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全人教育视域下的美国幼儿入学准备评估——基于“佐治亚州幼儿园发展技能清单2.0”的考察
1
作者
土田园
《教育理论与实践》
北大核心
2023年第11期23-27,共5页
近年来,世界各国对幼儿入学准备及评估给予越来越多的关注。美国联邦政府自20世纪90年代开始关注入学准备评估,在此方面开展了大量的研究并在全国范围内制定各州的入学准备评估系统。佐治亚州政府在大量理论研究与试验的基础上开发了幼...
近年来,世界各国对幼儿入学准备及评估给予越来越多的关注。美国联邦政府自20世纪90年代开始关注入学准备评估,在此方面开展了大量的研究并在全国范围内制定各州的入学准备评估系统。佐治亚州政府在大量理论研究与试验的基础上开发了幼儿园发展技能清单2.0(GKIDS 2.0)。其作为一种基于学习进展的幼儿入学准备形成性评估,在制定过程中奉行全人教育理念,以儿童为中心,以培养“整全人”为目标,具有涵盖儿童全面发展、评估儿童真实表现以及提供教师专业发展的特点,这对我国变革幼儿入学准备评估理念、建设完善入学准备评估体系具有积极意义。
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关键词
美国
佐治亚州
美国幼儿入学准备评估
全人教育
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美国学前班入学准备评估:逻辑动因、制度设计与效果审视
被引量：
4
2
作者
单文顶
王小英
《外国教育研究》
CSSCI
北大核心
2021年第9期83-97,共15页
世纪之交以来,入学准备及其评估备受美国政府关注。为识别儿童入学准备状况,帮助儿童做好入学准备,同时促进教育公平,美国大部分州已实施学前班入学准备评估,并从评估目标、评估内容、评估方式、评估保障、评估结果应用五大方面进行了...
世纪之交以来,入学准备及其评估备受美国政府关注。为识别儿童入学准备状况,帮助儿童做好入学准备,同时促进教育公平,美国大部分州已实施学前班入学准备评估,并从评估目标、评估内容、评估方式、评估保障、评估结果应用五大方面进行了系统设计。从实施效果来看,学前班入学准备评估促进了儿童入学准备水平的提升,筑成了多元主体参与的支持保障体系。但是,学前班入学准备评估也面临着一些亟待解决的现实问题,如限时评估造成时间压力、评估结果使用不力与不当并存等。
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关键词
美国
学前班
入学
准备
评估
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题名
全人教育视域下的美国幼儿入学准备评估——基于“佐治亚州幼儿园发展技能清单2.0”的考察
1
作者
土田园
机构
西北师范大学教育科学学院
出处
《教育理论与实践》
北大核心
2023年第11期23-27,共5页
文摘
近年来,世界各国对幼儿入学准备及评估给予越来越多的关注。美国联邦政府自20世纪90年代开始关注入学准备评估,在此方面开展了大量的研究并在全国范围内制定各州的入学准备评估系统。佐治亚州政府在大量理论研究与试验的基础上开发了幼儿园发展技能清单2.0(GKIDS 2.0)。其作为一种基于学习进展的幼儿入学准备形成性评估,在制定过程中奉行全人教育理念,以儿童为中心,以培养“整全人”为目标,具有涵盖儿童全面发展、评估儿童真实表现以及提供教师专业发展的特点,这对我国变革幼儿入学准备评估理念、建设完善入学准备评估体系具有积极意义。
关键词
美国
佐治亚州
美国幼儿入学准备评估
全人教育
分类号
G610 [文化科学—学前教育学]
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题名
美国学前班入学准备评估:逻辑动因、制度设计与效果审视
被引量：
4
2
作者
单文顶
王小英
机构
江苏理工学院教育学院
东北师范大学教育学部
出处
《外国教育研究》
CSSCI
北大核心
2021年第9期83-97,共15页
基金
国家社会科学基金“十三五”规划2020年度教育学重点课题“我国学前教育可持续发展的路径与对策研究”(项目批准号:AHA200010)。
文摘
世纪之交以来,入学准备及其评估备受美国政府关注。为识别儿童入学准备状况,帮助儿童做好入学准备,同时促进教育公平,美国大部分州已实施学前班入学准备评估,并从评估目标、评估内容、评估方式、评估保障、评估结果应用五大方面进行了系统设计。从实施效果来看,学前班入学准备评估促进了儿童入学准备水平的提升,筑成了多元主体参与的支持保障体系。但是,学前班入学准备评估也面临着一些亟待解决的现实问题,如限时评估造成时间压力、评估结果使用不力与不当并存等。
关键词
美国
学前班
入学
准备
评估
Keywords
America
kindergarten
school readiness
assessment
分类号
G61 [文化科学—学前教育学]
G712 [文化科学—职业技术教育学]
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作者
出处
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1
全人教育视域下的美国幼儿入学准备评估——基于“佐治亚州幼儿园发展技能清单2.0”的考察
土田园
《教育理论与实践》
北大核心
2023
0
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职称材料
2
美国学前班入学准备评估:逻辑动因、制度设计与效果审视
单文顶
王小英
《外国教育研究》
CSSCI
北大核心
2021
4
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职称材料
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