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论美国科学教育的历史嬗变及启示被引量：6: 1; 作者张秦肖三《黑龙江高教研究》 CSSCI 北大核心 2008年第1期85-87,共3页; 在不同的时代,科学教育有着不同的内涵和不同的取向。美国的科学教育不仅源远流长,而且一开始就渗透了科教兴国的战略思想,把科学教育同社会、经济乃至军事的发展密切联系在一起,"产、学、研"的教育模式已经初露端倪。在科学... 展开更多; 关键词美国科学教育科学技术人文; 在线阅读下载PDF 职称材料

论美国科学教育的发展及其逻辑被引量：3: 2; 作者高玲曹春平《教育科学》 CSSCI 北大核心 2023年第3期15-22,共8页; 科学教育是建设科技强国的重要内容和关键途径。国内学界对欧美科学教育的技术、方法的演变开展了丰富的研究,而鲜有探究美国科学教育发展的“逻辑”。通过系统研究可见,19世纪以来,美国科学教育的问题导向、实践推广和价值定位在发展... 展开更多; 关键词美国科学教育实物教学自然研究技术理性文化; 在线阅读下载PDF 职称材料

美国科学教育中科学论证教学的困境、策略与启示被引量：2: 3; 作者刘辰艳张颖之《教学与管理》 2022年第33期100-103,共4页; 科学论证教学是国际科学教育中培养学生科学思维的有效方式。研究表明教师不了解科学论证是什么,缺乏科学论证教学专业知识,以及开展科学论证教学与日常教学任务之间的时间矛盾是美国科学论证教学的实践困境。为了促进科学论证教学的发... 展开更多; 关键词科学论证科学论证教学科学思维学科核心素养美国科学教育; 在线阅读下载PDF 职称材料

将科学本质教育落实到科学课堂实践中——基于美国新一代科学教育标准中科学本质的启示被引量：10: 4; 作者康琪《当代教育科学》北大核心 2016年第24期52-55,60,共5页; 从20世纪60年代开始,科学本质被认为是科学素养的重要组成部分;很多国家将科学本质作为重要的科学内容标准,对学生进行基于科学本质的科学教育。鉴于国际上对科学本质的研究存在一定的分歧,本文介绍了美国最新颁布的科学教育标准(NGSS)... 展开更多; 关键词科学本质 NGSS 美国科学教育科学课堂实践; 在线阅读下载PDF 职称材料

美国《新一代科学教育标准》的设计理念及启示被引量：11: 5; 作者胡玉华《中小学管理》北大核心 2015年第8期27-29,共3页; 美国《新一代科学教育标准》为全美未来的科学教育指明了方向。该标准以课程愿景为基点,以学生在实践中的具体表现为评价取向,分单元目标和具体目标两个层次表述学习目标。在结构上,每个单元包括单元目标框、三个维度的具体目标框和联... 展开更多; 关键词美国《新一代科学教育标准》《科学教育框架》课程愿景科学和工程实践学科核心概念跨学科概念 “学习进阶”; 在线阅读下载PDF 职称材料

《美国国家科学教育标准》中高中生物学概念叙述例析: 6; 作者高峰英《生物学教学》 2014年第8期37-38,共2页; 本文就《美国国家科学教育标准》中高中生物学的几个概念叙述角度和方式,与人教版高中教材进行了比较和评析,提出了相应的改进教学的建议,供生物学教师和教研人员参考。; 关键词美国国家科学教育标准高中生物学概念评析启示; 在线阅读下载PDF 职称材料

美国中学理科教材特点初探——以《科学与技术的概念》初中阶段为例的剖析: 7; 作者李嘉玮李学书《外国中小学教育》 CSSCI 北大核心 2010年第6期45-48,10,共5页; 教材承载着一定思想、知识、方法和品质,体现特定课程理念。本文通过对美国初中科学教育课程计划《科学与技术的概念》的介绍分析,归纳出当前美国中学科学教育的课程设计、内容组织和呈现、学习策略等方面的特点,为我国当前正在进行的... 展开更多; 关键词 STC/MS教材《美国国家科学教育标准》中学理科; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名论美国科学教育的历史嬗变及启示被引量：6: 1; 作者张秦肖三; 机构装甲兵工程学院; 出处《黑龙江高教研究》 CSSCI 北大核心 2008年第1期85-87,共3页; 文摘在不同的时代,科学教育有着不同的内涵和不同的取向。美国的科学教育不仅源远流长,而且一开始就渗透了科教兴国的战略思想,把科学教育同社会、经济乃至军事的发展密切联系在一起,"产、学、研"的教育模式已经初露端倪。在科学技术飞速发展、知识经济露出水面的今天,以虚拟现实为特征的网络社会正逐渐深入到人们的生产和生活中,科学、技术和人文意识的共融已成为"高思维"的基础,重新定位这一时代的科学教育成为历史的必然。; 关键词美国科学教育科学技术人文; Keywords American Science Education Science and Technology humane; 分类号 G649.22 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名论美国科学教育的发展及其逻辑被引量：3: 2; 作者高玲曹春平; 机构中央民族大学历史文化学院扬州大学教育科学学院; 出处《教育科学》 CSSCI 北大核心 2023年第3期15-22,共8页; 基金国家社会科学基金“十四五”规划2021年度教育学青年课题“知识、社团与话语权:美国进步时代教师职业化路径研究”(项目编号:COA210240)。; 文摘科学教育是建设科技强国的重要内容和关键途径。国内学界对欧美科学教育的技术、方法的演变开展了丰富的研究,而鲜有探究美国科学教育发展的“逻辑”。通过系统研究可见,19世纪以来,美国科学教育的问题导向、实践推广和价值定位在发展中不断重构,奠定了现当代科学教育的发展基调。科学教育的发展始终围绕科学知识本体的价值定位问题,不论是以控制自然、促进产业更新为旨要的技术方法性科学教育,还是采用真理论证逻辑程序与言说方式的文化科学教育,或是主张共情的欣赏性科学教育,都在形塑着美国现代科学教育对人与科学、自然、技术、文化关系的探索,彰显出科学教育发展的一种历史逻辑。; 关键词美国科学教育实物教学自然研究技术理性文化; Keywords American science education object teaching nature study technical rationality culture; 分类号 G423.07 [文化科学—课程与教学论]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名美国科学教育中科学论证教学的困境、策略与启示被引量：2: 3; 作者刘辰艳张颖之; 机构太原师范学院生物科学与技术学院首都师范大学教师教育学院; 出处《教学与管理》 2022年第33期100-103,共4页; 基金山西省教育科学“十四五”规划2021年度教育评价专项课题“社会性科学议题校本课程中学生科学论证能力的发展与测评研究”(PJ-21005)的研究成果。; 文摘科学论证教学是国际科学教育中培养学生科学思维的有效方式。研究表明教师不了解科学论证是什么,缺乏科学论证教学专业知识,以及开展科学论证教学与日常教学任务之间的时间矛盾是美国科学论证教学的实践困境。为了促进科学论证教学的发展,美国科学教育者不断推进科学论证教学模式、评价标准和专业发展研究。借鉴美国的经验,我国教师需要深度把握科学论证是什么,拥有科学论证教学专业知识,意识到科学知识的传递是科学论证教学的途径,选择适当的科学概念开展论证教学,为落实我国科学思维学科核心素养提供有力支撑。; 关键词科学论证科学论证教学科学思维学科核心素养美国科学教育; 分类号 G632.4 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名将科学本质教育落实到科学课堂实践中——基于美国新一代科学教育标准中科学本质的启示被引量：10: 4; 作者康琪; 机构首都师范大学北京教育学院; 出处《当代教育科学》北大核心 2016年第24期52-55,60,共5页; 基金北京教育学院2016年重点关注课题(项目编号:ZDGZ2016-01)的研究成果之一; 文摘从20世纪60年代开始,科学本质被认为是科学素养的重要组成部分;很多国家将科学本质作为重要的科学内容标准,对学生进行基于科学本质的科学教育。鉴于国际上对科学本质的研究存在一定的分歧,本文介绍了美国最新颁布的科学教育标准(NGSS)中有关科学本质的内容,以及基于NGSS的科学本质教学设计思路,提出对我国当前科学教育改革中教师教育、课程标准修订和科学教育提出建设性意见。; 关键词科学本质 NGSS 美国科学教育科学课堂实践; 分类号 G633.98 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名美国《新一代科学教育标准》的设计理念及启示被引量：11: 5; 作者胡玉华; 机构北京教育学院; 出处《中小学管理》北大核心 2015年第8期27-29,共3页; 文摘美国《新一代科学教育标准》为全美未来的科学教育指明了方向。该标准以课程愿景为基点,以学生在实践中的具体表现为评价取向,分单元目标和具体目标两个层次表述学习目标。在结构上,每个单元包括单元目标框、三个维度的具体目标框和联系框三部分。课程内容聚焦有限的核心概念,以"学习进阶"为导航,整合实践和跨学科概念来系统化设计。其设计理念对我国科学课程的设计和科学教学的实施具有借鉴价值。; 关键词美国《新一代科学教育标准》《科学教育框架》课程愿景科学和工程实践学科核心概念跨学科概念 “学习进阶”; 分类号 G633.98 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名《美国国家科学教育标准》中高中生物学概念叙述例析: 6; 作者高峰英; 机构陕西省西安市新城区教育局教研室; 出处《生物学教学》 2014年第8期37-38,共2页; 基金陕西省“十二五”规划课题“美国高中生物学教材《生物:生命的动力》与人教版教材比较研究”(课题号SGH12005)]; 文摘本文就《美国国家科学教育标准》中高中生物学的几个概念叙述角度和方式,与人教版高中教材进行了比较和评析,提出了相应的改进教学的建议,供生物学教师和教研人员参考。; 关键词美国国家科学教育标准高中生物学概念评析启示; 分类号 G633.91 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名美国中学理科教材特点初探——以《科学与技术的概念》初中阶段为例的剖析: 7; 作者李嘉玮李学书; 机构上海师范大学教育学院; 出处《外国中小学教育》 CSSCI 北大核心 2010年第6期45-48,10,共5页; 文摘教材承载着一定思想、知识、方法和品质,体现特定课程理念。本文通过对美国初中科学教育课程计划《科学与技术的概念》的介绍分析,归纳出当前美国中学科学教育的课程设计、内容组织和呈现、学习策略等方面的特点,为我国当前正在进行的中小学科学课程和教材改革提供一定的参考。; 关键词 STC/MS教材《美国国家科学教育标准》中学理科; 分类号 G633.98 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	论美国科学教育的历史嬗变及启示	张秦肖三	《黑龙江高教研究》 CSSCI 北大核心	2008	6	在线阅读下载PDF 职称材料
2	论美国科学教育的发展及其逻辑	高玲曹春平	《教育科学》 CSSCI 北大核心	2023	3	在线阅读下载PDF 职称材料
3	美国科学教育中科学论证教学的困境、策略与启示	刘辰艳张颖之	《教学与管理》	2022	2	在线阅读下载PDF 职称材料
4	将科学本质教育落实到科学课堂实践中——基于美国新一代科学教育标准中科学本质的启示	康琪	《当代教育科学》北大核心	2016	10	在线阅读下载PDF 职称材料
5	美国《新一代科学教育标准》的设计理念及启示	胡玉华	《中小学管理》北大核心	2015	11	在线阅读下载PDF 职称材料
6	《美国国家科学教育标准》中高中生物学概念叙述例析	高峰英	《生物学教学》	2014	0	在线阅读下载PDF 职称材料
7	美国中学理科教材特点初探——以《科学与技术的概念》初中阶段为例的剖析	李嘉玮李学书	《外国中小学教育》 CSSCI 北大核心	2010	0	在线阅读下载PDF 职称材料