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面向未来的艺术课程教学新实践探究——以美术学科为例
被引量：
6
1
作者
李静
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2023年第4期147-152,共6页
研究二十年来美术教学实践的发展及其转向特征,对当前艺术教育课程改革与教学改革具有现实意义。从美术学科视角反思新课改以来对不同时期“教和学”认识的发展,可以探索美术教学实践的本质及其规律。对美术教学实践路径的梳理,能逐渐...
研究二十年来美术教学实践的发展及其转向特征,对当前艺术教育课程改革与教学改革具有现实意义。从美术学科视角反思新课改以来对不同时期“教和学”认识的发展,可以探索美术教学实践的本质及其规律。对美术教学实践路径的梳理,能逐渐探明从以教为主转向以学为主的学科育人方式。贯彻落实《义务教育艺术课程标准(2022年版)》的教育理念,深化课程改革,需要建立以学科实践为出发点、指向培养核心素养的新型教学。
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关键词
中小学
美术
美术教学实践
转向
学科
实践
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职称材料
主题化教学如何有效落地?
被引量：
3
2
作者
胡剑辉
《中小学管理》
CSSCI
北大核心
2020年第10期51-52,共2页
培育学生发展核心素养已成为当前基础教育阶段教育教学的重要任务,而主题化教学活动则是落实这一任务重要且有效的路径。主题化教学是让学生在围绕特定主题设计的情境或活动中,打破空间和时间的限制,开展融合学科相关领域甚至跨学科界...
培育学生发展核心素养已成为当前基础教育阶段教育教学的重要任务,而主题化教学活动则是落实这一任务重要且有效的路径。主题化教学是让学生在围绕特定主题设计的情境或活动中,打破空间和时间的限制,开展融合学科相关领域甚至跨学科界限的系列活动。主题化教学若想取得良好效果而非流于形式,需要在内容选择、过程设计、教学评价等关键环节精准发力。下面笔者结合美术教学实践,谈一些自己的思考。
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关键词
学生发展核心素养
主题化
教学
基础教育阶段
教学
评价
特定主题
融合学科
美术教学实践
精准发力
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职称材料
题名
面向未来的艺术课程教学新实践探究——以美术学科为例
被引量：
6
1
作者
李静
机构
南京艺术学院人文学院
出处
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2023年第4期147-152,共6页
文摘
研究二十年来美术教学实践的发展及其转向特征,对当前艺术教育课程改革与教学改革具有现实意义。从美术学科视角反思新课改以来对不同时期“教和学”认识的发展,可以探索美术教学实践的本质及其规律。对美术教学实践路径的梳理,能逐渐探明从以教为主转向以学为主的学科育人方式。贯彻落实《义务教育艺术课程标准(2022年版)》的教育理念,深化课程改革,需要建立以学科实践为出发点、指向培养核心素养的新型教学。
关键词
中小学
美术
美术教学实践
转向
学科
实践
Keywords
primary and sccondary school arts
the shift of art teaching practice
disciplinary practice
分类号
G623.75 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
主题化教学如何有效落地?
被引量：
3
2
作者
胡剑辉
机构
江苏省丹阳市新区实验小学
出处
《中小学管理》
CSSCI
北大核心
2020年第10期51-52,共2页
文摘
培育学生发展核心素养已成为当前基础教育阶段教育教学的重要任务,而主题化教学活动则是落实这一任务重要且有效的路径。主题化教学是让学生在围绕特定主题设计的情境或活动中,打破空间和时间的限制,开展融合学科相关领域甚至跨学科界限的系列活动。主题化教学若想取得良好效果而非流于形式,需要在内容选择、过程设计、教学评价等关键环节精准发力。下面笔者结合美术教学实践,谈一些自己的思考。
关键词
学生发展核心素养
主题化
教学
基础教育阶段
教学
评价
特定主题
融合学科
美术教学实践
精准发力
分类号
G623.7 [文化科学—教育学]
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职称材料
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作者
出处
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被引量
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1
面向未来的艺术课程教学新实践探究——以美术学科为例
李静
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2023
6
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职称材料
2
主题化教学如何有效落地?
胡剑辉
《中小学管理》
CSSCI
北大核心
2020
3
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职称材料
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