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职教专硕研究生核心素养培养的政策逻辑、实践困境与优化路径
被引量：
5
1
作者
毕丽花
袁潇
詹莹莹
《教育与职业》
北大核心
2024年第5期34-42,共9页
自2015年国务院学位委员会审议批准设立职教专硕硕士点以来,各培养院校积极探索职教专硕研究生培养模式改革,取得了一定成效,但仍存在一些问题。基于此,培养院校在职教专硕研究生培养过程中应明确职教专硕研究生培养目标定位,推动职业...
自2015年国务院学位委员会审议批准设立职教专硕硕士点以来,各培养院校积极探索职教专硕研究生培养模式改革,取得了一定成效,但仍存在一些问题。基于此,培养院校在职教专硕研究生培养过程中应明确职教专硕研究生培养目标定位,推动职业素养培养与职业资格紧密衔接;增强课程设置的针对性和整合性,推进课程建设与综合知识素养培养精准对接;健全“双导师制”管理运行机制,协同培养职教专硕研究生科学研究素养;重视校外企业实践环节,推进理实结合培养职教专硕研究生专业素养;构建以实践为导向的评价体系,强化职教专硕研究生实践创新素养培养。
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关键词
职教专硕研究生
综合知识素养
科学研究
素养
专业
素养
实践创新
素养
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题名
职教专硕研究生核心素养培养的政策逻辑、实践困境与优化路径
被引量：
5
1
作者
毕丽花
袁潇
詹莹莹
机构
重庆师范大学教育科学学院
重庆师范大学职教师资学院
西南政法大学经济学院
出处
《教育与职业》
北大核心
2024年第5期34-42,共9页
基金
教育部2021年人文社科一般项目“职教高考制度建设与优化路径研究”(项目编号:21YJC880086)
重庆市教委2023年人文社科重点项目“重庆专业学位研究生教育产教融合机制创新研究”(项目编号:23SKGH065)
2023年重庆市研究生教育教学改革研究项目“重庆市教育硕士(职业技术教育领域)专业学位研究生实践创新能力培养路径与实践研究”(项目编号:YJG233068)的研究成果。
文摘
自2015年国务院学位委员会审议批准设立职教专硕硕士点以来,各培养院校积极探索职教专硕研究生培养模式改革,取得了一定成效,但仍存在一些问题。基于此,培养院校在职教专硕研究生培养过程中应明确职教专硕研究生培养目标定位,推动职业素养培养与职业资格紧密衔接;增强课程设置的针对性和整合性,推进课程建设与综合知识素养培养精准对接;健全“双导师制”管理运行机制,协同培养职教专硕研究生科学研究素养;重视校外企业实践环节,推进理实结合培养职教专硕研究生专业素养;构建以实践为导向的评价体系,强化职教专硕研究生实践创新素养培养。
关键词
职教专硕研究生
综合知识素养
科学研究
素养
专业
素养
实践创新
素养
分类号
G717 [文化科学—职业技术教育学]
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作者
出处
发文年
被引量
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1
职教专硕研究生核心素养培养的政策逻辑、实践困境与优化路径
毕丽花
袁潇
詹莹莹
《教育与职业》
北大核心
2024
5
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