职前教师教育中理论与实践融合的新路径——以美国“有力的教师教育项目”为例 被引量：3

1

作者 梁军萍 武有祯 《教育理论与实践》 北大核心 2019年第16期36-39,共4页

职前教师教育中理论与实践脱节是一个悬而未解的难题。基于现代学习理论,美国“有力的教师教育项目”在教育理论和教育实践融合方面取得了显著成效而备受人们关注。美国“有力的教师教育项目”在职前教育中教育理论和教育实践方面的融... 职前教师教育中理论与实践脱节是一个悬而未解的难题。基于现代学习理论,美国“有力的教师教育项目”在教育理论和教育实践融合方面取得了显著成效而备受人们关注。美国“有力的教师教育项目”在职前教育中教育理论和教育实践方面的融合体现在课程内容、课程设置、教学策略及教学管理四方面,可以为我国提供参考。 展开更多

关键词 职前教师教育 美国“有力的教师教育项目” 理论与实践融合 教育理论 教育实践活动 课程设置 模块化教学内容 交叉式课程结构

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普及学前教育与教师培养的美国困境——基于高校学前教育专业调查项目的二次数据分析

2

作者 李敏谊 董晶 张祎 《外国教育研究》 北大核心 2025年第5期87-102,共16页

师资质量是教育高质量发展的关键因素,重视师资培养是当前国际学前教育领域的热议话题之一。面对人口结构的重大变化以及普及公平优质学前教育的政策挑战,明确学前教育本科专业应该培养什么人以及如何培养学前教师的问题,已成为美国各... 师资质量是教育高质量发展的关键因素,重视师资培养是当前国际学前教育领域的热议话题之一。面对人口结构的重大变化以及普及公平优质学前教育的政策挑战,明确学前教育本科专业应该培养什么人以及如何培养学前教师的问题,已成为美国各州高校学前教育专业的重要课题。基于2012-2024年美国高校学前教育专业调查数据,通过培养目标与专业教育课程(含专业基础课程、专业实践课程)两个维度的二次数据分析,系统呈现美国学前教育本科人才培养的现实图景与现存挑战。美国高校存在培养目标窄化与课程设置脱节现象:专业基础课程内容滞后于多元文化融合、双语教学能力及管理领导力发展的现实需求;专业实践课程标准化程度不足,针对0~2岁婴幼儿托育服务的实践训练亟待强化。鉴于此,通过“联邦-州-高校-行业”四方协作形成资质统一、支持公平、实践导向的教师发展生态系统可能是美国高校学前教育专业本科人才培养改革和未来的发展方向。 展开更多

关键词 美国 高校学前教育专业调查项目 教师培养 普及学前教育

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实习教师的反思:理论研究与来自美国教师教育实习项目的探讨 被引量：9

3

作者 杨秀玉 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2009年第12期74-79,共6页

为了培养反思型教师,在职前教师的教育实习阶段,就要培养实习教师的反思能力。目前,对于实习教师反思的内容、质量、过程及其培养策略,不仅在理论研究上有了进一步的发展,而且美国大学的教师教育实习项目也可以在实践层面给我们提供很... 为了培养反思型教师,在职前教师的教育实习阶段,就要培养实习教师的反思能力。目前,对于实习教师反思的内容、质量、过程及其培养策略,不仅在理论研究上有了进一步的发展,而且美国大学的教师教育实习项目也可以在实践层面给我们提供很好的镜鉴。 展开更多

关键词 美国 实习教师 反思 理论 教育实习项目

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美国教师教育优秀项目比较分析与启示

4

作者 李政云 《湖南师范大学教育科学学报》 CSSCI 2009年第1期68-73,共6页

尽管美国恩波利亚州立大学四年制本科项目、弗吉尼亚大学五年制本科/硕士项目以及斯坦福大学一年制硕士项目三者各具特色,但它们都堪称美国教师教育项目的成功范例。而且,它们的成功也不乏很多共同的特征:努力招收有能力且有强烈意愿从... 尽管美国恩波利亚州立大学四年制本科项目、弗吉尼亚大学五年制本科/硕士项目以及斯坦福大学一年制硕士项目三者各具特色,但它们都堪称美国教师教育项目的成功范例。而且,它们的成功也不乏很多共同的特征:努力招收有能力且有强烈意愿从事教师职业的学生;坚持毕业的高标准;与合作中小学和本校文理学院密切配合;教师首先当好教师教育者,然后才是学者;非常重视学生的见/实习经历,往往理论学习与实习平行进行;针对项目本身存在的问题及时研究改进,等等。 展开更多

关键词 美国 教师教育 优秀项目

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美国生物学教师协会生物学教师教育项目评价

5

作者 卢晓梅 《生物学教学》 北大核心 2005年第10期61-63,共3页

关键词 生物学教师 项目评价 教师教育 美国 协会 教育工作者 生物学教育 教学技能 生物学教学

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美国教学技术中教师教育项目的历史演化 被引量：2

6

作者 An-thony K.Betrus Michael Molenda +2 位作者 韩立龙 李庭军 赵呈领 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2003年第12期78-81,共4页

关键词 美国 教师教育培训 教育技术培训 培训项目 培训方法

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实践导向下美国教师教育课程探索 被引量：9

7

作者 左岚 《高教发展与评估》 CSSCI 北大核心 2017年第1期97-103,共7页

在过去的20多年间,美国知名高校发展了一批以实践教学为导向的教师教育项目,取得了卓越的成效。美国教师教育项目通过开设多元化教师教育课程,教授教师候选人运用个案研究、课堂教学的展示、教学档案袋、开展问题导向的研究等策略,在真... 在过去的20多年间,美国知名高校发展了一批以实践教学为导向的教师教育项目,取得了卓越的成效。美国教师教育项目通过开设多元化教师教育课程,教授教师候选人运用个案研究、课堂教学的展示、教学档案袋、开展问题导向的研究等策略,在真实教学情景下,深入思考教学,开展教学研究,发展与评估了教师候选人的教师知识与教学技能。基于美国的经验,提出了中国教师教育课程改革需以核心的教师知识与技能作为实践教学的评估标准;同时,还需以"大学为本",重视教学研究,运用教学理论解决实践问题;加强"伙伴协作",重视中小学对实践教学的专业引领,建立、培养教师共同体。 展开更多

关键词 教育实践 课程 美国高等教育 卓越教师教育项目

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美国职前教师的技术教育策略 被引量：9

8

作者 汪琼 《现代远程教育研究》 2005年第4期63-66,共4页

美国教育部启动的针对职前教师技术教育的大型资助项目PT3,旨在鼓励和扶持对职前教师进行技术教育的创新实践。这些项目全面地展示了职前教师技术教育目前所达成的共识以及可以采用的策略,其中的研究、发现对于我国开展教师的技术教育... 美国教育部启动的针对职前教师技术教育的大型资助项目PT3,旨在鼓励和扶持对职前教师进行技术教育的创新实践。这些项目全面地展示了职前教师技术教育目前所达成的共识以及可以采用的策略,其中的研究、发现对于我国开展教师的技术教育也是很有借鉴意义的。 展开更多

关键词 美国职前教师 技术教育 PT3项目

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美国职教教师资格证的备选途径——以南卡罗来纳州CTWCP项目为例 被引量：2

9

作者 顾钧 顾俊 《职业技术教育》 北大核心 2012年第4期85-89,共5页

职教师资的匮乏,极大影响了美国生涯和技术教育(CTE)的质量,美国各州纷纷出台相应政策,设立和完善CTE教师资格证项目,改革CTE教师资格证体系,为社会人员开辟获得CTE教师资格证书的"备选"途径,以吸引职业技术人才进入CTE师资... 职教师资的匮乏,极大影响了美国生涯和技术教育(CTE)的质量,美国各州纷纷出台相应政策,设立和完善CTE教师资格证项目,改革CTE教师资格证体系,为社会人员开辟获得CTE教师资格证书的"备选"途径,以吸引职业技术人才进入CTE师资队伍。以南卡罗来纳州的CTWCP项目为例,美国各州职教教师资格证备选途径具有以下特征:强调知识整合,注重课程平衡;强调课程标准,注重培养质量;强调以人为本,注重学生自主;强调市场需求,注重与行业合作。 展开更多

关键词 美国 生涯和技术教育 教师资格证 备选途径 南卡罗来纳州 CTWCP项目

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美国非师范人员转行从教的机制探析——以“德克萨斯教师”项目为例 被引量：1

10

作者 陈颖 《高教探索》 CSSCI 北大核心 2017年第4期59-64,共6页

美国的非师范人员要想转行从教,主要是通过选择性教师认证项目。"德克萨斯教师"项目是德克萨斯州发展最快、最成功的选择性项目。项目的申请者通过审查后成为教师候选人,只要完成系列测试、培训和实践教学,即可获取教师资格。... 美国的非师范人员要想转行从教,主要是通过选择性教师认证项目。"德克萨斯教师"项目是德克萨斯州发展最快、最成功的选择性项目。项目的申请者通过审查后成为教师候选人,只要完成系列测试、培训和实践教学,即可获取教师资格。"德克萨斯教师"项目的成功归因于其运行过程中的特点及寻求广泛支持的做法,但项目所体现的解制取向、实践教学过程中存在的问题及项目的成效也引发了争议。 展开更多

关键词 美国教师教育 德克萨斯教师 非师范人员 转行从教 选择性教师认证项目

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美国选择性教师认证项目的发展困境与归因

11

作者 陈颖 《当代教育科学》 北大核心 2013年第21期42-45,共4页

选择性教师认证项目是美国当代重要的教育改革运动。当前,培养质量是选择性教师认证项目面临的主要质疑,原因在于项目在追求教师培养数量扩充的同时,其保障培养质量的能力就受到了一定程度的限制。选择性教师认证项目要获得更长久的发展... 选择性教师认证项目是美国当代重要的教育改革运动。当前,培养质量是选择性教师认证项目面临的主要质疑,原因在于项目在追求教师培养数量扩充的同时,其保障培养质量的能力就受到了一定程度的限制。选择性教师认证项目要获得更长久的发展,就必须尽可能地克服自身的局限,加强质量监控。 展开更多

关键词 美国教师教育 选择性教师认证项目 教师质量 教师短缺

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美国“尊重项目”及其对我国乡村教育的启示 被引量：2

12

作者 邱艳萍 王媛媛 《教学与管理》 北大核心 2019年第1期79-82,共4页

吸引优秀人才到乡村从教,提高乡村教育质量,是破解乡村教育困境,办好"公平优质"乡村义务教育的关键。为提高教育质量,解决师资力量匮乏、教育质量下滑、教育对话不畅等问题,美国于2012年实施了"尊重项目",意图通过... 吸引优秀人才到乡村从教,提高乡村教育质量,是破解乡村教育困境,办好"公平优质"乡村义务教育的关键。为提高教育质量,解决师资力量匮乏、教育质量下滑、教育对话不畅等问题,美国于2012年实施了"尊重项目",意图通过重塑教育职业、提高教师地位、增加教师薪酬等措施提升教师职业吸引力,凸显对教师的"尊重"。提高乡村教师的社会地位、改善乡村教师的生存环境、扩大需求入口留住优秀师资、完善乡村教师的退出机制是借鉴美国"尊重项目",重振我国乡村教育的主要策略。 展开更多

关键词 乡村教育 美国“尊重项目” 乡村教师 尊重教师

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美国在职教师专业发展项目运行机制探微

13

《职教论坛》 北大核心 2011年第7期55-55,共1页

马敏在《全球教育展望》2010年第12期中撰文．以美国伊利诺伊理工大学李德曼教授主持的芝加哥公立学校高中转变项目中科学教师专业发展项目为例．就美国在职教师专业发展项目的设计、组织、实施和评价等方面的问题对项目负责人进行了采... 马敏在《全球教育展望》2010年第12期中撰文．以美国伊利诺伊理工大学李德曼教授主持的芝加哥公立学校高中转变项目中科学教师专业发展项目为例．就美国在职教师专业发展项目的设计、组织、实施和评价等方面的问题对项目负责人进行了采访．期望对职业教育体系的改革和重建提供参考和借鉴． 展开更多

关键词 教师专业发展 运行机制 美国 职业教育体系 2010年 项目负责人 公立学校 教育展望

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美国提出全面教育改革计划要提高教师待遇

14

《中小学管理》 北大核心 2009年第6期60-60,共1页

美国总统奥巴马不久前提出全面教育改革计划，计划将贯串“从摇篮到职业生涯”，确保所有美国人接受全面教育。奥巴马还敦促美国各州采取更加严格的教育标准，特别是在阅读和数学方面，并扩大和重新制定联邦学生援助项目。根据奥巴马的... 美国总统奥巴马不久前提出全面教育改革计划，计划将贯串“从摇篮到职业生涯”，确保所有美国人接受全面教育。奥巴马还敦促美国各州采取更加严格的教育标准，特别是在阅读和数学方面，并扩大和重新制定联邦学生援助项目。根据奥巴马的计划，美国政府在2010财政年度中将把用于教育的预算增加近两倍，其中教育部预算为1278亿美元，这一数字在2009财年仅为462亿美元。 展开更多

关键词 全面教育 美国总统 改革计划 教师待遇 职业生涯 教育标准 援助项目 财政年度

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美国发布“2016国家教育技术规划” 被引量：1

15

作者 本刊讯 《远程教育杂志》 CSSCI 2016年第1期36-36,共1页

【本刊讯】2015年12月10日,美国教育部发布＂2016国家教育技术规划＂。该规划要求学校和学区重新设计教师职前培训项目,将其从原有的一节技术课程转变为可使教师深入运用技术的教师职前培训课程;大学教师要有技术熟练度的最低标准,不管... 【本刊讯】2015年12月10日,美国教育部发布＂2016国家教育技术规划＂。该规划要求学校和学区重新设计教师职前培训项目,将其从原有的一节技术课程转变为可使教师深入运用技术的教师职前培训课程;大学教师要有技术熟练度的最低标准,不管学生的背景如何,要对学生均等接触科技和校内校外网络连接有一个预期;在所有教学机构,实施同样的可及性（科技）原则并将这些原则纳入教师职前培训项目中。 展开更多

关键词 美国教育部 技术规划 国家 大学教师 培训项目 培训课程 技术课程 最低标准

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帮助医学院校的教师实现他们的梦想:一项革新的师资培训合作项目 被引量：2

16

作者 申逸彬 《复旦教育论坛》 2003年第5期92-92,共1页

关键词 医学院校 师资培训 合作项目 麻省大学医学院 教师专业发展 美国 高等教育

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中央电教馆和World Links合作的信息技术培训项目成果展示会在京举行

17

作者 朱广艳 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2004年第5期64-64,共1页

关键词 中央电教馆 WorldLinks 美国 信息技术 培训项目 基础教育 教师培训 课程整合 远程合作学习 课程改革

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