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基于教师资格的美国成人教育教师专业化实践探析
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《职教论坛》 北大核心 2010年第10期67-67,共1页
陈龙根在《比较教育研究》2010年第1期中撰文指出.在成人教育专业化发展趋势下,美国将成人教育教师资格作为促进教师有效教学、提高成人教育绩效的手段。同时文章还分析了美国联邦教育部的指导性文件《成人教育教师资格及绩效指示》... 陈龙根在《比较教育研究》2010年第1期中撰文指出.在成人教育专业化发展趋势下,美国将成人教育教师资格作为促进教师有效教学、提高成人教育绩效的手段。同时文章还分析了美国联邦教育部的指导性文件《成人教育教师资格及绩效指示》,并对资格的内容及实施、意义和作用进行了解读。 展开更多
关键词 美国成人教育 教师专业化 教师资格 美国联邦教育部 实践 比较教育研究 教育绩效 教育专业化
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美国缩小班级规模透视 被引量:12
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作者 赵慧 《教学与管理(中学版)》 2001年第5期77-79,共3页
关键词 美国联邦教育部 班级规模 中小学教育 集体教学 小班教学 教学质量 教育研究者 新教师
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推行“小班化教育”的策略 被引量:1
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作者 王畅 韩玉琦 《教学与管理(中学版)》 2001年第10期14-15,共2页
关键词 “小班化教育 美国联邦教育部 班级规模 中小城市 发达国家 规模控制 上海市
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美国《大学与职业过渡行动》计划探究
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《职教论坛》 北大核心 2010年第19期55-55,共1页
唐梅在《世界教育信息》2010年第5期中撰文探究了美固《大学与职业过渡行动计划》。大学与职业过渡行动计划(The College and Career Transitions Initiative.CCTI)于2003年5月正式启动.它由美国联邦教育部职业与成人教育办公室发... 唐梅在《世界教育信息》2010年第5期中撰文探究了美固《大学与职业过渡行动计划》。大学与职业过渡行动计划(The College and Career Transitions Initiative.CCTI)于2003年5月正式启动.它由美国联邦教育部职业与成人教育办公室发起.由美国社区学院学会负责监管。提出该计划主要有以下几个背景:技术预备教育的不足;学校到就业运动的终止:劳动力市场提高了对技能和学历的要求:学生学业成绩不理想: 展开更多
关键词 美国社区学院 职业 大学 美国联邦教育部 技术预备教育 2010年 劳动力市场 教育信息
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美国:国家投资保教师“饭碗”
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《教育与职业》 北大核心 2012年第7期8-8,共1页
【美国联邦教育部网站】美国白宫近日公布了一份报告,概述了经济衰退对美国学校和学生产生的影响。
关键词 美国联邦教育部 国家投资 教师 美国学校 经济衰退 学生
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速度/国际
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《教育与职业》 北大核心 2014年第1期8-8,10,共2页
美国大学兼职教师生存状况堪忧【中国教育报】美国联邦教育部最新数据统计显示,美国高等教育师资规模为180万人,其中约130万(75.5%)为没有取得终身教职的临时教师,具体包括兼职教师、临时教师以及没有取得终身教职的全日制教师... 美国大学兼职教师生存状况堪忧【中国教育报】美国联邦教育部最新数据统计显示,美国高等教育师资规模为180万人,其中约130万(75.5%)为没有取得终身教职的临时教师,具体包括兼职教师、临时教师以及没有取得终身教职的全日制教师,还有部分研究生助教。然而,这个不断壮大起来的临时教师群体,无论是作为个体在其工作的校园里,还是作为集体成为高等教育政策讨论的对象,都处于被忽视的状态。 展开更多
关键词 美国联邦教育部 兼职教师 国际 速度 美国高等教育 高等教育政策 终身教职 中国教育
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