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基于多模态视域的高中美术鉴赏教学探究 被引量:3
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作者 钱晶 《美术教育研究》 2024年第11期156-158,共3页
高中美术鉴赏作为高中学生了解美、体验美、创造美的重要途径,能够有效提升学生的美术学科综合素养,锻炼学生的审美能力。因此,研究美术鉴赏教学活动的形式与方法具有积极意义。该文基于多模态视域,尝试运用多模态教学模式中的多模态资... 高中美术鉴赏作为高中学生了解美、体验美、创造美的重要途径,能够有效提升学生的美术学科综合素养,锻炼学生的审美能力。因此,研究美术鉴赏教学活动的形式与方法具有积极意义。该文基于多模态视域,尝试运用多模态教学模式中的多模态资源、多模态工具、多模态学习等形式,优化高中美术鉴赏教学活动,培养学生欣赏和鉴别美的能力,进而促进学生的全面发展。该文通过探究多模态在高中美术鉴赏课的应用,以期为高中美术教学工作提供借鉴。 展开更多
关键词 多模态 高中美术 美术鉴赏教学
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审美心理结构对美术鉴赏教学的启示 被引量:1
2
作者 吴禾 《当代教育科学》 北大核心 2004年第21期63-64,共2页
关键词 审美心理结构 美术鉴赏教学 审美理解 情感体验 创新精神 高等教育
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谈美术鉴赏教学 被引量:1
3
作者 毛雪琴 《中国成人教育》 北大核心 2009年第2期136-137,共2页
要把高校学生培养成具有丰富文化艺术素养和动手能力的创新型人才,笔者认为要改变以讲述为主的美术鉴赏授课方式,让学生充分参与体验教学过程。教学中应该:课前布置学生预习并广泛搜集资料;课堂上对作品构图形式、造型技法特征进行动手... 要把高校学生培养成具有丰富文化艺术素养和动手能力的创新型人才,笔者认为要改变以讲述为主的美术鉴赏授课方式,让学生充分参与体验教学过程。教学中应该:课前布置学生预习并广泛搜集资料;课堂上对作品构图形式、造型技法特征进行动手参与体验;课后布置相应实践活动拓展巩固教学内容。 展开更多
关键词 美术鉴赏教学 艺术学校 艺术教育工作 人才培养
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试论提高高中美术鉴赏教学质量的策略 被引量:19
4
作者 王宇 《美术教育研究》 2013年第2期133-133,共1页
在高中阶段的教育过程中,高中美术鉴赏课程是培养学生的审美能力和审美素养的重要途径。所以,高中美术教师在日常的美术鉴赏课程中应当立足于学生的实际,积极地采取灵活多样的教学方式,让学生真正地掌握鉴赏美术作品的方法,并且最大限... 在高中阶段的教育过程中,高中美术鉴赏课程是培养学生的审美能力和审美素养的重要途径。所以,高中美术教师在日常的美术鉴赏课程中应当立足于学生的实际,积极地采取灵活多样的教学方式,让学生真正地掌握鉴赏美术作品的方法,并且最大限度地开发学生的美术潜能,从而使学生全面、健康地发展。笔者针对我国高中美术鉴赏教学现状,深入地对提高高中美术鉴赏教学质量的有效策略进行了探究,希望能够对高中美术鉴赏教学产生积极的影响。 展开更多
关键词 高中 美术鉴赏教学 教学质量 策略
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视觉时代下可视化思维导图在高中美术鉴赏教学中的应用 被引量:8
5
作者 陈健 《美术教育研究》 2019年第4期128-129,共2页
进入现代社会,图像在信息记录与传播中的作用逐渐增大。美术是诉诸人的视觉的造型艺术,图像是它的主要表现形式。思维导图正是以这种图示、可视化的特点在美术鉴赏教学中得以广泛应用,并在美术鉴赏教学中开创了一种新的思路。该文分析... 进入现代社会,图像在信息记录与传播中的作用逐渐增大。美术是诉诸人的视觉的造型艺术,图像是它的主要表现形式。思维导图正是以这种图示、可视化的特点在美术鉴赏教学中得以广泛应用,并在美术鉴赏教学中开创了一种新的思路。该文分析了应用思维导图的实践案例。思维导图把教师的教学过程、学生的思维过程以可视化的方式呈现,引导学生从多个角度思考、观察鉴赏对象,有助于实现高中美术鉴赏教学的立体化、视觉化。 展开更多
关键词 图像 思维导图 美术鉴赏教学 可视化
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提升高中美术鉴赏教学实效的策略探讨 被引量:2
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作者 叶炼 《美术教育研究》 2023年第22期162-164,共3页
提升高中美术鉴赏教学实效是顺应我国美育工作发展趋势的重要举措,具有积极且长远的意义。因此,该文介绍高中美术鉴赏教学,论述高中美术鉴赏教学原则,从融入项目化学习、开展思维导图教学、打造基于VR(虚拟现实)的情境几个方面探讨提升... 提升高中美术鉴赏教学实效是顺应我国美育工作发展趋势的重要举措,具有积极且长远的意义。因此,该文介绍高中美术鉴赏教学,论述高中美术鉴赏教学原则,从融入项目化学习、开展思维导图教学、打造基于VR(虚拟现实)的情境几个方面探讨提升高中美术鉴赏教学实效的策略。 展开更多
关键词 高中 美术鉴赏教学 思维导图
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艺术教育视野下的大学美术鉴赏教学探赜 被引量:1
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作者 崔志林 《成才之路》 2018年第8期6-6,共1页
美术鉴赏活动作为一种艺术审美活动,它的有效开展可以提升大学生的艺术素质。在大学美术鉴赏教学中,教师应在艺术教育视野下从多方面着手开展这一审美教育。要注重现实生活的融入,加深大学生对作品内容美、形式美及意蕴美的理解,注... 美术鉴赏活动作为一种艺术审美活动,它的有效开展可以提升大学生的艺术素质。在大学美术鉴赏教学中,教师应在艺术教育视野下从多方面着手开展这一审美教育。要注重现实生活的融入,加深大学生对作品内容美、形式美及意蕴美的理解,注重让大学生抓住作品的内涵。 展开更多
关键词 大学生 艺术教育 美术鉴赏教学 审美教育 鉴赏能力 艺术素质
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审美教育与美术鉴赏教学 被引量:3
8
作者 张丽 《当代教育科学》 北大核心 2008年第10期52-53,共2页
审美教育是一个古老而又不断值得探索的课题。人类对艺术美、自然美、社会美、人性美、形式美等不断追求的历史实践证明。人在孜孜不息地追求着物质享受的同时,也在永无止境的追求着精神享受。人类在漫长的历史发展进程中,努力的按照... 审美教育是一个古老而又不断值得探索的课题。人类对艺术美、自然美、社会美、人性美、形式美等不断追求的历史实践证明。人在孜孜不息地追求着物质享受的同时,也在永无止境的追求着精神享受。人类在漫长的历史发展进程中,努力的按照美的规律塑造着自己、改造着客观世界。毫无疑问,缺少美的文明是畸形的文明。因此,审美教育成为学校人文综合素质教育的重要课题。 展开更多
关键词 审美教育 美术鉴赏教学 历史发展进程 综合素质教育 历史实践 物质享受 精神享受 美的规律
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高中美术鉴赏教学现状分析及改进对策 被引量:7
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作者 郑霞 张桂芝 《教师》 2013年第10期104-104,共1页
近几年来,高中美术教学经历了艺考从热到冷的全过程,我们亲眼目睹了艺考所带给学生的负面影响,这就是他们对美术学习的动机和目的越来越趋向务实化、功利化和速成化。现在,我们根据自己教学过程中的心得体会,结合目前高中美术鉴赏... 近几年来,高中美术教学经历了艺考从热到冷的全过程,我们亲眼目睹了艺考所带给学生的负面影响,这就是他们对美术学习的动机和目的越来越趋向务实化、功利化和速成化。现在,我们根据自己教学过程中的心得体会,结合目前高中美术鉴赏教学中存在的一些突出问题,进行一些归纳分析,以期对当前高中美术鉴赏教学中的不合理现象进行改进和纠正,同时恳望得到各位同行的帮助和指正。 展开更多
关键词 美术鉴赏教学 高中 教学现状 不合理现象 教学经历 负面影响 美术学习 心得体会
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在美术鉴赏教学中提升艺术类高职院校学生的艺术修养 被引量:4
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作者 赵晓 《艺海》 2012年第8期163-164,共2页
通过美术鉴赏课的学习,可以开拓高职院校美术专业学生的视野,有利于培养学生审美能力,丰富学生的美术史和人文知识,借助多媒体和网络辅助教学,有利于提高教学效果,提升学生的艺术修养。
关键词 美术鉴赏教学 高职院校 提升 艺术修养
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加强高校美术鉴赏教学的必要性 被引量:2
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作者 刘燕 《滨州师专学报》 2003年第3期94-96,共3页
作为培养高等人才的高校,增强美术教育力度,加强美术鉴赏课的教学是非常必要的:通过美术鉴赏课教学能够使学生树立正确的审美观,提高其审美能力;能够开阔学生的眼界,提高其文化修养;能够提高学生的道德修养,是进行爱国主义教育的重要手段。
关键词 高校 美术鉴赏教学 审美能力 文化修养 道德修养 爱国主义教育 审美观
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论述文化自信视域下美术鉴赏教学研究 被引量:2
12
作者 杨雪 《美与时代(美术学刊)(中)》 2020年第3期81-82,共2页
新时代美术鉴赏教学要明确文化自信重要性,因此,我们要对文化自信视域下美术鉴赏教学的现状与策略进行深入的探讨。文章旨在提升美术鉴赏教学过程中学生对民族文化的认同,增强学生民族文化自觉,进而彰显民族精神,坚定文化自信。
关键词 文化自信 美术鉴赏教学 美育
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高中美术鉴赏教学中有效情境创设探究 被引量:1
13
作者 陈永萍 《成才之路》 2020年第10期96-97,共2页
高中美术鉴赏课应注重创设情境,让学生感受到美术鉴赏课的趣味性和生动性,提升学生学习美术的积极性。美术教师要认识到创设有效情境的必要性,并在高中美术鉴赏教学中运用多元教学手段,展开情感情境创设,多媒体情境创设,表演情境创设,... 高中美术鉴赏课应注重创设情境,让学生感受到美术鉴赏课的趣味性和生动性,提升学生学习美术的积极性。美术教师要认识到创设有效情境的必要性,并在高中美术鉴赏教学中运用多元教学手段,展开情感情境创设,多媒体情境创设,表演情境创设,优化美术鉴赏教学,提升学生审美能力。 展开更多
关键词 美术鉴赏教学 情境创设 审美能力 审美素养
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美术鉴赏教学与学生审美能力的培养探讨 被引量:1
14
作者 康志群 《美与时代(美术学刊)(中)》 2015年第11期95-96,共2页
美术鉴赏是我国美术教育体系中一门重要的课程,其不仅注重学生美术鉴赏能力的培养,更致力于帮助学生养成正确的审美态度,形成良好的审美意识。通过对国内外成功美术作品的赏析,可以锻炼学生发现美的能力,并且以这种发现的能力去看待文... 美术鉴赏是我国美术教育体系中一门重要的课程,其不仅注重学生美术鉴赏能力的培养,更致力于帮助学生养成正确的审美态度,形成良好的审美意识。通过对国内外成功美术作品的赏析,可以锻炼学生发现美的能力,并且以这种发现的能力去看待文化、历史以及身边的生活,从而实现学生综合素养的提升。在这种背景下,学生对于美的涵义会有更加深刻的认知和理解,有利于增强学生的审美能力。 展开更多
关键词 美术鉴赏教学 美育培养 审美能力培养
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核心素养视域下小学美术鉴赏教学的优化路径探究 被引量:3
15
作者 杜晓明 《教育界》 2020年第29期22-23,共2页
小学美术教师需要以新课改提出的大纲目标为导向,主动转变美术鉴赏教学理念,选用合适的美术鉴赏教学对策,在美术理论知识技能传授的过程中提升学生整体认知能力,挖掘学生美术鉴赏积极性,提升美术鉴赏教学效果。教师也可以组织开展课外... 小学美术教师需要以新课改提出的大纲目标为导向,主动转变美术鉴赏教学理念,选用合适的美术鉴赏教学对策,在美术理论知识技能传授的过程中提升学生整体认知能力,挖掘学生美术鉴赏积极性,提升美术鉴赏教学效果。教师也可以组织开展课外拓展活动,使学生能够有效提高美术鉴赏能力,在日常生活中感受美,察觉美,体验美。 展开更多
关键词 小学美术鉴赏教学 重要作用 优化策略
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探究高中美术鉴赏教学以及学生自身审美能力的培养策略 被引量:13
16
作者 吴爱群 《美术教育研究》 2016年第24期116-116,共1页
高中美术鉴赏教育强调美育基础,是当前我国素质教育的重要分支。该文作者分析高中生审美心理的结构特征和高中美术鉴赏教学与学生审美心理建构的结合特质,基于人教版教材实例给出高中美术鉴赏教学培养学生审美能力的具体策略。
关键词 高中美术鉴赏教学 审美能力 心理特质 结合 应用
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在高中美术鉴赏教学中提升学生人文素养的实践与探索 被引量:17
17
作者 沈艳丽 《美术教育研究》 2012年第5期130-133,共4页
美术具有人文教育的功能,教师通过在高中美术鉴赏教学中让学生接触中外优秀的美术作品,拓宽学生的美术视野,使他们尊重世界多元文化,探索人文内涵,理解美术作品中所蕴含的丰富的人文精神,获得人文精神的浸染,进而提升学生的人文素养。
关键词 高中美术鉴赏教学 人文素养
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浅谈新课改下高中美术鉴赏教学的问题及对策 被引量:15
18
作者 张春雷 《美术教育研究》 2018年第14期179-179,共1页
在新课改的背景下,高中美术鉴赏教学的目标是提高学生的审美水平和艺术修养,培养学生分析、理解、鉴别和评价艺术作品的能力。该文分析新课改背景下高中美术鉴赏教学中存在的问题,提出相关的教学对策,以期为高中美术教学提供理论参考。
关键词 新课改 高中美术鉴赏教学
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立足核心素养,提升高中美术鉴赏教学实效 被引量:8
19
作者 马静 《美术教育研究》 2019年第23期146-147,共2页
该文从素质教育理念出发,探讨高中美术鉴赏教学中培养学生核心素养的策略,通过分析和研究目前高中美术鉴赏教学工作中存在的不足,提出了改进与完善高中美术鉴赏教学的一些建设性意见,希望可以为高中美术教学工作改进教学质量、提高教学... 该文从素质教育理念出发,探讨高中美术鉴赏教学中培养学生核心素养的策略,通过分析和研究目前高中美术鉴赏教学工作中存在的不足,提出了改进与完善高中美术鉴赏教学的一些建设性意见,希望可以为高中美术教学工作改进教学质量、提高教学水平提供有益的参考。 展开更多
关键词 高中美术鉴赏教学 核心素养 课堂实践
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高中生审美心理特征与高中美术鉴赏教学的研究 被引量:7
20
作者 何军海 《美术教育研究》 2021年第18期164-165,共2页
高中阶段是教育教学工作开展的重要阶段,也是学生学习知识与提升能力的重要时期。在当下的高中教学工作中,开设美术鉴赏课程能够充分培养学生的兴趣爱好,陶冶学生的情操,使学生在参与课堂学习的过程中提升自身的欣赏能力。在高中美术鉴... 高中阶段是教育教学工作开展的重要阶段,也是学生学习知识与提升能力的重要时期。在当下的高中教学工作中,开设美术鉴赏课程能够充分培养学生的兴趣爱好,陶冶学生的情操,使学生在参与课堂学习的过程中提升自身的欣赏能力。在高中美术鉴赏教学过程中,研究学生的审美心理特征,能够为教学工作的开展奠定良好的基础,促进学生综合能力的提升。教师应该重视培养学生的美术鉴赏能力,为学生未来的学习与发展奠定良好的基础,满足社会对人才的培养需求,促使学生德、智、体、美、劳全面发展。该文研究高中阶段学生的审美心理特征与高中美术鉴赏教学,以期为教学工作的高效开展奠定基础。 展开更多
关键词 高中阶段 审美心理特征 美术鉴赏教学
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