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题名论学科美育的科艺融合导向
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作者
冯学勤
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机构
杭州师范大学李叔同美育学院
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出处
《美育学刊》
2025年第2期1-6,共6页
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基金
浙江省哲学社会科学规划重大项目“中国当代艺术形上学话语体系建构研究”(24QNYC15ZD)的阶段性成果。
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文摘
作为美育浸润行动八大举措之首,美育教学改革深化行动的核心是学科美育。学科美育以“强化科技教育与人文教育协同”为指引,以科艺融合为根本导向。促进科艺融合,应从对感性经验的呵护入手,培育学生感知自然、感知社会、感知万物的好奇心;抓住感知模式的共性,从科学史与艺术史中树立共鸣范例,促使科艺同频共振;在科学与艺术之间双向激发想象力,不断打开关于宇宙自然的新视野、新图景。以科艺融合为导向的学科美育目标,是培育在自由创造过程中获得愉悦体验的新质劳动者、释放新质生产力。高校应抓住学科美育的根本导向,树立科艺协同、融合育人的学校美育发展新理念,在顶层设计、教师队伍建设、通识课程教学等方面加快补齐短板,促使高校美育工作升级迭代。
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关键词
美育浸润计划
学科美育
科艺融合
新质劳动者
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Keywords
Aesthetic Education Infiltration Program
disciplinary aesthetic education
science and art integration
new quality laborer
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分类号
G40-014
[文化科学—教育学原理]
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