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任务价值和学业情绪与网络学习满意度的关系研究
被引量：
37
1
作者
龚少英
韩雨丝
+2 位作者
王丽霞
高雷
熊俊梅
《电化教育研究》
CSSCI
北大核心
2016年第3期72-77,共6页
本研究基于学业情绪的控制—价值理论,探讨了网络学习环境下学生感知到的任务价值、学业情绪(愉快、沮丧、厌倦)和网络学习满意度之间的关系。采用问卷调查法对299名参与混合学习的学生进行调查,结果发现:(1)愉快与任务价值、网络学习...
本研究基于学业情绪的控制—价值理论,探讨了网络学习环境下学生感知到的任务价值、学业情绪(愉快、沮丧、厌倦)和网络学习满意度之间的关系。采用问卷调查法对299名参与混合学习的学生进行调查,结果发现:(1)愉快与任务价值、网络学习满意度两两显著正相关,厌倦、沮丧分别与任务价值和网络学习满意度显著负相关;(2)任务价值正向预测愉快,负向预测厌倦和沮丧,但是对网络学习满意度的直接预测作用不显著;(3)愉快正向预测网络学习满意度,沮丧负向预测网络学习满意度,学业情绪愉快和沮丧在任务价值和网络学习满意度间起中介作用。研究表明,混合学习环境下的任务价值通过学业情绪影响网络学习满意度。
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关键词
混合
学习
网络学习满意度
学业情绪
任务价值
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职称材料
疫情期间大学生网络学习满意度模型建构与实证检验--基于上海市15所高校的调查
被引量：
77
2
作者
李莹莹
张宏梅
张海洲
《开放教育研究》
CSSCI
北大核心
2020年第4期102-111,共10页
网络教学作为新型教学模式,具有传播范围广、信息更新迅速等优势。2020年新冠肺炎疫情的爆发导致高校无法按时开学,网络教学使"停课不停学"变为现实。而学生满意度是网络教学质量重要的评价标准,会对学习成效产生影响。本文...
网络教学作为新型教学模式,具有传播范围广、信息更新迅速等优势。2020年新冠肺炎疫情的爆发导致高校无法按时开学,网络教学使"停课不停学"变为现实。而学生满意度是网络教学质量重要的评价标准,会对学习成效产生影响。本文基于顾客满意度理论、学习条件理论及教学系统要素理论,结合专家意见与高校网络教学实施情况,构建大学生网络学习满意度理论模型,编制调查问卷并在上海15所高校展开调研,基于SPSS24.0软件进行模型检验,综合探讨疫情期间大学生网络学习满意度及影响因素,针对不足提出对策。研究发现,大学生对网络学习的满意度总体较低。其中,网络教学质量、学生的任务价值感知、网络自我效能感、网络使用能力、学习动机、网络交互及其感知到的社会支持皆对满意度有显著预测作用。基于此,本文从教师教学及条件保障维度提出提升学生满意度的建议。
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关键词
高校大学生
网络学习满意度
影响因素
多元线性回归
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职称材料
题名
任务价值和学业情绪与网络学习满意度的关系研究
被引量：
37
1
作者
龚少英
韩雨丝
王丽霞
高雷
熊俊梅
机构
华中师范大学心理学院青少年网络心理与行为教育部重点实验室
出处
《电化教育研究》
CSSCI
北大核心
2016年第3期72-77,共6页
基金
教育部人文社科一般项目"学习者控制影响网络学习效果的机制"(项目编号:13YJA190005)
中央高校基本科研业务费专项资金项目"青少年网络信息加工与学习"(项目编号:CCNU15Z D013)
文摘
本研究基于学业情绪的控制—价值理论,探讨了网络学习环境下学生感知到的任务价值、学业情绪(愉快、沮丧、厌倦)和网络学习满意度之间的关系。采用问卷调查法对299名参与混合学习的学生进行调查,结果发现:(1)愉快与任务价值、网络学习满意度两两显著正相关,厌倦、沮丧分别与任务价值和网络学习满意度显著负相关;(2)任务价值正向预测愉快,负向预测厌倦和沮丧,但是对网络学习满意度的直接预测作用不显著;(3)愉快正向预测网络学习满意度,沮丧负向预测网络学习满意度,学业情绪愉快和沮丧在任务价值和网络学习满意度间起中介作用。研究表明,混合学习环境下的任务价值通过学业情绪影响网络学习满意度。
关键词
混合
学习
网络学习满意度
学业情绪
任务价值
Keywords
Blended Learning
Online Learning Satisfaction
Academic Emotions
Task Value
分类号
G434 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
疫情期间大学生网络学习满意度模型建构与实证检验--基于上海市15所高校的调查
被引量：
77
2
作者
李莹莹
张宏梅
张海洲
机构
上海旅游高等专科学校(上海师范大学旅游学院)酒店与烹饪学院
上海师范大学旅游学院
中山大学地理科学与规划学院
出处
《开放教育研究》
CSSCI
北大核心
2020年第4期102-111,共10页
基金
国家自然科学基金(41971254),上海市教育系统工会理论研究课题(2020GHL32),上海旅游高等专科学校(上海师范大学旅游学院)管理类科研项目(KY2020-ET7)。
文摘
网络教学作为新型教学模式,具有传播范围广、信息更新迅速等优势。2020年新冠肺炎疫情的爆发导致高校无法按时开学,网络教学使"停课不停学"变为现实。而学生满意度是网络教学质量重要的评价标准,会对学习成效产生影响。本文基于顾客满意度理论、学习条件理论及教学系统要素理论,结合专家意见与高校网络教学实施情况,构建大学生网络学习满意度理论模型,编制调查问卷并在上海15所高校展开调研,基于SPSS24.0软件进行模型检验,综合探讨疫情期间大学生网络学习满意度及影响因素,针对不足提出对策。研究发现,大学生对网络学习的满意度总体较低。其中,网络教学质量、学生的任务价值感知、网络自我效能感、网络使用能力、学习动机、网络交互及其感知到的社会支持皆对满意度有显著预测作用。基于此,本文从教师教学及条件保障维度提出提升学生满意度的建议。
关键词
高校大学生
网络学习满意度
影响因素
多元线性回归
Keywords
college students
satisfaction with online learning
affecting factors
multiple linear regression analysis
分类号
G434 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
任务价值和学业情绪与网络学习满意度的关系研究
龚少英
韩雨丝
王丽霞
高雷
熊俊梅
《电化教育研究》
CSSCI
北大核心
2016
37
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职称材料
2
疫情期间大学生网络学习满意度模型建构与实证检验--基于上海市15所高校的调查
李莹莹
张宏梅
张海洲
《开放教育研究》
CSSCI
北大核心
2020
77
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