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题名从事汉语教学的教师需要学一点语言学理论
被引量：5
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作者
陆俭明
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机构
北京大学中国语言文学系/中国语言学研究中心
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出处
《国际汉语教育（中英文）》
2020年第2期3-14,共12页
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文摘
汉语教学所面对的学生大多是成年人,在教学上不宜像对待小学生那样,而需要让学生在学习汉语的过程中对种种汉语现象,不但要知其然,还要知其所以然。要做到这一点,汉语教师需要学习、掌握一定的语言学理论。目前语言学理论多种多样,单就语法分析理论与方法来说,多达四五十种。从汉语教学的需要来看,汉语教师最好能学习、掌握好以下三种语言学理论:一是传统的句子成分分析理论,二是美国描写语言学理论,三是认知语言学里的关联理论。本文将举大量实例分别加以说明,最后指出,我们强调汉语教师需要学习一点语言学理论,目的是希望大家能用这些语言学理论来武装自己,对汉语教学中碰到的许多问题或语言现象,能更好地想清楚,做到不但知其然,而且能知其所以然,以便在汉语教学中能对学生进行适度点拨,让学生更好地学习、掌握汉语。本文是针对汉语教学来说的,但其理念适用于所有外语教学。
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关键词
汉语教学
语言学理论
句子成分分析法
美国描写语言学
关联理论
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Keywords
Chinese language teaching
linguistic theory
Sentence Component Analysis
American Descriptive Linguistics
Relevance Theory
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分类号
H195
[语言文字—汉语]
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题名歧义式的中日语对比思考
被引量：3
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作者
王黎今
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机构
中山大学外国语学院
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出处
《中山大学学报论丛》
1999年第5期89-97,共9页
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关键词
语言歧义现象
日语
巴基斯坦
汉语书面语
对比研究
阿富汗
美国描写语言学
句法成分
现代汉语
中日两国
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分类号
G64
[文化科学—高等教育学]
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