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网络学习空间提升自我效能感的效果研究
被引量：
58
1
作者
谢幼如
盛创新
+1 位作者
杨晓彤
伍文燕
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
2016年第1期34-40,共7页
随着"三通两平台"建设的深入推进,利用网络学习空间提升大学生自我效能感的研究具有重要的理论意义与实践价值。该文采用准实验研究方法,在课程教学中,通过设计和应用网络学习空间,探究提升大学生网络学习自我效能感的具体效...
随着"三通两平台"建设的深入推进,利用网络学习空间提升大学生自我效能感的研究具有重要的理论意义与实践价值。该文采用准实验研究方法,在课程教学中,通过设计和应用网络学习空间,探究提升大学生网络学习自我效能感的具体效果与主要影响因素。研究表明,应用网络学习空间能逐步提升大学生的网络学习自我效能感,而且累积应用效果非常显著;在应用网络学习空间过程中,大学生自我效能感各维度提升效果不同,其中"能力感""努力感""环境感"提升效果较为显著。研究同时发现,"个体在学习空间中的社会存在感""网络学习空间的功能支持"和"网络学习行为模式"是影响网络学习自我效能感提升效果的主要因素,并针对这三个影响因素,分别提出相应的干预策略。
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关键词
网络学习自我效能感
个人
学习
空间
大学生
影响因素
干预策略
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职称材料
网络社会支持与高中生网络学习投入:有调节的中介模型
被引量：
2
2
作者
高斌
谭莉华
+2 位作者
张丹丹
黎明新
蔡艳香
《心理与行为研究》
CSSCI
北大核心
2023年第3期403-409,共7页
为考察高中生网络社会支持与网络学习投入的关系,以及网络学习自我效能感和压力知觉在其中的作用,本研究使用青少年网络社会支持量表、网络学习自我效能感量表、压力知觉量表和学习投入量表对508名高中生进行问卷调查。结果发现:(1)网...
为考察高中生网络社会支持与网络学习投入的关系,以及网络学习自我效能感和压力知觉在其中的作用,本研究使用青少年网络社会支持量表、网络学习自我效能感量表、压力知觉量表和学习投入量表对508名高中生进行问卷调查。结果发现:(1)网络社会支持与网络学习投入显著正相关。(2)网络学习自我效能在网络社会支持和网络学习投入中起中介作用。(3)压力知觉可以调节网络社会支持影响网络学习投入的直接路径和中介过程的前后路径。研究揭示了高中生网络社会支持影响网络学习投入的内在机制,这对于高中生的在线教育干预具有启示意义。
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关键词
高中生
网络
社会支持
网络学习自我效能感
压力知觉
网络
学习
投入
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职称材料
在线学习视频弹题反馈对学习效果的影响研究
被引量：
9
3
作者
韩晓玲
孙博文
李逢庆
《远程教育杂志》
CSSCI
北大核心
2020年第6期62-72,共11页
弹题作为在线学习视频中一种常用的交互方式,有助于提升学习者的学习效果及参与度。为弹题添加反馈,能够帮助学习者及时了解自己的学习情况,增强学习体验。针对反馈内容和形式的不同,将弹题反馈分为正确答案反馈、答案详解反馈和索引点...
弹题作为在线学习视频中一种常用的交互方式,有助于提升学习者的学习效果及参与度。为弹题添加反馈,能够帮助学习者及时了解自己的学习情况,增强学习体验。针对反馈内容和形式的不同,将弹题反馈分为正确答案反馈、答案详解反馈和索引点反馈三种,从认知负荷、网络学习自我效能感和学习动机三个方面,探究不同的弹题反馈对学习者认知和学习满意度的影响,进而考量其对学习效果的影响。研究结果表明:弹题反馈的内容越精细、对学习行为的控制度越高,学习者的网络学习自我效能感和内、外部学习动机就越高,学习满意度也越高,而且会有效增加关联认知负荷,从而提升学习效果;同时,网络学习自我效能感在学习动机和学习满意度之间,具有部分中介效应。根据这一研究结果,提炼出优化学习视频弹题反馈设计的策略,即适度增加学习者进行弹题作答时交互控制的程度,根据学习材料的复杂性设计弹题反馈内容的精细化程度,以期为交互式学习视频的设计,提供可行的思路。
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关键词
在线
学习
视频
弹题反馈
学习
效果
认知负荷
网络学习自我效能感
学习
动机
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职称材料
题名
网络学习空间提升自我效能感的效果研究
被引量：
58
1
作者
谢幼如
盛创新
杨晓彤
伍文燕
机构
华南师范大学教育信息技术学院
广东工业大学网络信息与现代教育技术中心
出处
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
2016年第1期34-40,共7页
基金
2014年度教育部人文社会科学研究项目"个人学习空间提升大学生网络学习自我效能感的研究"(项目编号:14YJA880077)研究成果
文摘
随着"三通两平台"建设的深入推进,利用网络学习空间提升大学生自我效能感的研究具有重要的理论意义与实践价值。该文采用准实验研究方法,在课程教学中,通过设计和应用网络学习空间,探究提升大学生网络学习自我效能感的具体效果与主要影响因素。研究表明,应用网络学习空间能逐步提升大学生的网络学习自我效能感,而且累积应用效果非常显著;在应用网络学习空间过程中,大学生自我效能感各维度提升效果不同,其中"能力感""努力感""环境感"提升效果较为显著。研究同时发现,"个体在学习空间中的社会存在感""网络学习空间的功能支持"和"网络学习行为模式"是影响网络学习自我效能感提升效果的主要因素,并针对这三个影响因素,分别提出相应的干预策略。
关键词
网络学习自我效能感
个人
学习
空间
大学生
影响因素
干预策略
Keywords
E-Learning
Self-Efficacy
Personal Learning Space
College Students
Influencing Factors
Intervention Strategies
分类号
G434 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
网络社会支持与高中生网络学习投入:有调节的中介模型
被引量：
2
2
作者
高斌
谭莉华
张丹丹
黎明新
蔡艳香
机构
上海师范大学教育学院
恩施市第一中学
湖北医药学院心理学系
荥阳市实验高中
莆田第五中学
出处
《心理与行为研究》
CSSCI
北大核心
2023年第3期403-409,共7页
基金
湖北省教育厅人文社科项目(20Q110)。
文摘
为考察高中生网络社会支持与网络学习投入的关系,以及网络学习自我效能感和压力知觉在其中的作用,本研究使用青少年网络社会支持量表、网络学习自我效能感量表、压力知觉量表和学习投入量表对508名高中生进行问卷调查。结果发现:(1)网络社会支持与网络学习投入显著正相关。(2)网络学习自我效能在网络社会支持和网络学习投入中起中介作用。(3)压力知觉可以调节网络社会支持影响网络学习投入的直接路径和中介过程的前后路径。研究揭示了高中生网络社会支持影响网络学习投入的内在机制,这对于高中生的在线教育干预具有启示意义。
关键词
高中生
网络
社会支持
网络学习自我效能感
压力知觉
网络
学习
投入
Keywords
high school students
online social support
online learning self-efficacy
perceived stress
online learning engagement.
分类号
B849 [哲学宗教—应用心理学]
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职称材料
题名
在线学习视频弹题反馈对学习效果的影响研究
被引量：
9
3
作者
韩晓玲
孙博文
李逢庆
机构
山东师范大学教育学部
出处
《远程教育杂志》
CSSCI
北大核心
2020年第6期62-72,共11页
基金
全国教育科学“十三五”规划2017年度一般项目“计算机自适应测验中认知风格对试题应答时间的影响机制”(项目编号:BBA170069)的研究成果。
文摘
弹题作为在线学习视频中一种常用的交互方式,有助于提升学习者的学习效果及参与度。为弹题添加反馈,能够帮助学习者及时了解自己的学习情况,增强学习体验。针对反馈内容和形式的不同,将弹题反馈分为正确答案反馈、答案详解反馈和索引点反馈三种,从认知负荷、网络学习自我效能感和学习动机三个方面,探究不同的弹题反馈对学习者认知和学习满意度的影响,进而考量其对学习效果的影响。研究结果表明:弹题反馈的内容越精细、对学习行为的控制度越高,学习者的网络学习自我效能感和内、外部学习动机就越高,学习满意度也越高,而且会有效增加关联认知负荷,从而提升学习效果;同时,网络学习自我效能感在学习动机和学习满意度之间,具有部分中介效应。根据这一研究结果,提炼出优化学习视频弹题反馈设计的策略,即适度增加学习者进行弹题作答时交互控制的程度,根据学习材料的复杂性设计弹题反馈内容的精细化程度,以期为交互式学习视频的设计,提供可行的思路。
关键词
在线
学习
视频
弹题反馈
学习
效果
认知负荷
网络学习自我效能感
学习
动机
Keywords
Online Learning Video
Feedback of Embedded Questions
Learning Effect
Cognitive Load
Internet Learning Self-efficacy
Learning Motivation
分类号
G420 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
网络学习空间提升自我效能感的效果研究
谢幼如
盛创新
杨晓彤
伍文燕
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
2016
58
在线阅读
下载PDF
职称材料
2
网络社会支持与高中生网络学习投入:有调节的中介模型
高斌
谭莉华
张丹丹
黎明新
蔡艳香
《心理与行为研究》
CSSCI
北大核心
2023
2
在线阅读
下载PDF
职称材料
3
在线学习视频弹题反馈对学习效果的影响研究
韩晓玲
孙博文
李逢庆
《远程教育杂志》
CSSCI
北大核心
2020
9
在线阅读
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职称材料
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