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题名小学生习作表达能力的生成策略
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作者
鲍宗武
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机构
浙江省遂昌县实验小学
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出处
《语文建设》
北大核心
2018年第6Z期61-62,65,共3页
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文摘
习作素养是语文课程重要的核心素养之一。习作不仅体现“语言建构与运用”能力,还体现“思维发展与提升”能力、“审美鉴赏与创造”能力,甚至体现“文化传承与理解”能力。统编本小学语文教材鲜明的特点之一就体现在习作编排上,其力求突破原有的习作教学模式,在强调提高综合表达能力的前提下,注重基本写作方法的引导。特别是习作方法与技能训练的编排体现出一定的教学顺序,形成了由低到高的习作教学序列,有利于提升学生的语言运用能力,进而形成高质量的语言表达能力。
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关键词
综合表达能力
学生习作
小学语文教材
语言运用能力
语言表达能力
语文课程
语言建构
思维发展
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分类号
G623.24
[文化科学—教育学]
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题名从高考作文命题改革看中学作文教学思想转变
被引量：9
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作者
张伟明
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机构
教育部考试中心
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出处
《中学语文教学》
北大核心
2009年第9期7-10,共4页
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文摘
高考作文是一面镜子，它客观地反映了社会发展的进程，反映了中学作文教学的方向，也反映了一代代语文教育工作者对作文教育的认识和思想。写作教学在语文教学中一直占有重要地位，在高考中作文也是考查学生能力的重要内容。因为我们认识到，作文不仅可以反映作者的知识水平，更重要的是能够反映作者的思想认识水平、思维判断能力和综合表达能力。也就是说，通过作文可以看出一个人的综合素质和发展潜力。
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关键词
作文教学思想
中学作文教学
高考作文
命题改革
教育工作者
思想认识水平
综合表达能力
思维判断能力
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分类号
G633.34
[文化科学—教育学]
G451
[文化科学—教育技术学]
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题名口语教学的内涵和英语口语教学策略研究
被引量：3
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作者
胡德刚
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机构
江苏省吁眙县职教集团（盱眙县第四中学）
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出处
《中小学英语教学与研究》
北大核心
2012年第4期37-39,53,共4页
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文摘
学习语言，目的在于运用语言进行交际。学生实际运用语言的能力是语言教学的出发点和归宿。口语教学就是要求教师精心创设交际情境，使学生有一种身临其境的感觉，积极互动地参与语言交际活动。在各种使用英语交流的场合中，很多学生的英语口语表现不尽如人意，他们的英语综合表达能力亟待提高。
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关键词
口语教学策略
英语交流
综合表达能力
内涵
学生实际
语言交际活动
运用语言
交际情境
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分类号
G642
[文化科学—高等教育学]
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题名解答信息转换题的基本要领
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作者
夏雪辉
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机构
湖北武汉江汉大学实验师范学院
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出处
《中学语文教学》
北大核心
2004年第5期50-51,共2页
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关键词
信息转换题
语言综合表达能力
高考
语文
解题指导
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分类号
G634.3
[文化科学—教育学]
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