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群体知识图谱建构对教师在线学习与交互的影响研究
被引量：
11
1
作者
马宁
杜蕾
+2 位作者
张燕玲
崔志军
郭佳惠
《电化教育研究》
CSSCI
北大核心
2021年第2期55-62,共8页
教师专业发展是我国教育信息化工作的重要任务。在线教师培训因其方便、灵活等特点,成为教师专业发展的有效途径。然而,教师培训也存在知识碎片化、知识结构混乱及缺乏有效交互等问题。为解决上述问题,研究提出群体知识图谱建构的策略...
教师专业发展是我国教育信息化工作的重要任务。在线教师培训因其方便、灵活等特点,成为教师专业发展的有效途径。然而,教师培训也存在知识碎片化、知识结构混乱及缺乏有效交互等问题。为解决上述问题,研究提出群体知识图谱建构的策略并设计开发相关工具。采用准实验研究法,将179位一线小学教师按照不同的培训策略分为4组开展教师在线培训活动,并通过学习分析探讨群体知识图谱建构对教师知识能力水平与交互特征的影响。结果表明:(1)群体知识图谱建构可显著提高参训教师的知识能力水平和知识建构交互层次;(2)群体知识图谱建构提供讨论的知识聚焦点,能够有效引导、管理和组织在线协作学习;(3)群体知识图谱建构有利于学习者达成一致,减少低质量冲突;(4)群体知识图谱建构提升了交互的数量与质量,形成“分享—冲突—信息深度挖掘—协商与认同—知识应用”的学习过程。
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关键词
教师在线培训
知识
图谱
群体知识图谱建构
学习交互
学习分析
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职称材料
题名
群体知识图谱建构对教师在线学习与交互的影响研究
被引量：
11
1
作者
马宁
杜蕾
张燕玲
崔志军
郭佳惠
机构
北京师范大学未来教育高精尖创新中心
北京师范大学教育学部
山东省青岛中学
出处
《电化教育研究》
CSSCI
北大核心
2021年第2期55-62,共8页
基金
2020年度国家自然科学基金项目“在线异步交互的时间—情感—认知分析模型及自动反馈机制研究”(项目编号:62077007)。
文摘
教师专业发展是我国教育信息化工作的重要任务。在线教师培训因其方便、灵活等特点,成为教师专业发展的有效途径。然而,教师培训也存在知识碎片化、知识结构混乱及缺乏有效交互等问题。为解决上述问题,研究提出群体知识图谱建构的策略并设计开发相关工具。采用准实验研究法,将179位一线小学教师按照不同的培训策略分为4组开展教师在线培训活动,并通过学习分析探讨群体知识图谱建构对教师知识能力水平与交互特征的影响。结果表明:(1)群体知识图谱建构可显著提高参训教师的知识能力水平和知识建构交互层次;(2)群体知识图谱建构提供讨论的知识聚焦点,能够有效引导、管理和组织在线协作学习;(3)群体知识图谱建构有利于学习者达成一致,减少低质量冲突;(4)群体知识图谱建构提升了交互的数量与质量,形成“分享—冲突—信息深度挖掘—协商与认同—知识应用”的学习过程。
关键词
教师在线培训
知识
图谱
群体知识图谱建构
学习交互
学习分析
Keywords
Teacher's Online Training
Knowledge Map
Construction of Group Knowledge Map
Learning Interaction
Learning Analysis
分类号
G434 [文化科学—教育技术学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
群体知识图谱建构对教师在线学习与交互的影响研究
马宁
杜蕾
张燕玲
崔志军
郭佳惠
《电化教育研究》
CSSCI
北大核心
2021
11
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