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从认知情感角度解析网络外语教学环境下的意义学习
被引量：
6
1
作者
王雪梅
《电化教育研究》
CSSCI
北大核心
2006年第9期59-63,共5页
首先结合外语教学对比评析了奥苏贝尔、罗杰斯意义学习理论在内涵、学习动机、发生条件、学习形式等方面的异同,同时从学习者、教师、计算机的关系入手对网络外语教学的特点进行探讨,并在此基础上对网络外语教学环境下的意义学习进行界...
首先结合外语教学对比评析了奥苏贝尔、罗杰斯意义学习理论在内涵、学习动机、发生条件、学习形式等方面的异同,同时从学习者、教师、计算机的关系入手对网络外语教学的特点进行探讨,并在此基础上对网络外语教学环境下的意义学习进行界定,分析了具体的操作程序、教学应用及其局限性,期望对外语教学的理论探讨与实践应用有一定启示意义。
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关键词
认知
情感
网络外语教学环境
意义学习
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题名
从认知情感角度解析网络外语教学环境下的意义学习
被引量：
6
1
作者
王雪梅
机构
上海外国语大学
出处
《电化教育研究》
CSSCI
北大核心
2006年第9期59-63,共5页
基金
上海外国语大学"研究生科研基金项目"资助
文摘
首先结合外语教学对比评析了奥苏贝尔、罗杰斯意义学习理论在内涵、学习动机、发生条件、学习形式等方面的异同,同时从学习者、教师、计算机的关系入手对网络外语教学的特点进行探讨,并在此基础上对网络外语教学环境下的意义学习进行界定,分析了具体的操作程序、教学应用及其局限性,期望对外语教学的理论探讨与实践应用有一定启示意义。
关键词
认知
情感
网络外语教学环境
意义学习
分类号
G434 [文化科学—教育技术学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
从认知情感角度解析网络外语教学环境下的意义学习
王雪梅
《电化教育研究》
CSSCI
北大核心
2006
6
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