略,并为翻转课堂在高中生物学教学中的进一步应用和推广提供了实践经验和理论支持。 展开更多
关键词 翻转课堂 高中生物学 复习课
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基于“案例+翻转课堂”的线上线下混合式教学模式研究——以“生物分离工程”为例
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作者 郭金玲 龚大春 +1 位作者 涂志英 邓张双 《农产品加工》 2025年第1期134-136,共3页
以“生物分离工程”课程为例,探索了一种基于“案例+翻转课堂”的线上线下混合式教学模式。通过“自主学习+探究式+固化提升”的线上-线下混合式教学模式,提高学生学习的维度,增强学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。“案例+翻转... 以“生物分离工程”课程为例,探索了一种基于“案例+翻转课堂”的线上线下混合式教学模式。通过“自主学习+探究式+固化提升”的线上-线下混合式教学模式,提高学生学习的维度,增强学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。“案例+翻转课堂”的教学方法提高了学生的课堂参与度,充分调动学生学习的积极性,通过对工业生产和科研中生物产品分离案例的分析讨论,解决工科专业课程教学中存在的知识的学习与实际应用相脱节的问题。 展开更多
关键词 生物分离工程 案例教学 翻转课堂 混合式教学
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基于翻转课堂的细胞生物学实验课程教学改革与实践
9
作者 马红悦 《安徽农学通报》 2025年第12期125-128,共4页
为培养具有动手实践和科研创新能力的高质量人才,本文以细胞生物学实验课程为研究对象,分析在该课程中应用翻转课堂教学模式的必要性,结合教学设计与实施,探索构建“课前准备+课中实施+课后反馈”的翻转课堂教学实践模式。必要性方面,... 为培养具有动手实践和科研创新能力的高质量人才,本文以细胞生物学实验课程为研究对象,分析在该课程中应用翻转课堂教学模式的必要性,结合教学设计与实施,探索构建“课前准备+课中实施+课后反馈”的翻转课堂教学实践模式。必要性方面,应用翻转课堂教学模式,通过课前预习、课中交流和课后反馈等方式,优化学生自主学习环境,有助于提高课堂教学效率,激发学生学习主动性,以及丰富课堂教学内容。教学设计与实施方面,课前准备阶段,教师制作微课视频供学生预习;利用其他平台的网络教学资源,设计符合学生特点的实验项目;合理安排教学内容,根据不同实验类型设计不同的学习任务。课中实施阶段,开展以解决问题为核心的讨论、答疑等活动,并确定实验实施内容,使学生深刻理解实验原理。课后反馈阶段,从实验习惯、理论知识等6个方面进行课后反馈与评价分析,全面考查学生的知识运用与综合创新能力。实践表明,该教学改革取得一定成效,学生实验课期末平均成绩较上一级提高3.89分,并获得省级竞赛三等奖。本文为同类课程教学改革提供参考。 展开更多
关键词 翻转课堂 细胞生物学实验 植物细胞 生物学教学
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PBL和翻转课堂在《园林景观设计》课程中的应用与优化
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作者 李坤键 《花卉》 2025年第2期196-198,共3页
在教育信息化的浪潮中,传统教学模式正经历着转型的挑战与机遇。深入探讨了问题驱动教学(problem-based learning,PBL)和翻转课堂教学模式在广西民办高职《园林景观设计》课程中的应用,并特别强调了问题驱动链设计的创新实践。该设计汲... 在教育信息化的浪潮中,传统教学模式正经历着转型的挑战与机遇。深入探讨了问题驱动教学(problem-based learning,PBL)和翻转课堂教学模式在广西民办高职《园林景观设计》课程中的应用,并特别强调了问题驱动链设计的创新实践。该设计汲取真实园林设计竞赛的精髓作为问题源泉,提升了学生对专业知识的深入理解和应用能力,有助于学生在竞赛中取得显著表现和成绩。通过将理论与实践紧密结合,学生得以在模拟的竞赛环境中磨练技能,为日后的专业发展和创新实践奠定了坚实的基础。通过剖析PBL和翻转课堂的核心要素,并结合其教育实践中的优势,展示了这种融合模式如何为《园林景观设计》课程注入活力,并提出了一系列教学实施策略,旨在显著提升教学质量。 展开更多
关键词 PBL 翻转课堂 园林景观设计 问题驱动链设计创新应用
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一场学校与学员的“翻转课堂”
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作者 苏彦 《农家致富》 2025年第2期54-55,共2页
近日,2024年江苏省乡村产业振兴带头人培育“头雁”项目第二期在南京农业大学顺利开班。此次培训按照产业被分为了“优质粮油”“绿色果蔬”“规模畜禽”“特色水产”四个小班化教学,根据各产业特色分别设置专业理论课程与实践教学,全... 近日,2024年江苏省乡村产业振兴带头人培育“头雁”项目第二期在南京农业大学顺利开班。此次培训按照产业被分为了“优质粮油”“绿色果蔬”“规模畜禽”“特色水产”四个小班化教学,根据各产业特色分别设置专业理论课程与实践教学,全方位助力“头雁”学员成长。 展开更多
关键词 小班化教学 翻转课堂 课程与实践教学 产业振兴 南京农业大学 带头人 学员 全方位
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基于项目的团队学习结合翻转课堂在护理研究教学中的应用 被引量:6
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作者 吉彬彬 蒋小剑 +1 位作者 任佳慧 肖霖 《护理学杂志》 CSCD 北大核心 2024年第15期65-68,共4页
目的探索基于项目的团队学习结合翻转课堂的混合式教学在护理研究中的应用效果。方法采用整群随机分组方法,将2019级本科护理专业4个平行班的学生分为对照组(103名)和观察组(103名),对照组护理研究课程采用传统教学法,观察组采用基于项... 目的探索基于项目的团队学习结合翻转课堂的混合式教学在护理研究中的应用效果。方法采用整群随机分组方法,将2019级本科护理专业4个平行班的学生分为对照组(103名)和观察组(103名),对照组护理研究课程采用传统教学法,观察组采用基于项目的团队学习结合翻转课堂的混合式教学法。结果除期末考试客观题得分外,观察组护理研究课程期中测验、期末考试主观题、科研项目申报书评分显著高于对照组(均P<0.05)。课程后,观察组学生自主学习能力得分显著高于课程前(P<0.05)。结论基于项目的团队学习结合翻转课堂的混合式教学有利于提高本科生护理研究课程教学效果。 展开更多
关键词 本科生 护理研究 教学方法 基于项目的团队学习 翻转课堂 混合式教学 自主学习能力 护理教育
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基于翻转课堂理念和研讨会教学模式的化学公共课程实验教学改革研究 被引量:2
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作者 徐英杰 刘创纪 +2 位作者 黄蓓青 赵星宇 王雨欣 《包装工程》 CAS 北大核心 2024年第S02期71-74,共4页
为构建基于翻转课堂理念的研讨会(seminar)教学模式,践行“以学生为中心”的教学理念,北京印刷学院印刷与包装工程学院利用学校开放化学实验室开展化学公共课程实验教学改革探索,指导学生分组录制化学实验慕课,供学生线上学习,并设置问... 为构建基于翻转课堂理念的研讨会(seminar)教学模式,践行“以学生为中心”的教学理念,北京印刷学院印刷与包装工程学院利用学校开放化学实验室开展化学公共课程实验教学改革探索,指导学生分组录制化学实验慕课,供学生线上学习,并设置问题进行在线讨论,参与录制实验慕课的学生在线下教学时协助教师进行实验教学。翻转课堂和Seminar教学模式的优点能够满足学生的个性化学习需求,让教师及时了解他们的学习情况,有效提高教学效果。通过参与课程教学改革,相关专业学生不仅协助教师完成了实验教学,还培养了自己的综合能力和协作精神。 展开更多
关键词 翻转课堂理念 研讨会教学模式 实验慕课 第一人称拍摄
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项目式教学结合翻转课堂在《包装工艺学》课程教学中的探索与实践 被引量:2
14
作者 成培芳 云雪艳 +2 位作者 张鹏 陈倩茹 董同力嘎 《包装工程》 CAS 北大核心 2024年第S02期176-180,共5页
构建项目式教学结合翻转课堂的《包装工艺学》课程教学模式。基于OBE理念,对标工程教育专业认证标准,以成果为导向,重构课程教学内容。将课程内容以不同层次的项目呈现,课前利用学校提供的“优慕课”线上平台,将项目内容以任务的形式布... 构建项目式教学结合翻转课堂的《包装工艺学》课程教学模式。基于OBE理念,对标工程教育专业认证标准,以成果为导向,重构课程教学内容。将课程内容以不同层次的项目呈现,课前利用学校提供的“优慕课”线上平台,将项目内容以任务的形式布置给学生;借助《包装工艺学》在线课程资源,结合学生参与项目任务、汇报、讨论和互评的形式实现翻转课堂。这种基于项目式教学结合翻转课堂的教学模式,充分体现了“以学生为中心”、以成果为导向的教学理念,达到了创新教学模式、提升教学效果的目的,可以为其他类型的包装专业课程改革提供参考。 展开更多
关键词 包装工艺学 项目式教学 翻转课堂
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翻转课堂模式在“园艺植物栽培学实验”教学中的创新 被引量:2
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作者 柴喜荣 杨暹 +1 位作者 康云艳 赵普艳 《现代园艺》 2024年第15期186-187,190,共3页
“园艺植物栽培学实验”是园艺专业学生的专业必修实验课程,传统的“教师讲授+实践操作+实验报告”模式,已经不能适应新时代背景下的人才培养。基于微课的翻转课堂模式,可以丰富课堂教学内容,在一定程度上弥补以往专业教学以教师为主的... “园艺植物栽培学实验”是园艺专业学生的专业必修实验课程,传统的“教师讲授+实践操作+实验报告”模式,已经不能适应新时代背景下的人才培养。基于微课的翻转课堂模式,可以丰富课堂教学内容,在一定程度上弥补以往专业教学以教师为主的缺点,提升学生自主学习能力,发挥学生的创新能力,达到更好的教学效果。本研究以“园艺植物栽培学实验”教学中存在的问题入手,探索了翻转课堂教学模式在实验课程中的教学效果。研究发现,翻转课堂的教学模式可以显著提高学生的自学能力及自行解决问题的能力。研究结果为农林院校园艺植物栽培学翻转课堂的实践提供参考与借鉴。 展开更多
关键词 园艺教学 翻转课堂 创新研究
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网络时代的智慧思政课建设研究——评《网络时代的智慧思政课-翻转课堂新论》
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作者 袁志刚 李双玲 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2024年第1期I0002-I0002,共1页
构建智慧课堂是网络普及、媒体融合大趋势下学校推动教学创新,提高课程教学质量的重要手段。许多学校将打造具有本校特色的智慧课堂作为当前教学改革的重点任务,而翻转课堂作为符合新时期教育价值观的一种卓有成效的课堂教学模式,以其... 构建智慧课堂是网络普及、媒体融合大趋势下学校推动教学创新,提高课程教学质量的重要手段。许多学校将打造具有本校特色的智慧课堂作为当前教学改革的重点任务,而翻转课堂作为符合新时期教育价值观的一种卓有成效的课堂教学模式,以其独特的课堂组织形式、颠覆性的课堂教学理念、灵活多变的教学方法,已经在许多专业课程教学中获得成功,成为了培养学生自主探究精神、创新创造能力的示范性课堂。 展开更多
关键词 智慧课堂 课堂组织形式 媒体融合 思政课 课堂教学理念 学生自主探究 翻转课堂 新时期教育
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翻转课堂在《言语科学基础》课程改革中的应用
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作者 傅然 《听力学及言语疾病杂志》 CAS CSCD 北大核心 2024年第5期454-457,共4页
目的探讨以目标为导向的翻转课堂教学模式在《言语科学基础》课程教学中的应用效果。方法对重庆医科大学听力及言语康复专业的34名学生,采用以目标为导向的翻转课堂4次,课前梳理教学目标后教师利用线下结合线上平台给予题目及学习资料,... 目的探讨以目标为导向的翻转课堂教学模式在《言语科学基础》课程教学中的应用效果。方法对重庆医科大学听力及言语康复专业的34名学生,采用以目标为导向的翻转课堂4次,课前梳理教学目标后教师利用线下结合线上平台给予题目及学习资料,课中学生进行多媒体汇报并讨论,以期末考试成绩及课后问卷调查评价教学效果。结果34名学生期末考试试卷分析示卷面分74.5±8.88分,中位数71.25分。问卷调查结果示学生对本课程翻转课堂的整体评分为7.62±2.12分。79.41%认为翻转课堂对学习本课程有帮助,整体满意度64.71%。73.53%课程准备耗时2小时内。结论以目标为导向的翻转课堂教学模式在言语科学基础教学中能够有效促进教学,值得在今后的教学活动中推广。 展开更多
关键词 翻转课堂 教学目标 言语科学基础 课程改革
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Mini-CEX 联合乐龄实训室的翻转课堂在临床护理教学中的应用 被引量:8
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作者 章棋 韩娟 +4 位作者 徐珊 李静 肖黎 邹凤林 曹鑫彦 《护理学杂志》 CSCD 北大核心 2024年第2期79-82,共4页
目的探讨迷你临床演练评估(Mini-CEX)联合乐龄实训室(Living Lab)的翻转课堂在临床护理教学中的应用效果。方法采取类实验研究设计,将2022年7-11月在胆胰外科实习的54名护生设为对照组,采取传统临床教学模式。将2022年12月至2023年4月... 目的探讨迷你临床演练评估(Mini-CEX)联合乐龄实训室(Living Lab)的翻转课堂在临床护理教学中的应用效果。方法采取类实验研究设计,将2022年7-11月在胆胰外科实习的54名护生设为对照组,采取传统临床教学模式。将2022年12月至2023年4月实习的54名护生设为试验组,采取Mini-CEX联合Living Lab的翻转课堂教学模式。教学后测评两组护生的考试成绩、人文关怀能力、批判性思维能力。结果教学后试验组理论成绩、操作成绩及人文关怀能力、批判性思维能力总分显著高于对照组(均P<0.05)。结论Mini-CEX联合Living Lab的翻转课堂教学有助于提高临床教学效果,提升护生的人文关怀和批判性思维能力。 展开更多
关键词 护理学生 迷你临床演练评估 乐龄实训室 翻转课堂 临床护理教学 人文关怀 批判性思维 护理教育
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基于翻转课堂教学的水污染控制工程“N+1”课程考核模式的改革
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作者 张玮 黄芳一 《中南农业科技》 2024年第4期186-189,共4页
为适应新工科应用型人才培养的需要,以水污染控制工程课程为例,针对该课程存在的主要问题构建符合水污染控制工程课程特色的“N+1”课程考核评价体系。通过“翻转课堂学习+小组PPT汇报+课堂分析讨论+线上章节考核+期末考试”多维度的课... 为适应新工科应用型人才培养的需要,以水污染控制工程课程为例,针对该课程存在的主要问题构建符合水污染控制工程课程特色的“N+1”课程考核评价体系。通过“翻转课堂学习+小组PPT汇报+课堂分析讨论+线上章节考核+期末考试”多维度的课程考核模式,从知识、能力、素质等方面全面评价学生对课程的学习效果。从2019级和2020级环境工程专业共161名学生的“N+1”考核评价结果来看,相对于旧评价系统,多维度考核对学生的学习起到很好的引导和督促作用,学习目标的达成度提升明显,可见“N+1”课程考核评价体系的建立对相关专业的课程建设有一定的借鉴意义。 展开更多
关键词 “N+1”课程考核模式 翻转课堂 水污染控制工程 教学改革
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翻转课堂改善麻醉危机管理情景模拟教学的效果 被引量:6
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作者 王赟 韩晓玲 +3 位作者 林健 刘玮 李金宝 黄丽娜 《临床麻醉学杂志》 CAS CSCD 北大核心 2024年第7期773-776,共4页
麻醉危机是临床麻醉过程中因各种原因导致的危及生命健康安全的突发事件。危机管理是麻醉教学培训中的重点[1]。传统的学徒式教学方法不利于学员形成完整的临床思维,在真正遇到危机事件时,很难将所学应用于实践[2]。为此,本院教学中心自... 麻醉危机是临床麻醉过程中因各种原因导致的危及生命健康安全的突发事件。危机管理是麻醉教学培训中的重点[1]。传统的学徒式教学方法不利于学员形成完整的临床思维,在真正遇到危机事件时,很难将所学应用于实践[2]。为此,本院教学中心自2020年引入情景模拟教学,对参加规范化培训的麻醉科住院医师进行危机模拟训练。 展开更多
关键词 情景模拟教学 教学中心 临床思维 住院医师 规范化培训 模拟训练 临床麻醉 翻转课堂
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