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综合艺术课程的现实与展望
1
作者
王福阳
《赤峰学院学报（哲学社会科学版）》
2008年第10期174-177,共4页
综合艺术课程是国家基础教育改革在中小学增设的一门新课程,它是我国社会、经济、文化、教育快速发展和融入多元世界的必然。比较国内外艺术课程改革的发展趋势,反思六年来综合艺术课程的推进与实施,观念转变仍是当前的主要障碍,课程实...
综合艺术课程是国家基础教育改革在中小学增设的一门新课程,它是我国社会、经济、文化、教育快速发展和融入多元世界的必然。比较国内外艺术课程改革的发展趋势,反思六年来综合艺术课程的推进与实施,观念转变仍是当前的主要障碍,课程实施、课程管理、师资培养的不到位已成为综合艺术课程发展的瓶颈。探索建立有中国特色的综合艺术课程,立足学校艺术教育的长远发展,是体现中国艺术教育改革人才培养方式转变、推进公民素质教育、构建和谐社会的长远目标和前景。
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关键词
综合艺术课程
艺术
教育
反思
展望
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职称材料
达尔克罗兹教学法在九年一贯制学校综合艺术课程中的应用研究——以鄂教版《艺术》七年级上册“舞剧天鹅湖”为例
2
作者
刘莉
《北方音乐》
2018年第22期101-102,126,共3页
达尔克罗兹在探索运动和心理的关系中,提出体态律动教学,目的是启迪学生对节奏韵律的直觉本能,培养对音乐的情绪、表现的感觉,对运动平衡的感觉,以及有规律的运动神经习惯,训练有节奏的心理。鉴于达尔克罗兹教学体系在世界音乐教学上的...
达尔克罗兹在探索运动和心理的关系中,提出体态律动教学,目的是启迪学生对节奏韵律的直觉本能,培养对音乐的情绪、表现的感觉,对运动平衡的感觉,以及有规律的运动神经习惯,训练有节奏的心理。鉴于达尔克罗兹教学体系在世界音乐教学上的巨大影响力,笔者结合九年一贯制学校的实际状况,对其体态律动教学在综合艺术课程中的应用进行实践探索,试论探索过程中获得的有效方法、良性结果及所面临的问题,从而促进综合艺术课程的更深入发展。
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关键词
体态律动教学法
九年一贯制学校
综合艺术课程
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职称材料
旅游院校艺术课程教学研究初探
3
作者
魏芹
《艺术评鉴》
2018年第21期152-153,共2页
现如今,各种旅游院校大多都开设有艺术课程,但对艺术课程分析、探讨的较少,对艺术课程进行教学研究的也相对甚少,本文将从音乐欣赏、唱歌教学、器乐教学、创新教学、综合艺术教学等方面进行分析研究。
关键词
旅游
艺术
课程
综合艺术课程
教学研究
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职称材料
艺术教育与综合艺术课改革刍议
4
作者
毕武胜
《艺苑》
2008年第10期48-49,共2页
随着我国基础课程改革的不断深入,艺术课程已是我国义务教育阶段学生的必修课程。它对中小学生情感的陶冶、人格的培养、个性的发展、智能的提高有着重要作用。然而。
关键词
艺术
教育学
综合艺术课程
艺术
院校
学生情感
综合
素质
基础
课程
改革
高师院校
教学结构
教育改革
专业技能
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职称材料
音乐师范生即兴伴奏实践应关注“四多”
5
作者
祁彦香
《北方音乐》
2013年第3期83-83,共1页
一、即兴伴奏 钢琴即兴伴奏（Accompanimentlmprovisation）是一门集键盘基础、和声、伴奏织体、丰富的想象力于一体的综合艺术课程，以下简称为“钢伴”。是指在不用正规伴奏谱的情况下，用钢琴配弹的即兴伴奏，它是在和声编配和音乐...
一、即兴伴奏 钢琴即兴伴奏（Accompanimentlmprovisation）是一门集键盘基础、和声、伴奏织体、丰富的想象力于一体的综合艺术课程，以下简称为“钢伴”。是指在不用正规伴奏谱的情况下，用钢琴配弹的即兴伴奏，它是在和声编配和音乐理论逻辑下的伴奏，对作品具有塑造形象、深化主题，营造气氛的作用。
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关键词
钢琴即兴伴奏
音乐师范生
实践
综合艺术课程
伴奏织体
理论逻辑
塑造形象
深化主题
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职称材料
题名
综合艺术课程的现实与展望
1
作者
王福阳
机构
福建儿童发展职业学院
出处
《赤峰学院学报（哲学社会科学版）》
2008年第10期174-177,共4页
基金
2006年福建省教育厅A类人文社科研究课题<基础教育综合艺术课程师资培养方式的研究与实践>研究成果之一
编号JA06177S
文摘
综合艺术课程是国家基础教育改革在中小学增设的一门新课程,它是我国社会、经济、文化、教育快速发展和融入多元世界的必然。比较国内外艺术课程改革的发展趋势,反思六年来综合艺术课程的推进与实施,观念转变仍是当前的主要障碍,课程实施、课程管理、师资培养的不到位已成为综合艺术课程发展的瓶颈。探索建立有中国特色的综合艺术课程,立足学校艺术教育的长远发展,是体现中国艺术教育改革人才培养方式转变、推进公民素质教育、构建和谐社会的长远目标和前景。
关键词
综合艺术课程
艺术
教育
反思
展望
分类号
G633.95 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
达尔克罗兹教学法在九年一贯制学校综合艺术课程中的应用研究——以鄂教版《艺术》七年级上册“舞剧天鹅湖”为例
2
作者
刘莉
机构
广东省广州市白云区平沙培英学校
出处
《北方音乐》
2018年第22期101-102,126,共3页
基金
广州市第二轮综合艺术课程实验课题"综合艺术课程及教材可操作性实验研究"的子课题
课题已经完满结题
文摘
达尔克罗兹在探索运动和心理的关系中,提出体态律动教学,目的是启迪学生对节奏韵律的直觉本能,培养对音乐的情绪、表现的感觉,对运动平衡的感觉,以及有规律的运动神经习惯,训练有节奏的心理。鉴于达尔克罗兹教学体系在世界音乐教学上的巨大影响力,笔者结合九年一贯制学校的实际状况,对其体态律动教学在综合艺术课程中的应用进行实践探索,试论探索过程中获得的有效方法、良性结果及所面临的问题,从而促进综合艺术课程的更深入发展。
关键词
体态律动教学法
九年一贯制学校
综合艺术课程
分类号
G623.71 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
旅游院校艺术课程教学研究初探
3
作者
魏芹
机构
太原旅游职业学院
出处
《艺术评鉴》
2018年第21期152-153,共2页
基金
2018年度全国教育科学研究学校艺术科研项目
"旅游学院艺术课程改革的推进与创新研究"
课题编号:2018-XJY-078
文摘
现如今,各种旅游院校大多都开设有艺术课程,但对艺术课程分析、探讨的较少,对艺术课程进行教学研究的也相对甚少,本文将从音乐欣赏、唱歌教学、器乐教学、创新教学、综合艺术教学等方面进行分析研究。
关键词
旅游
艺术
课程
综合艺术课程
教学研究
分类号
J0-05 [艺术—艺术理论]
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职称材料
题名
艺术教育与综合艺术课改革刍议
4
作者
毕武胜
出处
《艺苑》
2008年第10期48-49,共2页
文摘
随着我国基础课程改革的不断深入,艺术课程已是我国义务教育阶段学生的必修课程。它对中小学生情感的陶冶、人格的培养、个性的发展、智能的提高有着重要作用。然而。
关键词
艺术
教育学
综合艺术课程
艺术
院校
学生情感
综合
素质
基础
课程
改革
高师院校
教学结构
教育改革
专业技能
分类号
G633.95 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
音乐师范生即兴伴奏实践应关注“四多”
5
作者
祁彦香
机构
江苏师范大学音乐学院
出处
《北方音乐》
2013年第3期83-83,共1页
文摘
一、即兴伴奏 钢琴即兴伴奏（Accompanimentlmprovisation）是一门集键盘基础、和声、伴奏织体、丰富的想象力于一体的综合艺术课程，以下简称为“钢伴”。是指在不用正规伴奏谱的情况下，用钢琴配弹的即兴伴奏，它是在和声编配和音乐理论逻辑下的伴奏，对作品具有塑造形象、深化主题，营造气氛的作用。
关键词
钢琴即兴伴奏
音乐师范生
实践
综合艺术课程
伴奏织体
理论逻辑
塑造形象
深化主题
分类号
J624.1 [艺术—音乐]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
综合艺术课程的现实与展望
王福阳
《赤峰学院学报（哲学社会科学版）》
2008
0
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职称材料
2
达尔克罗兹教学法在九年一贯制学校综合艺术课程中的应用研究——以鄂教版《艺术》七年级上册“舞剧天鹅湖”为例
刘莉
《北方音乐》
2018
0
在线阅读
下载PDF
职称材料
3
旅游院校艺术课程教学研究初探
魏芹
《艺术评鉴》
2018
0
在线阅读
下载PDF
职称材料
4
艺术教育与综合艺术课改革刍议
毕武胜
《艺苑》
2008
0
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职称材料
5
音乐师范生即兴伴奏实践应关注“四多”
祁彦香
《北方音乐》
2013
0
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