随着互联网和视频平台的快速发展,网络视频内容日益多样,如何有效评估用户对不同类型网络视频的满意度成为视频内容推广和人机交互研究领域的关键问题。尽管融合文本、语音和视觉信息的多模态情感分析方法已被广泛应用于用户情绪识别,...随着互联网和视频平台的快速发展,网络视频内容日益多样,如何有效评估用户对不同类型网络视频的满意度成为视频内容推广和人机交互研究领域的关键问题。尽管融合文本、语音和视觉信息的多模态情感分析方法已被广泛应用于用户情绪识别,但情绪状态并不能完全反映用户对内容的综合体验。现有研究往往仅停留在情感极性的建模,缺乏对情绪与满意度之间关联机制的探讨,导致满意度这一高阶心理结构长期被忽视。为了更加准确地评估用户对于网络视频的综合情感,提出了基于多模态融合的视频满意度分析框架——MVSA(multimodal video satisfaction analysis),同时,构建了一个针对网络视频用户满意度研究的多模态数据集MVS-Eval(multimodal video satisfaction evaluation),涵盖了吸引力、专注度、参与度等多维度满意度标签,旨在全面建模用户对视频内容的主观反馈,进一步提出了基于模态一致性训练和满意度引导融合机制的多模态满意度估计算法MUSE(multimodal understanding for satisfaction estimation),有效建立情绪-满意度链路,并提升了模型的满意度指标预测性能与跨场景泛化能力。此外,MVSA框架集成了一个智能反馈处理平台,能够自动解析用户反馈视频并生成结构化的满意度评估结果。实验结果表明,MUSE在多个基准任务中显著优于现有主流模型,验证了其在多类型网络视频满意度建模中的有效性与可解释性。展开更多
目的探讨网络视频健康教育在尿流改道患者居家护理的应用及效果。方法便利抽样法选取2012年12月至2014年12月在南京大学医学院附属鼓楼医院泌尿外科行尿流改道术的100例患者作为研究对象,按入院先后将其分为对照组和观察组各50例,分别...目的探讨网络视频健康教育在尿流改道患者居家护理的应用及效果。方法便利抽样法选取2012年12月至2014年12月在南京大学医学院附属鼓楼医院泌尿外科行尿流改道术的100例患者作为研究对象,按入院先后将其分为对照组和观察组各50例,分别给予常规健康教育和网络视频健康教育,评价并比较两组患者出院时和出院后3个月的生活质量、生活满意度及日常生活活动能力情况。结果出院时,两组患者的简明健康状况调查量表(the MOS item short from health survey,SF-36)得分、生活满意度指数A(life satisfaction index,LSIA)和生活满意度指数B(life satisfaction index,LSIB)得分、Barthel指数评定量表(the barthel index of activities dailyliving)得分差异均无统计学意义(均P>0.05);出院后3个月,观察组患者的SF-36量表得分、LSIA和LSIB指数得分、Barthel指数得分均高于对照组患者,差异均有统计学意义(均P<0.05)。结论对尿流改道出院后的居家患者进行网络视频健康教育干预,可保证患者出院后能够得到专业的护理支持和帮助,有利于提高患者的生活质量。展开更多
文摘随着互联网和视频平台的快速发展,网络视频内容日益多样,如何有效评估用户对不同类型网络视频的满意度成为视频内容推广和人机交互研究领域的关键问题。尽管融合文本、语音和视觉信息的多模态情感分析方法已被广泛应用于用户情绪识别,但情绪状态并不能完全反映用户对内容的综合体验。现有研究往往仅停留在情感极性的建模,缺乏对情绪与满意度之间关联机制的探讨,导致满意度这一高阶心理结构长期被忽视。为了更加准确地评估用户对于网络视频的综合情感,提出了基于多模态融合的视频满意度分析框架——MVSA(multimodal video satisfaction analysis),同时,构建了一个针对网络视频用户满意度研究的多模态数据集MVS-Eval(multimodal video satisfaction evaluation),涵盖了吸引力、专注度、参与度等多维度满意度标签,旨在全面建模用户对视频内容的主观反馈,进一步提出了基于模态一致性训练和满意度引导融合机制的多模态满意度估计算法MUSE(multimodal understanding for satisfaction estimation),有效建立情绪-满意度链路,并提升了模型的满意度指标预测性能与跨场景泛化能力。此外,MVSA框架集成了一个智能反馈处理平台,能够自动解析用户反馈视频并生成结构化的满意度评估结果。实验结果表明,MUSE在多个基准任务中显著优于现有主流模型,验证了其在多类型网络视频满意度建模中的有效性与可解释性。
文摘目的探讨网络视频健康教育在尿流改道患者居家护理的应用及效果。方法便利抽样法选取2012年12月至2014年12月在南京大学医学院附属鼓楼医院泌尿外科行尿流改道术的100例患者作为研究对象,按入院先后将其分为对照组和观察组各50例,分别给予常规健康教育和网络视频健康教育,评价并比较两组患者出院时和出院后3个月的生活质量、生活满意度及日常生活活动能力情况。结果出院时,两组患者的简明健康状况调查量表(the MOS item short from health survey,SF-36)得分、生活满意度指数A(life satisfaction index,LSIA)和生活满意度指数B(life satisfaction index,LSIB)得分、Barthel指数评定量表(the barthel index of activities dailyliving)得分差异均无统计学意义(均P>0.05);出院后3个月,观察组患者的SF-36量表得分、LSIA和LSIB指数得分、Barthel指数得分均高于对照组患者,差异均有统计学意义(均P<0.05)。结论对尿流改道出院后的居家患者进行网络视频健康教育干预,可保证患者出院后能够得到专业的护理支持和帮助,有利于提高患者的生活质量。
