综合教学模式在护生涉外护理能力培养中的应用 被引量：3

1

作者 王玉凤 吴涛 +1 位作者 刘蕾 崔仁善 《护理研究（上旬版）》 2014年第6期2024-2025,共2页

[目的]探讨综合教学模式对护生涉外护理能力培养的影响。[方法]将我院2010级护理本科学生108人随机分为两组,观察组在妇产科护理教学中实施综合教学法,对照组实施常规教学法。[结果]两组学生在教学前的妇产科护理学中涉外护理能力差异... [目的]探讨综合教学模式对护生涉外护理能力培养的影响。[方法]将我院2010级护理本科学生108人随机分为两组,观察组在妇产科护理教学中实施综合教学法,对照组实施常规教学法。[结果]两组学生在教学前的妇产科护理学中涉外护理能力差异无统计学意义(P>0.05),而实施以综合教学模式的理论教学后,观察组学生的涉外护理能力明显高于对照组(P<0.05)。[结论]综合教学模式在妇产科护理教学中的应用提高了护生涉外护理能力。 展开更多

关键词 综合教学模式 妇产科护理 涉外护理能力

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普通高师大学英语“主体先行”综合教学模式实验研究 被引量：3

2

作者 郝涂根 王先荣 《山东外语教学》 2006年第1期76-79,共4页

“主体先行”综合教学模式旨在改变目前占据着普通高师大学英语课堂的以教师为中心的传统教学模式。它以建构主义和“折中教学法”为理论依塘，确立了学生在教学过程中的主体地位。两年的教学实验证明，该模式有利于学生自主学习能力的... “主体先行”综合教学模式旨在改变目前占据着普通高师大学英语课堂的以教师为中心的传统教学模式。它以建构主义和“折中教学法”为理论依塘，确立了学生在教学过程中的主体地位。两年的教学实验证明，该模式有利于学生自主学习能力的发展和语言运用能力的提高，适用于普通高师大学英语课堂。 展开更多

关键词 大学英语 “主体先行” 综合教学模式

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普通高师专业英语精读课“主体先行”综合教学模式实验研究 被引量：2

3

作者 陶古斯 《山东外语教学》 2008年第1期80-84,共5页

目前，普通高师专业英语精读课教学中存在着一些问题，笔者认为，采用新型教学模式是必要的。在“建构主义学习理论”的指导下，笔者经过一个学年的教学实验，通过调查问卷和考试成绩的统计分析，证明了“主体先行”教学模式有利于学生... 目前，普通高师专业英语精读课教学中存在着一些问题，笔者认为，采用新型教学模式是必要的。在“建构主义学习理论”的指导下，笔者经过一个学年的教学实验，通过调查问卷和考试成绩的统计分析，证明了“主体先行”教学模式有利于学生自主学习能力的发展和语言应用能力的提高，对学生的学习情感和学习能力方面有积极影响，得到了学生的认可。“主体先行”教学模式符合现代教学理念，值得在普通高师大学英语和专业英语教学领域试行并推广。 展开更多

关键词 普通高师专业英语精读课 “主体先行”综合教学模式 实验研究 自主学习 建构主义

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“综合教学模式”在大学英语教学中的运用 被引量：1

4

作者 陈蓉蓉 罗淑兰 《重庆工学院学报》 2006年第9期198-199,共2页

以“折中教学法”为基础的“综合教学模式”,是将各种教学法的优势结合起来的一种新的教学模式。主要探讨了综合教学模式的理论基础、基本原则以及在大学英语教学中的运用。

关键词 综合教学模式 折中教学法

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新时期大学外语综合教学模式构想

5

作者 石素文 《辽宁教育研究》 北大核心 2001年第3期48-49,共2页

关键词 大学外语 综合教学模式 教学方法 授课方式 交际能力

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综合教学模式在介入护理规范化培训中的构建与应用 被引量：13

6

作者 甘舒琴 何娟 +1 位作者 葛静萍 李燕 《介入放射学杂志》 CSCD 北大核心 2021年第11期1175-1179,共5页

目的探讨并分析综合教学模式即临床路径(clinical pathway,CP)联合基于问题式学习(problem-based learning,PBL)教学模式在介入病房护理规范化培训中的应用。方法选取2016年7月至2019年7月介入病房接受规范化培训的40名新入职护士,分为... 目的探讨并分析综合教学模式即临床路径(clinical pathway,CP)联合基于问题式学习(problem-based learning,PBL)教学模式在介入病房护理规范化培训中的应用。方法选取2016年7月至2019年7月介入病房接受规范化培训的40名新入职护士,分为对照组(n=20)和实验组(n=20)。对照组接受传统临床教学方法,实验组运用CP联合PBL的新型临床教学方法。规培结束后比较两组护士的理论知识、操作能力、综合应变能力、批判性思维能力及对教学模式的满意度。结果实验组规培人员的理论知识、操作能力、综合应变能力考试分数分别为93.85±3.83、94.05±2.68、92.45±3.10;而对照组相应考试分数分别为86.55±4.52、90.10±5.23、86.45±4.79,实验组各项成绩均优于对照组(P<0.05)。相较于对照组,实验组不仅拥有更好的批判性思维能力,且教学满意度更高(P<0.05)。结论在介入科病房规范化培训护士临床护理带教中运用CP联合PBL教学模式有利于学员更好地掌握专科理论知识和临床操作技能,改善了综合应变能力,并促进其培养批判性思维。此外,该新型教学方法提升了介入科病房的教学满意度。 展开更多

关键词 综合教学模式 介入护理 规范化培训 临床带教

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试析大学英语“四学一体”综合教学模式 被引量：2

7

作者 王新华 《黑龙江高教研究》 CSSCI 北大核心 2011年第10期175-176,共2页

传统的第二语言的教学是一种语法—翻译法的教学模式,这种教学法及其教学模式无法胜任在跨文化交际过程中第二语言教学所应发挥的桥梁作用。"四学一体"的大学英语的教学模式是大学英语教学改革的产物,体现了"以学生为中... 传统的第二语言的教学是一种语法—翻译法的教学模式,这种教学法及其教学模式无法胜任在跨文化交际过程中第二语言教学所应发挥的桥梁作用。"四学一体"的大学英语的教学模式是大学英语教学改革的产物,体现了"以学生为中心"的教学理念,旨在培养学生的第二语言的交际能力以及跨文化交际能力。文章在分析研究了大学英语"四学一体"的综合教学模式的特点,强调大学英语教师要重新调整教学心理,反思与界定在第二语言教学的有效教学活动过程中大学英语教师的职能和角色。 展开更多

关键词 四学一体 综合教学模式 教师的职能

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中学英语综合教学模式的构建 被引量：1

8

作者 李娜 《当代教育科学》 北大核心 2005年第17期61-61,共1页

目前大学生入学时的英语水平虽较前有所提高，但多数学生的变化还不显著，仍普遍地不同程度地存在语音语调不准确、语法不扎实、词汇量不足、应用能力差的问题。本文针对目前大学新生的英语现状，探讨在中学英语教学中建立综合教学模式... 目前大学生入学时的英语水平虽较前有所提高，但多数学生的变化还不显著，仍普遍地不同程度地存在语音语调不准确、语法不扎实、词汇量不足、应用能力差的问题。本文针对目前大学新生的英语现状，探讨在中学英语教学中建立综合教学模式，从而使中学和大学的英语教学更具系统性和衔接性。 展开更多

关键词 中学英语教学 综合教学模式 大学生 英语水平 语音语调 应用能力 大学新生 词汇量 衔接性

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谈外语教学中的综合教学模式 被引量：2

9

作者 朱茵萍 《山东外语教学》 北大核心 1996年第1期72-74,共3页

《大学英语教学大纲》要求，培养学生“具有较强的阅读能力，一定的听的能力，初步的写和说的能力”。多数的理工科院校，就目前状况来说。除听力外，一般精读、泛读和写作课程都由同一教师承担，总共不过280学时，如何在有限的时间内... 《大学英语教学大纲》要求，培养学生“具有较强的阅读能力，一定的听的能力，初步的写和说的能力”。多数的理工科院校，就目前状况来说。除听力外，一般精读、泛读和写作课程都由同一教师承担，总共不过280学时，如何在有限的时间内有效地培养学生达到三个不同层次的“四会”能力，这是近年来我们大学英语教师所关心的话题。 展开更多

关键词 教师 综合教学模式 能力 培养学生 理工科院校 课程 学时 外语教学 写作课 大学英语

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日语专业提高阶段的综合教学模式初探

10

作者 林凤英 《辽宁教育研究》 北大核心 2008年第1期123-124,共2页

关键词 综合教学模式 日语专业 语言交际能力 外语教学 教学内容 综合练习 语言能力 教学理论

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高职毕业综合实践教学模式的探索 被引量：19

11

作者 张雪妮 徐挺 《职业技术教育》 2006年第10期27-29,共3页

毕业综合实践教学是高职院校培养人才的最后一个教学环节，旨在达到与职业岗位“零距离”的培养目的。浙江省6所高职院校在积极构建毕业综合实践教学模式的过程中，坚持“因岗施教、因材施教、重在上岗”的教学原则，以职业与专业为依... 毕业综合实践教学是高职院校培养人才的最后一个教学环节，旨在达到与职业岗位“零距离”的培养目的。浙江省6所高职院校在积极构建毕业综合实践教学模式的过程中，坚持“因岗施教、因材施教、重在上岗”的教学原则，以职业与专业为依托，将人才培养目标横分两大类，以岗位要求为目标，将应职应岗能力纵分三序列。毕业综合实践教学模式采用“全程导入法”实施教学。其实施步骤分为下达任务、完成毕业实践成果、组织成果评价3个环节。 展开更多

关键词 高职院校 毕业综合实践教学模式 全程导入法 应职应岗能力

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“三段式综合写作教学模式”培养学生思辨能力研究 被引量：5

12

作者 王婷 《教育理论与实践》 北大核心 2019年第6期52-54,共3页

《大学英语教学指南》明确指出英语书面表达的教学目标是培养学生思辨能力。然而目前大学英语写作课堂上,教师传统的教学观念和教学行为以及不合理的知识结构严重阻碍了学生思辨能力的发展。"三段式综合写作教学模式"以文秋芳... 《大学英语教学指南》明确指出英语书面表达的教学目标是培养学生思辨能力。然而目前大学英语写作课堂上,教师传统的教学观念和教学行为以及不合理的知识结构严重阻碍了学生思辨能力的发展。"三段式综合写作教学模式"以文秋芳"层级理论模型"为基础,构建大学英语写作评价学生思辨能力相关量具,设计各阶段培养学生思辨能力实施方案,培养学生分析、推理、判断等思辨能力以及形成积极的写作情感特质。 展开更多

关键词 三段式综合写作教学模式 学生思辨能力 大学英语写作

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综合型医学免疫学实验教学模式初探 被引量：26

13

作者 任书荣 张蓓 +3 位作者 王秋波 张艳丽 王静 薛静波 《中国免疫学杂志》 CAS CSCD 北大核心 2019年第19期2400-2403,共4页

为激发医学生对医学免疫学的学习兴趣,增强学生的实践能力和创新精神,提高实验教学质量,采用以问题为中心的综合性实验教学模式对原有的免疫学实验教学模式进行改革。学生对此教学模式表现出极高的兴趣和参与热情,能够更好回答和把握综... 为激发医学生对医学免疫学的学习兴趣,增强学生的实践能力和创新精神,提高实验教学质量,采用以问题为中心的综合性实验教学模式对原有的免疫学实验教学模式进行改革。学生对此教学模式表现出极高的兴趣和参与热情,能够更好回答和把握综合性免疫学论述问题,提高了医学免疫学教学质量。 展开更多

关键词 医学免疫学 实验教学改革 综合性教学模式

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试论“合作+自主+探究”英语阅读教学模式 被引量：5

14

作者 单小艳 张春晓 李文艳 《黑龙江高教研究》 CSSCI 北大核心 2012年第4期136-139,共4页

当今时代是一个全球化、信息化的时代,知识更新换代的速度远远超出了我们的想象,英语作为我们了解世界的基本工具,对它的学习只能加强不能削弱。阅读不仅是学生学习英语词汇、语法等的基本方式,更是了解西方思想文化、学习国外先进科学... 当今时代是一个全球化、信息化的时代,知识更新换代的速度远远超出了我们的想象,英语作为我们了解世界的基本工具,对它的学习只能加强不能削弱。阅读不仅是学生学习英语词汇、语法等的基本方式,更是了解西方思想文化、学习国外先进科学技术的工具。在阅读教学中,单纯的知识传授显然难以满足这样的要求,文章在分析实现英语阅读教学模式综合化的可能性基础上,提出了"合作+自主+探究"的综合教学模式,力图为培养终身学习型人才提供具有积极意义的建议。 展开更多

关键词 综合教学模式 合作 自主 探究 英语阅读

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综合监控教学模式在高中理化教学中的应用 被引量：1

15

作者 现代教育技术应用研究课题组 陈晓慧 +1 位作者 于冬 石庆生 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2000年第7期31-34,共4页

关键词 高中理化 物理 化学 教学 综合监控教学模式

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论地方师范院校转型中的办学策略选择 被引量：9

16

作者 周险峰 钟毅平 《湖南师范大学教育科学学报》 2005年第1期44-46,共3页

随着教师教育制度的转轨 ,地方师范院校开始转型———突破原有单纯的师范教育模式 ,向教育的非师范化、综合化方向发展。这种转型为时势所迫、所需。这种转型的实质是地方师范院校寻求自身功能的拓展与优化。顺利实现这种转型需要一定... 随着教师教育制度的转轨 ,地方师范院校开始转型———突破原有单纯的师范教育模式 ,向教育的非师范化、综合化方向发展。这种转型为时势所迫、所需。这种转型的实质是地方师范院校寻求自身功能的拓展与优化。顺利实现这种转型需要一定的策略保障。 展开更多

关键词 地方师范院校 教育转型 综合化教学模式

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