期刊导航
期刊开放获取
上海教育软件发展有限公..
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
共找到
2
篇文章
<
1
>
每页显示
20
50
100
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
检索结果
已选文献
显示方式：
文摘
详细
列表
相关度排序
被引量排序
时效性排序
新兴网络化合作活动学习的三大类型及其启示
被引量：
6
1
作者
陈思宇
黄甫全
曾文婕
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
2013年第7期51-56,共6页
网络化合作活动学习的兴起是"学习为本"教育价值观的驱动和高等教育信息化的结果。从学习习得隐喻到学习参与隐喻再到学习创造隐喻的学习观演变,以及从Web1.0到Web2.0互联网模式的转变,推动着资源开发型、模拟训练型和分享生...
网络化合作活动学习的兴起是"学习为本"教育价值观的驱动和高等教育信息化的结果。从学习习得隐喻到学习参与隐喻再到学习创造隐喻的学习观演变,以及从Web1.0到Web2.0互联网模式的转变,推动着资源开发型、模拟训练型和分享生成型网络化合作活动学习的形成及其进化。资源开发型网络化合作活动学习以内容组织为主,支持个人自主学习和小组合作学习;模拟训练型网络化合作活动学习突出营造逼真的学习环境,强调学生的参与和体验;分享生成型网络化合作活动学习则关注分布式小组协作建构知识。这三种类型的学习方式启发我们,网络化合作活动学习在教育技术的应用上需要走向多样化,在网络平台的开发上需要走向多功能,在教学模式的完善方面需要走向多元化。
展开更多
关键词
学习
方式
网络化合作活动学习
资源开发型
模拟训练型
分享生成型
在线阅读
下载PDF
职称材料
网络化合作活动学习对教育硕士在线学习参与度影响的行动研究
被引量：
17
2
作者
朱文辉
靳玉乐
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
2013年第8期48-53,共6页
网络化合作活动学习是针对教育硕士规模膨胀和工学矛盾以及培训过程中出现的理论与实践的二元割裂而生发的一种新型培养模式。参与度的高低是在线学习有效性的显著标志,也是实现在线学习由终结性评价转向过程性把关的重要环节,它的引介...
网络化合作活动学习是针对教育硕士规模膨胀和工学矛盾以及培训过程中出现的理论与实践的二元割裂而生发的一种新型培养模式。参与度的高低是在线学习有效性的显著标志,也是实现在线学习由终结性评价转向过程性把关的重要环节,它的引介对评价网络化合作活动学习效果具有重要意义。该文在已有文献和研究的基础上,将参与度分为表层参与和深层参与,并利用调查法和内容分析法收集和分析学员在线学习参与情况,通过雷达图和曲线图显示,结果表明网络化合作活动学习显著提升了教育硕士在线学习参与度。
展开更多
关键词
网络化合作活动学习
教育硕士
在线
学习
参与度
在线阅读
下载PDF
职称材料
题名
新兴网络化合作活动学习的三大类型及其启示
被引量：
6
1
作者
陈思宇
黄甫全
曾文婕
机构
华南师范大学教育科学学院
华南师范大学现代教育研究与开发中心
出处
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
2013年第7期51-56,共6页
基金
广东省哲学社会科学"十一五"规划2010年度后期资助项目"学习化课程论稿--课程文化哲学初探"(项目编号:GD10HJY01)
国家社会科学基金教育学青年课题"学习哲学视角下学习型社会建设深化路径研究"(课题编号:CKA120159)的研究成果之一
文摘
网络化合作活动学习的兴起是"学习为本"教育价值观的驱动和高等教育信息化的结果。从学习习得隐喻到学习参与隐喻再到学习创造隐喻的学习观演变,以及从Web1.0到Web2.0互联网模式的转变,推动着资源开发型、模拟训练型和分享生成型网络化合作活动学习的形成及其进化。资源开发型网络化合作活动学习以内容组织为主,支持个人自主学习和小组合作学习;模拟训练型网络化合作活动学习突出营造逼真的学习环境,强调学生的参与和体验;分享生成型网络化合作活动学习则关注分布式小组协作建构知识。这三种类型的学习方式启发我们,网络化合作活动学习在教育技术的应用上需要走向多样化,在网络平台的开发上需要走向多功能,在教学模式的完善方面需要走向多元化。
关键词
学习
方式
网络化合作活动学习
资源开发型
模拟训练型
分享生成型
分类号
G434 [文化科学—教育技术学]
在线阅读
下载PDF
职称材料
题名
网络化合作活动学习对教育硕士在线学习参与度影响的行动研究
被引量：
17
2
作者
朱文辉
靳玉乐
机构
西南大学教育学部
出处
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
2013年第8期48-53,共6页
文摘
网络化合作活动学习是针对教育硕士规模膨胀和工学矛盾以及培训过程中出现的理论与实践的二元割裂而生发的一种新型培养模式。参与度的高低是在线学习有效性的显著标志,也是实现在线学习由终结性评价转向过程性把关的重要环节,它的引介对评价网络化合作活动学习效果具有重要意义。该文在已有文献和研究的基础上,将参与度分为表层参与和深层参与,并利用调查法和内容分析法收集和分析学员在线学习参与情况,通过雷达图和曲线图显示,结果表明网络化合作活动学习显著提升了教育硕士在线学习参与度。
关键词
网络化合作活动学习
教育硕士
在线
学习
参与度
分类号
G643 [文化科学—高等教育学]
在线阅读
下载PDF
职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
新兴网络化合作活动学习的三大类型及其启示
陈思宇
黄甫全
曾文婕
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
2013
6
在线阅读
下载PDF
职称材料
2
网络化合作活动学习对教育硕士在线学习参与度影响的行动研究
朱文辉
靳玉乐
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
2013
17
在线阅读
下载PDF
职称材料
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
检索结果
已选文献
上一页
1
下一页
到第
页
确定
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部
