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解读美国网络教育质量国家标准 被引量:11
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作者 熊华军 闵璐 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2012年第12期36-40,共5页
本文基于美国K-12网络学习国际联盟颁布的网络教育质量国家标准的文献,诠释了美国网络教育质量国家标准,且对完善我国网络教育质量标准提出相应的启示。美国网络教育质量国家标准包括:项目标准、课程标准、教学标准。美国网络教育质量... 本文基于美国K-12网络学习国际联盟颁布的网络教育质量国家标准的文献,诠释了美国网络教育质量国家标准,且对完善我国网络教育质量标准提出相应的启示。美国网络教育质量国家标准包括:项目标准、课程标准、教学标准。美国网络教育质量国家标准有如下的特点:层次分明,以目标为导向;以学生的需求为中心,以促进学生学习为旨归;以教师的知识和技能为重点,重视教师专业化成长;有一套完善的、行之有效的保障体系。项目标准、课程标准和教学标准之间紧密结合,形成了一套完整的网络教育质量国家标准。这套标准为美国网络教育可持续发展提供了战略规划。可见,建立一套完善的网络教育质量国家标准是促进网络教育长足发展的基础。网络教育质量国家标准不仅要有鲜明的层次,明确的目标,还要能够促进学生的学习,重视教师的专业化成长,更要有一套完善的保障体系。这些是对我国完善网络教育质量标准的借鉴之处。 展开更多
关键词 美国 网络教育质量国家标准 iNACOL
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美国网络高等教育质量标准的五大支柱 被引量:7
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作者 熊华军 李倩 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2014年第11期102-110,共9页
斯隆联盟网络高等教育质量标准的支柱包括五个方面:有效学习、学生满意、教师满意、可获得性和成本效益。这五大支柱有各自的目标和实践途径,斯隆联盟从目标和实践两个方面提出了它们的评价细则。五大支柱之间有密切的联系,共同构成了... 斯隆联盟网络高等教育质量标准的支柱包括五个方面:有效学习、学生满意、教师满意、可获得性和成本效益。这五大支柱有各自的目标和实践途径,斯隆联盟从目标和实践两个方面提出了它们的评价细则。五大支柱之间有密切的联系,共同构成了网络高等教育的质量框架,对网络高等教育和高等教育的发展都有重要的价值。 展开更多
关键词 美国 斯隆联盟 网络高等教育质量标准
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教学质量国家标准背景下我国体育教育专业课程方案比较研究(一) 被引量:8
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作者 赵琦 李卫东 周武 《南京体育学院学报(社会科学版)》 北大核心 2017年第5期115-119,共5页
以体育学类本科专业教学质量国家标准为背景,对我国体育教育专业培养方案、课程设置存在问题及改革方向进行探讨。研究认为:1)现阶段我国体育教育专业培养目标泛化;2)专业技能课程多但效果差,通识课程薄弱;3)课程涉及的知识面广,前瞻性... 以体育学类本科专业教学质量国家标准为背景,对我国体育教育专业培养方案、课程设置存在问题及改革方向进行探讨。研究认为:1)现阶段我国体育教育专业培养目标泛化;2)专业技能课程多但效果差,通识课程薄弱;3)课程涉及的知识面广,前瞻性、国际化程度不高;4)培养全面的人才,注重广泛的适应能力,但专业能力不精;4)创新、创业类课程流于形式;5)实践、实习环节质量控制严重不足。因此要注重下列内容改革:1)强化以教学能力为核心的专业实践、实习课程体系;2)提升课程设置的国际化水平;3)建设适合本校实际和适应地域发展的特色课程;4)增加学生在校自由选课空间,压缩规定的专业学分;5)整合课程结构,增强人文类课程和教育教学、创新创业类课程。 展开更多
关键词 我国 教学质量国家标准 体育教育专业 课程方案 改革方向
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关于制定我国国家质量教育标准的几点思考——基于美国波多里奇国家质量奖教育标准的比较研究 被引量:11
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作者 乐毅 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2007年第7期15-18,共4页
国家质量教育标准是用以衡量教育组织达到某种程度或水平的质量或数量要求的规定,主要是质量管理方面的要求或优质的规定,具有标志、导向、甄别、激励、促进等功能。制定国家质量教育标准,是一个国家教育质量管理机制健全和完善的主要... 国家质量教育标准是用以衡量教育组织达到某种程度或水平的质量或数量要求的规定,主要是质量管理方面的要求或优质的规定,具有标志、导向、甄别、激励、促进等功能。制定国家质量教育标准,是一个国家教育质量管理机制健全和完善的主要标志之一,也体现了国家整体的竞争力,目的是为了促进教育组织提高管理效率和绩效。美国在这方面的实践颇具特色,值得借鉴。 展开更多
关键词 国家质量教育标准 质量管理 教育改革 美国波奖教育标准
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可资借鉴与引用的学校办学质量评估标准——美国国家质量奖《绩效优异教育标准》述评 被引量:7
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作者 乐毅 《教育科学》 CSSCI 北大核心 2004年第1期61-64,共4页
美国国家质量奖及其评奖标准《绩效优异教育标准》以其权威、公正、自愿等特点日益受到中小学的关注和欢迎。该奖项不仅是一个质量奖 ,更可作为一种促进学校自主发展的质量标准而被运用于学校的自我评估。学校可通过参评过程中的自我评... 美国国家质量奖及其评奖标准《绩效优异教育标准》以其权威、公正、自愿等特点日益受到中小学的关注和欢迎。该奖项不仅是一个质量奖 ,更可作为一种促进学校自主发展的质量标准而被运用于学校的自我评估。学校可通过参评过程中的自我评估来检查计划的执行情况、确认自己的强项、弱点及需要改进的关键领域并制定改进方案 ,从而达到改善和提高学校绩效及管理水平之目的。最值得借鉴的是其独具特色的评估标准。 展开更多
关键词 办学质量 评估标准 美国国家质量 《绩效优异教育标准 自我评估 教育标准
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关于构建教育质量国家标准的政策分析与建议 被引量:14
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作者 杨润勇 《教育理论与实践》 北大核心 2011年第4期16-19,共4页
新颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》提出,未来十年要"把提高质量作为教育改革发展的核心任务",并明确要"制定教育质量国家标准",因此,制定教育质量国家标准势在必行。目前,我国现有的教育... 新颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》提出,未来十年要"把提高质量作为教育改革发展的核心任务",并明确要"制定教育质量国家标准",因此,制定教育质量国家标准势在必行。目前,我国现有的教育质量标准政策文件还存在着"不完善"、"不规范"、"不配套"等诸多问题,并已经成为制约我国各级各类教育质量提高的瓶颈因素,同时也折射出政策制定与执行过程中的突出问题。要解决这些问题,需要明确政策主体及其职责,认真分析政策问题,明晰研制工作思路,循序渐进地形成教育质量国家标准政策体系。 展开更多
关键词 教育质量 国家标准 教育政策
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建立高等教育质量国家标准的思考——来自俄罗斯的经验和启示 被引量:7
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作者 国兆亮 《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2016年第4期75-79,共5页
建立科学完善的高等教育质量标准是国际高等教育发展的趋势,也是我国需要解决的重大问题。俄罗斯《高等职业教育国家标准》的建立背景、制定机构和框架要素等可为我国提供一定借鉴,建立我国高等教育质量国家标准时,也需明确高等教育质... 建立科学完善的高等教育质量标准是国际高等教育发展的趋势,也是我国需要解决的重大问题。俄罗斯《高等职业教育国家标准》的建立背景、制定机构和框架要素等可为我国提供一定借鉴,建立我国高等教育质量国家标准时,也需明确高等教育质量的内涵、确立多元制定主体、设计合理的框架体系。 展开更多
关键词 教育质量 国家标准 俄罗斯
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建立高等教育质量国家标准的思考——来自英国的经验和启示 被引量:3
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作者 国兆亮 《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2017年第8期47-52,共6页
建立高等教育质量国家标准是世界各国保障教育质量的重要举措。英国高等教育质量享誉世界,其严谨而系统的质量标准体系以QAA为领导,多元利益相关者共同研制,以学术标准、质量保障标准和质量信息标准为主要内容,通过信息公开和公众参与... 建立高等教育质量国家标准是世界各国保障教育质量的重要举措。英国高等教育质量享誉世界,其严谨而系统的质量标准体系以QAA为领导,多元利益相关者共同研制,以学术标准、质量保障标准和质量信息标准为主要内容,通过信息公开和公众参与提升实施效果。英国高等教育质量标准的制定主体、框架体系和实施措施对我国建立高等教育质量国家标准具有重要的启示和借鉴意义。 展开更多
关键词 高等教育质量 国家标准 英国
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“中国材料大会2014”材料教育论坛暨教育部高等学校材料类专业本科教学质量国家标准(初稿)讨论会
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作者 王方 《中国材料进展》 CAS CSCD 2014年第7期448-448,共1页
2014年7月6日上午,“中国材料大会2014”材料教育论坛暨教育部高等学校材料类专业本科教学质量国家标准(初稿)讨论会在成都召开。会议主要审议了教育部高等教育材料类专业教学指导委员会2014年工作、教育部高等学校材料类专业本科教... 2014年7月6日上午,“中国材料大会2014”材料教育论坛暨教育部高等学校材料类专业本科教学质量国家标准(初稿)讨论会在成都召开。会议主要审议了教育部高等教育材料类专业教学指导委员会2014年工作、教育部高等学校材料类专业本科教学质量国家标准(讨论稿)等事宜。 展开更多
关键词 材料类专业 国家标准 教学质量 高等学校 教育 讨论会 本科 论坛
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职业教育质量国家标准的基本定位 被引量:1
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作者 周晶 《职业技术教育》 北大核心 2011年第19期1-1,共1页
《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010~2020年)》明确提出,要"把提高质量作为教育改革发展的核心任务",要"制定教育质量国家标准,建立教育质量保障体系","把促进人的全面发展、适应社会需要作为衡量教育质量的根本标准"。... 《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010~2020年)》明确提出,要"把提高质量作为教育改革发展的核心任务",要"制定教育质量国家标准,建立教育质量保障体系","把促进人的全面发展、适应社会需要作为衡量教育质量的根本标准"。这意味着,未来教育的发展将以质量为重点,以标准为抓手。职业教育的教育属性、经济属性和社会属性决定了其在"促进人的全面发展、适应社会需要"方面具有其他教育类型不可替代的本质规定性,建立职业教育质量国家标准必须紧紧围绕这两个根本性要求。 展开更多
关键词 教育质量保障体系 国家标准 职业教育 人的全面发展 发展规划纲要 教育改革 社会需要 本质规定性
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建立教育质量国家标准:国家框架与工作机制
11
作者 孙金鑫 《中小学管理》 北大核心 2011年第10期28-28,共1页
《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》明确提出"制定教育质量国家标准,建立健全教育质量保障体系"的要求。在新形势下如何提高和保障教育质量,是摆在我们面前的重大课题。2011年9月1日,中央教育科学研究所庆祝建所70... 《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》明确提出"制定教育质量国家标准,建立健全教育质量保障体系"的要求。在新形势下如何提高和保障教育质量,是摆在我们面前的重大课题。2011年9月1日,中央教育科学研究所庆祝建所70周年所庆系列论坛之一—"建立教育质量国家标准"学术研讨会在京召开。 展开更多
关键词 教育质量保障体系 国家标准 工作机制 中央教育科学研究所 发展规划纲要 学术研讨会 教育改革
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《网络课程课件质量认证标准》的研制与修订 被引量:38
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作者 董艳 黄荣怀 +1 位作者 李晓明 申瑞民 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2003年第6期65-70,共6页
本文先从理论角度阐述了网络课程质量认证项目组对网络课件质量认证标准的研制 ,并通过该标准参与评测新世纪网络课程的实践情况 。
关键词 网络教育 网络课程 网络课件 质量认证标准 新世纪网络课程
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网络教育服务质量框架研究 被引量:19
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作者 张屹 胡小勇 祝智庭 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2003年第2期68-72,共5页
为了提高网络教育管理质量和服务质量有关学习技术标准的标准化组织一直致力于网络教育相关技术标准的研究。本文在阐述构建网络教育服务质量保证标准的研究目的、现实意义、主要范畴、研究思路、工作流程的基础上,提出了网络教育服务... 为了提高网络教育管理质量和服务质量有关学习技术标准的标准化组织一直致力于网络教育相关技术标准的研究。本文在阐述构建网络教育服务质量保证标准的研究目的、现实意义、主要范畴、研究思路、工作流程的基础上,提出了网络教育服务质量的概念模型和服务质量要素,并通过实证研究和统计分析,确定了网络教育服务质量框架,为进一步制订网络教育服务质量保证标准提供了依据和保障。 展开更多
关键词 网络教育 服务质量 技术标准 教育管理
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构建化工类专业教学质量国家标准提高化工人才培养质量 被引量:23
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作者 冯亚青 张凤宝 夏淑倩 《中国大学教学》 CSSCI 北大核心 2018年第1期38-40,共3页
为规范化工类专业建设、提高化工人才培养质量,教育部高等学校化工类专业教学指导委员会制定了化工类专业教学质量国家标准。本文介绍了标准出台背景、标准的定位、标准的特色,重点介绍了标准的内涵——包括培养目标、职业道德、安全与... 为规范化工类专业建设、提高化工人才培养质量,教育部高等学校化工类专业教学指导委员会制定了化工类专业教学质量国家标准。本文介绍了标准出台背景、标准的定位、标准的特色,重点介绍了标准的内涵——包括培养目标、职业道德、安全与环保意识、师资队伍数量和结构要求、学生工程设计能力的培养、教学条件建设、质量保障体系建设与实施、高校充分的办学自主权和鼓励办出特色、与工业界的紧密合作等九方面内容。化工类专业教学质量国家标准坚持"底限"要求,为"专业特色"留有空间;注重毕业"产出"评价,更强化"过程监控与保障";关注学科发展趋势,更重视"行业发展需求"。该标准为规范专业建设要求、指引专业发展方向提供了依据,对我国化工类专业的整体进步和提高人才培养质量具有重要作用。 展开更多
关键词 化工类专业 教学质量国家标准 高等教育 人才培养
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我国教育质量标准文本分析与完善策略 被引量:2
15
作者 李新翠 杨润勇 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2015年第5期16-19,共4页
《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中"标准"一词出现多达42次,透视出我国教育质量标准建设进入新的历史时期。分析与研究教育质量标准建设的历史与现状对教育质量标准体系的建设具有重要意义。我国教育质量标准建设经历... 《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中"标准"一词出现多达42次,透视出我国教育质量标准建设进入新的历史时期。分析与研究教育质量标准建设的历史与现状对教育质量标准体系的建设具有重要意义。我国教育质量标准建设经历了笼统化、具体化和系统化三个阶段,现有教育质量标准具有不规范、不健全和不均衡的突出特征,我国教育标准的制定应该坚持统一规划与因地制宜相结合、立足国情与借鉴国际相结合、行政推动与专业主导相结合,逐步完善并形成规范、健全和均衡的教育质量标准体系。 展开更多
关键词 教育质量标准 国家标准 标准体系
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国际基础教育质量标准:趋势、类型及对我们的启示 被引量:10
16
作者 苏红 《中小学管理》 北大核心 2011年第12期20-23,共4页
制定教育质量国家标准已成为世界各国推动教育改革与发展的主要内容。对国际上基于标准提升教育质量的共同趋势进行了分析,对国际教育质量标准及其监测框架的基本类型进行了介绍,对国际上的典型案例进行了阐释,指出了国际教育质量标准... 制定教育质量国家标准已成为世界各国推动教育改革与发展的主要内容。对国际上基于标准提升教育质量的共同趋势进行了分析,对国际教育质量标准及其监测框架的基本类型进行了介绍,对国际上的典型案例进行了阐释,指出了国际教育质量标准的构建与实施对我国建立国家教育质量标准体系的几点启示。 展开更多
关键词 国际基础教育质量标准 教育质量国家标准 OECD教育质量标准 国际教育成就评价协会 学业成就 PISA
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职业教育国家教学标准体系的价值诉求与实施策略 被引量:12
17
作者 胡茂波 王思言 《职业技术教育》 北大核心 2018年第10期24-28,共5页
职业教育国家教学标准体系建设依据权威性、专业性和全面性原则,包括专业目录、课程标准、教学标准、顶岗实习标准和专业仪器设备装备规范。其立意为彰显国家履行质量治理的责任,凸显内涵式发展的理性回归,突出产教融合的本质规律,对接... 职业教育国家教学标准体系建设依据权威性、专业性和全面性原则,包括专业目录、课程标准、教学标准、顶岗实习标准和专业仪器设备装备规范。其立意为彰显国家履行质量治理的责任,凸显内涵式发展的理性回归,突出产教融合的本质规律,对接国际发展趋势。其实践定位为明确培养目标,引导服务产业发展,强化人才系统培养,确立培养评价标准。实现其价值诉求,需要提升认同度、在省域层面细化、形成多元利益主体共同监督、动态匹配产业发展需求。 展开更多
关键词 职业教育 国家教学标准体系 质量提升 产教融合
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美国网络课程质量标准的发展 被引量:4
18
作者 曹梅 《电大教学》 2002年第1期27-29,35,共4页
网络课程是网络教学的窗口,网络课程的质量直接决定网络教学的质量。而我国网络教学的效果普遍不尽如人意,大众对网络教学质量的信任度较低,这是因为:在网络课程设计上缺少精品意识,以至于“课堂搬家、书本搬家”,其教学质量可想而知。... 网络课程是网络教学的窗口,网络课程的质量直接决定网络教学的质量。而我国网络教学的效果普遍不尽如人意,大众对网络教学质量的信任度较低,这是因为:在网络课程设计上缺少精品意识,以至于“课堂搬家、书本搬家”,其教学质量可想而知。因此,如果对网络教学或网络课程本身提出一定的标准,则会起到很好的指导和监控、制约作用,能够一定程度上规范网络教学,确保学生的学习质量。 美国在这一方面做了很多研究,提出了一些网络课程的指导方针和评价标准,我们可以从中得到一些启示。 展开更多
关键词 网络教育 设计 美国 网络课程 质量标准
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美国网络课程——质量标准及其研究 被引量:1
19
作者 曹梅 《现代远程教育研究》 2001年第4期48-50,共3页
网络课程是网络教育的窗口,其质量直接决定着网络教育质量的高下。美国远程教育界在此方面做出了许多研究,并提出了有关网络课程质量的标准、方针及评估体系。由于得到美政府及高教界的支持,运行相当有序且有效,给中国远教界同行带来可... 网络课程是网络教育的窗口,其质量直接决定着网络教育质量的高下。美国远程教育界在此方面做出了许多研究,并提出了有关网络课程质量的标准、方针及评估体系。由于得到美政府及高教界的支持,运行相当有序且有效,给中国远教界同行带来可贵的参照及启示。 展开更多
关键词 美国 网络课程 质量标准 网络教学 远程教育
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美国《国家科学教育标准》评介——兼谈地球与空间科学的教育标准
20
作者 谭丽荣 洪雪睛 《地理教学》 2001年第2期33-34,共2页
美国是联邦制国家,教育一向采取地方分权制的原则,地方有很大的自主权,因此教育质量的高低,关键在于地方。1983年《一个处在危险中国家》出版,书中呼吁对美国教育系统要进行反思和改革。1989年,美国科学促进会通过2061计划,出版... 美国是联邦制国家,教育一向采取地方分权制的原则,地方有很大的自主权,因此教育质量的高低,关键在于地方。1983年《一个处在危险中国家》出版,书中呼吁对美国教育系统要进行反思和改革。1989年,美国科学促进会通过2061计划,出版了《面向全体美国人的科学》,其中对所有中学毕业生所应具有的科学素养作了界定。90年代初,美国国家研究理事会建立了全国科学教育标准与评价委员会,委员会在从1992年5月开始的18个月中,曾前后150多次举行向公众介绍有关情况的报告活动,以后又经过多次的讨论、评审和修改,终于在1995年将《国家科学教育标准》付梓发行了。 展开更多
关键词 科学教育 教育标准 出版 美国教育 面向全体 科学素养 教育质量 国家 中国 地方
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