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数字原住民的创造力发展特点调查——以某校“网络班”学生为例
被引量：
3
1
作者
曹培杰
尚俊杰
《电化教育研究》
CSSCI
北大核心
2014年第7期54-59,共6页
数字原住民是伴随着数字化技术成长起来的新一代学习者。A校于2009年开设"网络班",实施网络环境下的常规课堂教学。无论课内还是课外,网络班学生都能随时接入网络进行学习。他们既是数字时代的原住民,也是数字化学习的实践者...
数字原住民是伴随着数字化技术成长起来的新一代学习者。A校于2009年开设"网络班",实施网络环境下的常规课堂教学。无论课内还是课外,网络班学生都能随时接入网络进行学习。他们既是数字时代的原住民,也是数字化学习的实践者。两年之后,网络班学生的创造力表现出了新的特点,课堂网络学习与创造力之间的关系引起关注。调查结果显示,网络班学生的创造力倾向和创造力思维表现都强于非网班学生,但新技术使用并非提升创造力的充分必要条件。网络班学生的创造力发展随年级上升呈递增趋势,四年级和五年级是小学生创造力发展的关键期。
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关键词
创造力
数字原住民
课堂
网络
学习
网络与认知
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职称材料
课堂网络学习影响创造力的质性研究
被引量：
1
2
作者
曹培杰
《远程教育杂志》
CSSCI
2013年第6期49-54,共6页
为探索信息技术与学科教学的深度融合,A校开设了人手一台笔记本的"网络班",探索网络环境下的常规课堂教学。两年之后,网络班学生表现出高创造力特征,他们的创造力倾向和创造性思维得分均明显优于非网班,课堂网络学习与创造力...
为探索信息技术与学科教学的深度融合,A校开设了人手一台笔记本的"网络班",探索网络环境下的常规课堂教学。两年之后,网络班学生表现出高创造力特征,他们的创造力倾向和创造性思维得分均明显优于非网班,课堂网络学习与创造力之间的关系引起关注。通过质性研究发现,课堂网络学习影响创造力的关键因素包括:课堂教学更加开放,允许学生发出不同的声音;为学生提供更多的知识来源,使其拥有较为丰富的知识储备;鼓励小组合作,提供更多的参与机会。丰富技术支持并非网络班学生高创造力表现的直接影响因素,但技术本身所具有的新媒体特点,能够为创新教学提供有力支撑。
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关键词
课堂
网络
环境
创造力
认知
发展
网络与认知
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职称材料
新书
3
《远程教育杂志》
2004年第5期63-63,共1页
《网络教育——教学与认知发展的新视角》 本书是美国思想出版集团最新推出的一部力作。主题是当今国际教育界的一大热门话题:网络教育、网络课程和网络学习环境教学设计及其与认知科学、学习理论和教学理论的相互关系。作者大多是美国...
《网络教育——教学与认知发展的新视角》 本书是美国思想出版集团最新推出的一部力作。主题是当今国际教育界的一大热门话题:网络教育、网络课程和网络学习环境教学设计及其与认知科学、学习理论和教学理论的相互关系。作者大多是美国及其他发达国家各大学网络教育的先驱者、理论研究者及实践工作者。对我国当前正在组织实施的教育信息化进程和现代远程教育工作有很大的针对性和借鉴意义,特别是对组织实施网络教育、提高网络教学设计水平和实现网络与学科教学的整合会有所帮助。
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关键词
《
网络
教育—教学
与认知
发展的新视角》
Beverly
Abbey
丁兴富
美国
专著
书评
网络
教育
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职称材料
题名
数字原住民的创造力发展特点调查——以某校“网络班”学生为例
被引量：
3
1
作者
曹培杰
尚俊杰
机构
中国教育科学研究院
北京大学教育学院
出处
《电化教育研究》
CSSCI
北大核心
2014年第7期54-59,共6页
基金
2013年教育部人文社会科学研究一般项目"利用教育游戏培养学生创造力的理论与实践研究"(项目编号:13YJA880061)
文摘
数字原住民是伴随着数字化技术成长起来的新一代学习者。A校于2009年开设"网络班",实施网络环境下的常规课堂教学。无论课内还是课外,网络班学生都能随时接入网络进行学习。他们既是数字时代的原住民,也是数字化学习的实践者。两年之后,网络班学生的创造力表现出了新的特点,课堂网络学习与创造力之间的关系引起关注。调查结果显示,网络班学生的创造力倾向和创造力思维表现都强于非网班学生,但新技术使用并非提升创造力的充分必要条件。网络班学生的创造力发展随年级上升呈递增趋势,四年级和五年级是小学生创造力发展的关键期。
关键词
创造力
数字原住民
课堂
网络
学习
网络与认知
分类号
G434 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
课堂网络学习影响创造力的质性研究
被引量：
1
2
作者
曹培杰
机构
中国教育科学研究院
出处
《远程教育杂志》
CSSCI
2013年第6期49-54,共6页
基金
中国教育科学研究院基本科研业务费专项基金"中小学生对信息化教学的价值感知情况调查"(课题编号:GY2012XDY57)
联校教育社科医学研究论文奖计划(课题编号JY11011)的资助
文摘
为探索信息技术与学科教学的深度融合,A校开设了人手一台笔记本的"网络班",探索网络环境下的常规课堂教学。两年之后,网络班学生表现出高创造力特征,他们的创造力倾向和创造性思维得分均明显优于非网班,课堂网络学习与创造力之间的关系引起关注。通过质性研究发现,课堂网络学习影响创造力的关键因素包括:课堂教学更加开放,允许学生发出不同的声音;为学生提供更多的知识来源,使其拥有较为丰富的知识储备;鼓励小组合作,提供更多的参与机会。丰富技术支持并非网络班学生高创造力表现的直接影响因素,但技术本身所具有的新媒体特点,能够为创新教学提供有力支撑。
关键词
课堂
网络
环境
创造力
认知
发展
网络与认知
Keywords
Web-based classroom environment
Creativity
Cognitive development
Internet and cognition
分类号
G420 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
新书
3
出处
《远程教育杂志》
2004年第5期63-63,共1页
文摘
《网络教育——教学与认知发展的新视角》 本书是美国思想出版集团最新推出的一部力作。主题是当今国际教育界的一大热门话题:网络教育、网络课程和网络学习环境教学设计及其与认知科学、学习理论和教学理论的相互关系。作者大多是美国及其他发达国家各大学网络教育的先驱者、理论研究者及实践工作者。对我国当前正在组织实施的教育信息化进程和现代远程教育工作有很大的针对性和借鉴意义,特别是对组织实施网络教育、提高网络教学设计水平和实现网络与学科教学的整合会有所帮助。
关键词
《
网络
教育—教学
与认知
发展的新视角》
Beverly
Abbey
丁兴富
美国
专著
书评
网络
教育
分类号
G434 [文化科学—教育技术学]
G236 [文化科学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
数字原住民的创造力发展特点调查——以某校“网络班”学生为例
曹培杰
尚俊杰
《电化教育研究》
CSSCI
北大核心
2014
3
在线阅读
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职称材料
2
课堂网络学习影响创造力的质性研究
曹培杰
《远程教育杂志》
CSSCI
2013
1
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职称材料
3
新书
《远程教育杂志》
2004
0
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