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美国职前教师教育实践课程的特点及其启示
被引量：
4
1
作者
曹二磊
张立昌
《当代教育科学》
北大核心
2017年第8期28-32,共5页
教育实践是美国教师教育体系之重要组成部分,也是助推美国职前教师质量提升之重要举措。当代美国非常注重以实践课程为导向的职前教师教育培训,在教育实践课程方案的设计与实施、职前教师教育的培养模式、质量评价等方面取得了卓越的成...
教育实践是美国教师教育体系之重要组成部分,也是助推美国职前教师质量提升之重要举措。当代美国非常注重以实践课程为导向的职前教师教育培训,在教育实践课程方案的设计与实施、职前教师教育的培养模式、质量评价等方面取得了卓越的成就。结合我国职前教师教育实践课程的现状与问题,可通过以下途径对我国职前教师教育实践课程进行调整与变革:设计和实施教育实践过程性方案、建立合理与完善的培训质量评估体系、强化实习过程之管理、充分利用资源、建立教师实习合作共同体。
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关键词
美国职前教师
教育实践
课程
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题名
美国职前教师教育实践课程的特点及其启示
被引量：
4
1
作者
曹二磊
张立昌
机构
宁夏大学教育学院
陕西师范大学教育学院
出处
《当代教育科学》
北大核心
2017年第8期28-32,共5页
文摘
教育实践是美国教师教育体系之重要组成部分,也是助推美国职前教师质量提升之重要举措。当代美国非常注重以实践课程为导向的职前教师教育培训,在教育实践课程方案的设计与实施、职前教师教育的培养模式、质量评价等方面取得了卓越的成就。结合我国职前教师教育实践课程的现状与问题,可通过以下途径对我国职前教师教育实践课程进行调整与变革:设计和实施教育实践过程性方案、建立合理与完善的培训质量评估体系、强化实习过程之管理、充分利用资源、建立教师实习合作共同体。
关键词
美国职前教师
教育实践
课程
分类号
G659.712 [文化科学—教育学]
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作者
出处
发文年
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1
美国职前教师教育实践课程的特点及其启示
曹二磊
张立昌
《当代教育科学》
北大核心
2017
4
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