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理工科专业课程思政教学模式探析——以“网络化系统控制理论”课程为例
被引量：
30
1
作者
胡军
于浍
《思想政治教育研究》
北大核心
2021年第4期107-110,共4页
为了充分发挥课程思政的育人功效,任课教师通常将德育内容与专业课程教学进行结合。然而较为普遍的现象是,理工科专业课程教学与立德树人的结合依然不自然,难于达到预期的课程效果。究其原因主要有两个方面:首先是难于确定与课程内容密...
为了充分发挥课程思政的育人功效,任课教师通常将德育内容与专业课程教学进行结合。然而较为普遍的现象是,理工科专业课程教学与立德树人的结合依然不自然,难于达到预期的课程效果。究其原因主要有两个方面:首先是难于确定与课程内容密切相关且有效的德育资源,其次是难于将有限的德育资源有机地融入到专业课程教学过程中。为了进一步提升课程思政教学效果,打通专业教学和立德树人深度融合的“最后一公里”,高校教师有必要进行系统研究和深入思考,探索更科学、有效的课程思政育人机制。《网络化系统控制理论》是一门新兴的理工科专业课程,其蕴含的思政元素丰富而生动,通过对相关德育资源深入挖掘和分类,同时融入问题导向法、研究性教学法、实践教学法等方法,实现思政教育与典型教学案例的有机融合,从而构建理工科专业课程与立德树人有效结合的课程思政教学模式。
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关键词
教育新时代
网络化系统控制理论
课程思政
问题导向
典型案例
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职称材料
题名
理工科专业课程思政教学模式探析——以“网络化系统控制理论”课程为例
被引量：
30
1
作者
胡军
于浍
机构
哈尔滨理工大学理学院
出处
《思想政治教育研究》
北大核心
2021年第4期107-110,共4页
基金
教育部课程思政示范项目“教育部课程思政示范课程、课程思政教学名师和教学团队”(研-2021-0038)
哈尔滨理工大学研究生精品示范课程。
文摘
为了充分发挥课程思政的育人功效,任课教师通常将德育内容与专业课程教学进行结合。然而较为普遍的现象是,理工科专业课程教学与立德树人的结合依然不自然,难于达到预期的课程效果。究其原因主要有两个方面:首先是难于确定与课程内容密切相关且有效的德育资源,其次是难于将有限的德育资源有机地融入到专业课程教学过程中。为了进一步提升课程思政教学效果,打通专业教学和立德树人深度融合的“最后一公里”,高校教师有必要进行系统研究和深入思考,探索更科学、有效的课程思政育人机制。《网络化系统控制理论》是一门新兴的理工科专业课程,其蕴含的思政元素丰富而生动,通过对相关德育资源深入挖掘和分类,同时融入问题导向法、研究性教学法、实践教学法等方法,实现思政教育与典型教学案例的有机融合,从而构建理工科专业课程与立德树人有效结合的课程思政教学模式。
关键词
教育新时代
网络化系统控制理论
课程思政
问题导向
典型案例
分类号
G642 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
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被引量
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1
理工科专业课程思政教学模式探析——以“网络化系统控制理论”课程为例
胡军
于浍
《思想政治教育研究》
北大核心
2021
30
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