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多元文化美术鉴赏教育格局的构建层面及意义初探——兼论多元文化语境下美术鉴赏教育的特点
被引量：
3
1
作者
陈艺方
龙英
《电影文学》
北大核心
2007年第20期105-107,共3页
教育作为文化传递、继承和交流的一种方式,既是对已有文化的继承,也是对新文化的创造,它们统一于传承和创新的动态过程之中。美术是既定文化的产物,体现的是本民族的审美观和价值观。文章在此意义的基础上将美术鉴赏教育纳入多元文化的...
教育作为文化传递、继承和交流的一种方式,既是对已有文化的继承,也是对新文化的创造,它们统一于传承和创新的动态过程之中。美术是既定文化的产物,体现的是本民族的审美观和价值观。文章在此意义的基础上将美术鉴赏教育纳入多元文化的视野加以考察,从文化的角度切入,论述在当今多元文化语境下的美术鉴赏教育并以其为途径,在尊重多元文化的前提下,培养民族审美意识,重视在对"他者"宽容和开放态度的基础上,强调跨文化比较研究,形成多元文化的美术教育格局。
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关键词
多元文化
美术鉴赏教育
构建层面
意义
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题名
多元文化美术鉴赏教育格局的构建层面及意义初探——兼论多元文化语境下美术鉴赏教育的特点
被引量：
3
1
作者
陈艺方
龙英
机构
上海应用技术学院艺术与设计学院
贵州师范大学美术学院
出处
《电影文学》
北大核心
2007年第20期105-107,共3页
文摘
教育作为文化传递、继承和交流的一种方式,既是对已有文化的继承,也是对新文化的创造,它们统一于传承和创新的动态过程之中。美术是既定文化的产物,体现的是本民族的审美观和价值观。文章在此意义的基础上将美术鉴赏教育纳入多元文化的视野加以考察,从文化的角度切入,论述在当今多元文化语境下的美术鉴赏教育并以其为途径,在尊重多元文化的前提下,培养民族审美意识,重视在对"他者"宽容和开放态度的基础上,强调跨文化比较研究,形成多元文化的美术教育格局。
关键词
多元文化
美术鉴赏教育
构建层面
意义
分类号
J205 [艺术—美术]
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作者
出处
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被引量
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1
多元文化美术鉴赏教育格局的构建层面及意义初探——兼论多元文化语境下美术鉴赏教育的特点
陈艺方
龙英
《电影文学》
北大核心
2007
3
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