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题名教师网络学习的知识共同体模型及构建
被引量：14
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作者
唐如前
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机构
湖南科技学院高等教育研究所
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出处
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
2012年第11期82-85,共4页
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文摘
教师网络学习共同体以一定的网络载体为依托,通过搭建教师学习合作的服务平台,实现教师知识的价值增值。针对教师群体特征,该文构建基于知识管理理念的教师网络学习共同体模型,并提出了共同体构建的基本思路和策略。研究发现:教师网络学习共同体的核心要素是教师,愿景、关系、认知和干预是教师参与共同体学习的外部环境,教师网络学习共同体存在动态修正的知识流过程,包括知识挖掘、知识编码、知识共享和知识应用等环节。通过文化管理、构建"扁平化、网络化"的学习型组织以及有效的干预机制,来激活共同体的功能,以实现教师知识增值和价值最大化,从而提高教师知识的科学管理,实现教师网络学习共同体的可持续发展。
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关键词
知识管理
教师网络学习共同体
知识流
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分类号
G434
[文化科学—教育技术学]
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题名活动理论视角下外语教师网络学习共同体的构建
被引量：14
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作者
亓明俊
王雪梅
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机构
上海外国语大学英语学院
上海外国语大学教务处
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出处
《天津师范大学学报（基础教育版）》
2018年第3期12-18,共7页
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基金
国家语委重点项目“国际化视域下的外语学科发展战略研究”(ZDI125-44)
2017年上海市教育科学研究项目“高校外语生态化网络教学空间建构”(C17113)
+1 种基金
上海外国语大学重大科研项目“传承与创新视角下的上外人才培养研究”(2017114003)
上海外国语大学导师学术引领计划项目“高校外语网络教学空间的生态化建构(201601002)阶段性成果
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文摘
教育国际化、信息化的普及推动了教师学习共同体的发展,也为外语教师网络学习共同体的建构提供了契机。为了共同的教学或学术目标,借助网络媒介,通过沟通协调的方式共同参与,构建外语教师网络学习共同体,基于活动理论构建外语教师网络学习共同体模型。通过优化外语教师评价体系,提高外语教师信息与通信技术素养,明确分工,倡导外语教师多元学习活动,优化信息技术环境,促进外语教师专业发展。
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关键词
共同体
外语教师网络学习共同体
活动理论
教师专业发展
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Keywords
learning community
foreign language teachers’ network learning community
activity theory
teacher professional development
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分类号
G434
[文化科学—教育技术学]
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题名高校英语教师合作文化探析——以江西省四所高校为例
被引量：3
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作者
黄东花
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机构
华东交通大学外国语学院
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出处
《黑龙江高教研究》
CSSCI
北大核心
2011年第9期47-49,共3页
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基金
江西省教育科学"十一五"规划课题(编号:09YB356)的阶段性成果之一
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文摘
社会变革、时代变迁、社会对人才的需求、教师专业发展和高等教育大学英语教学改革呼唤构建平等、民主、自由、对话的合作型教师文化。合作型教师文化的构建是一个缓慢而复杂的系统工程,牵涉到教师个人传统观念与校内外因素、理论与实践等诸种因素影响。文章从转变教师观念、树立和加强教师合作意识,积极开发和运用合作技能,创设合作的校园文化氛围及构建合作互助的网络教师学习共同体三个方面展开论述,认为只有以坚持实现教师合作为目标,同时针对高校自身特点,才能自觉、坚定不移、持续不断地朝着教师合作文化的方向前进。
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关键词
高校教师
教师合作型文化
合作文化构建
网络教师学习共同体
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分类号
G645
[文化科学—高等教育学]
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