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题名程序题综合教学法的应用
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作者
高震
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机构
上海华东师范大学生物系
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出处
《生物学杂志》
CAS
CSCD
2000年第5期42-42,共1页
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关键词
生物教学
程序题综合教学法
应用
应用
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分类号
G633.91
[文化科学—教育学]
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题名综合程序法在高中数学教学中的运用
被引量：1
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作者
吕效国
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机构
南通教育学院
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出处
《教学与管理（中学版）》
1993年第6期53-55,共3页
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文摘
“加强基础,培养能力,发展智力”是教学的基本原则,但在高中数学教学中往往会碰到这样的一些实际问题: 先讲后练“两段式”的教学模式使学生完全处于被动地位,听课时时常为“那有什么用”的疑问所困扰。兴味索灰、无精打采,而在自己做习题时,又常常“想不出,做不来”,怎样才能调动学生的学习积极性,既让他们动脑,动口、动手,感受到认知的形成过程,又能充分体现教师主导学生主体的教学原则,同时还减轻学生负担,使他们“听得懂,记得牢,用得活”呢?在教学实践中,我们体会到运用“综合程序教学法”
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关键词
高中数学教学
综合程序教学法
学生负担
作业批改
性质定理
教师主导
点拔
面面垂直
发散性
两段式
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分类号
G420
[文化科学—课程与教学论]
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题名教学系统管理法初探
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作者
李庆山
寇堂贞
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机构
邹平县南北寺学校
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出处
《当代教育科学》
1989年第3期57-,56,共2页
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文摘
教学管理是整个学校管理的重要组成部分,是提高教学质量的重要因素。在长期的教学管理实践中,我们认识到:教学是一个系统工程,包括备课、上课、辅导、批改、作业、考核等环节。这些环节相互联系,相互作用、相互制约,共同构成教学的整体系统工程。任何一个环节对教学质量的提高都起着不可替代的作用。因此,教学管理也必然是一个系统工程。基于以上认识,我们在教学上实行了系统管理法。具体做法如下: 1、定期进行教师备课检查。备课是上课的前提,是教师创造性劳动最集中的凝结和体现。教师的备课状况如何。
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关键词
教学管理
教学质量
劳动效益
学校管理
教学研究论文
综合程序教学法
教学评价
岗位津贴
竟争格局
奖励基金
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分类号
G4
[文化科学—教育技术学]
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题名信息交流
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出处
《生物学教学》
1989年第3期49-19,共2页
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文摘
为了交流各地中学生物学教学经验、信息,应读者要求,本刊增开“信息”栏欢迎读者来稿。来稿内客包括各地教改动态、信息、教学、实验、教学与生产实际结合等方面的点滴经验。每条字数在一百多,不超过二百。
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关键词
中学生物学教学
生物实验
内客
综合程序教学法
信息交流
中学教师
分离定律
整体法
中小学课程改革
减数分裂
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分类号
G633.91
[文化科学—教育学]
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