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无障碍网络学习环境的设计——从认知障碍者学习需求角度的分析
被引量：
4
1
作者
孙祯祥
黄璐
张家年
《现代教育技术》
CSSCI
2007年第10期41-44,23,共5页
认知障碍学习者是应被包容、受惠于网络环境,但又容易被忽视和排斥的重要受众群体。本文分析了认知障碍学习者的认知特征、网络学习需求及其与无障碍网络学习环境的关系,并把他们纳入网页设计目标群中,推荐一系列认知障碍学习者需求的...
认知障碍学习者是应被包容、受惠于网络环境,但又容易被忽视和排斥的重要受众群体。本文分析了认知障碍学习者的认知特征、网络学习需求及其与无障碍网络学习环境的关系,并把他们纳入网页设计目标群中,推荐一系列认知障碍学习者需求的无障碍网络学习环境设计的实践策略,为认知障碍学习者创造一个信息公平的无障碍网络教育环境。
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关键词
无障碍
网页
认知障碍
网页
网络教育学习环境
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题名
无障碍网络学习环境的设计——从认知障碍者学习需求角度的分析
被引量：
4
1
作者
孙祯祥
黄璐
张家年
机构
浙江师范大学教育学院
淮北煤炭师范学院教育系
出处
《现代教育技术》
CSSCI
2007年第10期41-44,23,共5页
基金
2006年度国家社会科学基金项目"信息平等意义上的无障碍网络环境构建研究"(项目编号:06BTQ012)的研究成
文摘
认知障碍学习者是应被包容、受惠于网络环境,但又容易被忽视和排斥的重要受众群体。本文分析了认知障碍学习者的认知特征、网络学习需求及其与无障碍网络学习环境的关系,并把他们纳入网页设计目标群中,推荐一系列认知障碍学习者需求的无障碍网络学习环境设计的实践策略,为认知障碍学习者创造一个信息公平的无障碍网络教育环境。
关键词
无障碍
网页
认知障碍
网页
网络教育学习环境
Keywords
Accessible
Cognitive Disability
Network
Learning Environment
分类号
G434 [文化科学—教育技术学]
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作者
出处
发文年
被引量
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1
无障碍网络学习环境的设计——从认知障碍者学习需求角度的分析
孙祯祥
黄璐
张家年
《现代教育技术》
CSSCI
2007
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