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题名怎样把分步算式合并成综合算式
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作者
晓海
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机构
江苏省海门市德胜中心小学
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出处
《数学小灵通（烧脑版）（中高年级）》
2011年第1期22-23,共2页
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文摘
怎样把分步算式合并成综合算式呢？下面给同学们介绍几种常用的方法。一、分析法例1.把46＋38=84,84÷4=21合并成综合算式。
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关键词
综合算式
合并
同学
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
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题名应用题教学,试问路在何方?
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作者
黄伟星
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机构
无锡市北塘区教研室
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出处
《江苏教育》
2006年第06B期29-30,共2页
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文摘
教学案例：混合运算（第一课时）“不含括号的混合运算”（苏教版国标本数学第八册）
1．呈现例题，初步理解题意。
师：从图中你知道哪些信息？请列表整理这些信息。
2．分析思路，列出综合算式。
师：这道题先算什么？你能列出综合算式吗？
师：根据列出的综合算式，具体说说每步算什么。
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关键词
应用题教学
综合算式
混合运算
数学教学
小学
第八册
教学案例
苏教版
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
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题名“解决问题”总复习指导
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作者
邱廷建
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机构
福建省上杭县教师进修学校
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出处
《数学小灵通（烧脑版）（中高年级）》
2012年第7期3-6,8,共5页
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文摘
小朋友，我们一起来复习人教版课标实验教材三年级下册第八单元“解决问题”的内容吧。这单元的复习内容主要是用两步计算解决问题。复习时，你可以先解答一些实际问题，然后结合解决的问题想一想：怎样从已知信息或所求问题出发分析数量关系？沟通已知信息之间、已知信息与所求问题之间的关系？在理清解答思路的基础上，再用分步算式解答或用综合算式解答。同时还要注意做好知识与方法的梳理、比较和沟通，弄清它们之间的联系和区别，从而建立知识结构。
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关键词
“解决问题”
复习指导
解答思路
已知信息
复习内容
综合算式
知识结构
三年级下册
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
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题名拓思路 探解法
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作者
李梅
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机构
云南省蒙自县第四小学
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出处
《数学小灵通（烧脑版）（中高年级）》
2017年第1期9-9,共1页
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文摘
小明家有一块长方形的小花园,长是6米,宽是4米。小明的爷爷想将花园扩建,扩建后长增加3米,宽增加2米。小朋友,你知道小明家这块菜地的周长将增加多少米吗？我是这样解的。先算出原来菜地的周长为（6＋4）×2=20（米）,再算出长和宽增加后菜地的长为6＋3=9（米）,宽为4＋2=6（米）,周长为（9＋6）×2=30（米）,然后相减得30-20=1 0（米）,所以菜地的周长将增加1 0米。综合算式为（6＋3＋4＋2）×2-（6＋4）×2=1 0（米）。
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关键词
解法
综合算式
周长
长方形
小朋友
花园
扩建
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
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题名顺序正确不混乱
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作者
孙敏洋
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机构
北京外国语大学附属苏州湾外国语学校
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出处
《数学小灵通（烧脑版）（中高年级）》
2021年第9期7-9,共3页
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文摘
小朋友,本学期我们学习了混合运算,知道了含有乘除和加减的综合算式可以帮助我们更简洁、清楚地解决一些简单的实际问题。事实上,我们不仅要能根据文字中的已知条件和问题,尝试列综合算式解决问题,还要能知道一些综合算式可以解决哪些数学问题,即我们常说的“编题”。只有做到这样,我们才算真正理解了混合运算,做到游刃有余。
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关键词
混合运算
编题
条件和问题
游刃有余
综合算式
解决问题
真正理解
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分类号
G62
[文化科学—教育学]
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