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论马克思主义的“教劳结合”思想与综合技术教育 被引量:13
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作者 徐辉 张永富 《西北师大学报(社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2020年第3期117-123,共7页
马克思主义经典作家高度重视教育与生产劳动的结合,重视综合技术教育。认为"教劳结合"既包括生产劳动同教育相结合,又包括教育与生产劳动相结合,教育与生产劳动相结合不仅是提高社会生产的一种方法,而且是造就全面发展的人的... 马克思主义经典作家高度重视教育与生产劳动的结合,重视综合技术教育。认为"教劳结合"既包括生产劳动同教育相结合,又包括教育与生产劳动相结合,教育与生产劳动相结合不仅是提高社会生产的一种方法,而且是造就全面发展的人的唯一方法;综合技术教育是使儿童和少年了解生产各个过程的基本原理,同时使他们获得运用各种生产的最简单的工具的技能;综合技术教育是消除现代生产的固定分工、消除脑力劳动与体力劳动分离、促进人的德智体美劳全面发展的重要手段。 展开更多
关键词 马克思主义 教育与生产劳动相结合 综合技术教育
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职业流动问题与综合技术教育思想——兼论职业教育改革 被引量:3
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作者 张学敏 刘承升 《西南师范大学学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 1999年第3期75-79,共5页
职业流动对人们的社会生活已经产生了极大的影响。如何让未来的社会成员面临可能出现的职业变动 ,适应多种社会职业的要求 ,这是我国职业教育改革必须关注的问题。马克思曾就资本主义大工业发展和个人全面发展问题提出的综合技术教育思... 职业流动对人们的社会生活已经产生了极大的影响。如何让未来的社会成员面临可能出现的职业变动 ,适应多种社会职业的要求 ,这是我国职业教育改革必须关注的问题。马克思曾就资本主义大工业发展和个人全面发展问题提出的综合技术教育思想 ,不仅具有历史意义 ,也具有现实意义。因此 ,我国的职业教育改革不应强化单一的职业训练 ,而应研究和实施综合技术教育 。 展开更多
关键词 职业流动 综合技术教育 职业教育改革
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克鲁普斯卡亚综合技术教育思想简论 被引量:1
3
作者 张燕 《职业技术教育》 2005年第16期74-75,共2页
综合技术教育思想,是由马克思和恩格斯在分析了大工业生产的特性以及现代工业对工人的要求的基础上,首先提出并予以科学论证的.但在当时的资本主义社会条件下,他们不可能详细地论证并付诸实施.后来,在苏维埃布尔什维克党的一些教育学者... 综合技术教育思想,是由马克思和恩格斯在分析了大工业生产的特性以及现代工业对工人的要求的基础上,首先提出并予以科学论证的.但在当时的资本主义社会条件下,他们不可能详细地论证并付诸实施.后来,在苏维埃布尔什维克党的一些教育学者,如克鲁普斯卡亚、卢那察尔斯基等人的努力下,综合技术教育思想得以完善和发展,并作为一种新的教育思想,在十月革命后的苏联得到了进一步的发展和传播,对苏联的教育产生了重要的影响. 展开更多
关键词 克鲁普斯卡亚 综合技术教育 教育思想 前苏联 职业教育
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列宁综合技术教育思想及其指导意义 被引量:1
4
作者 肖川 《黑龙江高教研究》 北大核心 1991年第3期11-16,共6页
科学共产主义的创始人马克思、恩格斯,最早把综合技术教育作为现代教育的组成部分,并阐述了实施综合技术教育的意义和任务。伟大导师列宁在无产阶级革命时代继承和发展了马克思、恩格斯所创立的科学共产主义学说,同时也继承和发展了他... 科学共产主义的创始人马克思、恩格斯,最早把综合技术教育作为现代教育的组成部分,并阐述了实施综合技术教育的意义和任务。伟大导师列宁在无产阶级革命时代继承和发展了马克思、恩格斯所创立的科学共产主义学说,同时也继承和发展了他们关于综合技术教育的思想,对综合技术教育实施的必要性、原则。 展开更多
关键词 综合技术教育 生产劳动 人民委员部 教育处处长 职业技术学校 技术素养 实践性原则 职业技术教育 科技革命 中等技术学校
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前苏联的综合技术教育思潮
5
作者 雷小波 《职教论坛》 2004年第03S期58-60,共3页
综合技术教育思潮是20世纪20年代在前苏联整个教育领域占主流地位的职业教育思潮。俄国十月社会主义革命的胜利,改变了整个世界教育史的发展轨迹。建国初期的苏维埃教育面临着一个亟待解决的问题.
关键词 前苏联 综合技术教育 职业教育 教育思想 历史背景 列宁 教育内容 教育目的
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斯卡特金论综合技术教育
6
作者 叶玉华 《外国中小学教育》 1985年第2期22-,21,共2页
为了顺利地指导综合技术训练,必须很好地理解它的实质和意义,弄清综合技术教育和职业教育的区别与相互联系,以及它们在劳动训练中的地位和作用。综合技术教育综合技术教育获得生产的科学原理的知识,使学生在生产的整个体系里在生产不断... 为了顺利地指导综合技术训练,必须很好地理解它的实质和意义,弄清综合技术教育和职业教育的区别与相互联系,以及它们在劳动训练中的地位和作用。综合技术教育综合技术教育获得生产的科学原理的知识,使学生在生产的整个体系里在生产不断变化的技术、工艺操作、组织以及它们的作用不断变化中具备更快的定向所必须的劳动综合技术能力。 展开更多
关键词 综合技术教育 生产劳动 技术训练 劳动教育 卡特 技术思维 职业定向 道德方面 社会主义生产 走向生活
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如何理解和实施综合技术教育
7
作者 靳希斌 《教育理论与实践》 1985年第6期17-19,共3页
综合技术教育,我们曾称之为基本生产技术教育。如何理解和实施综合技术教育问题,对于如何加强基础教育,改革普通教育,以及与此相联系的一系列教育改革问题,都有着十分重要的现实意义。下面就马克思关于综合技术教育的论述,列宁又是如何... 综合技术教育,我们曾称之为基本生产技术教育。如何理解和实施综合技术教育问题,对于如何加强基础教育,改革普通教育,以及与此相联系的一系列教育改革问题,都有着十分重要的现实意义。下面就马克思关于综合技术教育的论述,列宁又是如何进一步丰富和实践了马克思的这一思想,以及我国实施过程中的历史经验和教训,谈点看法。一、马克思关于综合技术教育的基本含义关于综合技术教育问题,马克思主义诞生之前,空想社会主义者大师们也曾有过这一思想。 展开更多
关键词 综合技术教育 普通教育 职业技术教育 马克思主义 基础教育 历史经验 列宁 教育内容 生产劳动 实施过程
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试析综合技术教育与人的全面发展的内在联系——学习马克思主义教育思想的体会
8
作者 王北生 《教育理论与实践》 1986年第5期20-23,共4页
根据马克思主义经典作家的有关论述,综合技术教育与人的全面发展有着内在的紧密的逻辑联系,尤其是在新技术革命到来的新形势下,对于这个问题的研究,更具有重大的理论意义和现实意义。它一方面有助于我们更加深入地理解马克思主义经典作... 根据马克思主义经典作家的有关论述,综合技术教育与人的全面发展有着内在的紧密的逻辑联系,尤其是在新技术革命到来的新形势下,对于这个问题的研究,更具有重大的理论意义和现实意义。它一方面有助于我们更加深入地理解马克思主义经典作家关于人的全面发展的理论,理解综合技术教育在人的全面发展中所占的地位,另一方面有助于我们在当前认清形势,制订措施,迎接新技术革命的挑战。为此。 展开更多
关键词 综合技术教育 马克思主义经典作家 技术革命 内在联系 片面发展 马克思主义教育思想 逻辑联系 教育改革 职业技术教育 职业教育
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苏联综合技术教育实践的反思及其对我们的启示 被引量:1
9
作者 黄志明 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 1989年第1期33-37,共5页
苏联综合技术教育的发展经历了怎样的过程?如何看待其发展中出现的曲折?目前它又去向何方?认真探讨上述问题,有助于我们真正了解苏联综合技术教育的实践及经验教训,更有益于我们在改革社会主义初级阶段教育时,正确运用马克思主义综合技... 苏联综合技术教育的发展经历了怎样的过程?如何看待其发展中出现的曲折?目前它又去向何方?认真探讨上述问题,有助于我们真正了解苏联综合技术教育的实践及经验教训,更有益于我们在改革社会主义初级阶段教育时,正确运用马克思主义综合技术教育思想。 展开更多
关键词 综合技术教育 教育实践 经验教训 教育思想 普通学校 苏联 马克思主义 生产劳动 劳动教育 中等教育
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克鲁普斯卡娅论综合技术教育 被引量:4
10
作者 成有信 《华东师范大学学报(教育科学版)》 1984年第1期61-65,共5页
列宁的战友和夫人娜·康·克鲁普斯卡娅从十九世纪九十年代从事革命活动之日起,就同时从事教育活动并研究教育问题。早在十月革命前她就研究了马克思主义关于教育、关于教育和生产劳动相结合和综合技术教育的思想,并在列宁指导... 列宁的战友和夫人娜·康·克鲁普斯卡娅从十九世纪九十年代从事革命活动之日起,就同时从事教育活动并研究教育问题。早在十月革命前她就研究了马克思主义关于教育、关于教育和生产劳动相结合和综合技术教育的思想,并在列宁指导下写了历史上第一部马克思主义的教育理论著作《国民教育和民主主义》。她在这部著作中分析了当时的生产技术和大量学校材料的基础上得出了一个重要结论:国民学校正由读书学校转向劳动综合技术学校。 展开更多
关键词 综合技术教育 克鲁普斯卡娅 国民学校 生产劳动相结合 理论著作 九十年代 十九世纪 革命活动 劳动活动 社会主义工业化
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克鲁普斯卡雅对综合技术教育问题的自觉把握及现实启示 被引量:1
11
作者 庞瑞华 《中国职业技术教育》 北大核心 2022年第3期63-69,共7页
娜·康·克鲁普斯卡雅的教育思想内涵丰富,综合技术教育思想是其教育思想重要组成部分。实施综合技术教育是社会主义建设的内在要求,是适应社会劳动形式新变化的需要,是促进人的全面发展的本质要求。实行综合技术教育的主要措施... 娜·康·克鲁普斯卡雅的教育思想内涵丰富,综合技术教育思想是其教育思想重要组成部分。实施综合技术教育是社会主义建设的内在要求,是适应社会劳动形式新变化的需要,是促进人的全面发展的本质要求。实行综合技术教育的主要措施有:参加一定的生产劳动,培养儿童对技术的兴趣,阐明劳动教育与综合技术教育的耦合关系,普及宣传综合技术教育。克鲁普斯卡雅对综合技术教育的战略地位、本质规律、实践途径的自觉把握和科学认识,对推进我国技术教育发展具有重要的理论借鉴和实践指导意义。 展开更多
关键词 克鲁普斯卡雅 综合技术教育 劳动教育 职业教育
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普通中学改革的根本点在于实施综合技术教育 被引量:1
12
作者 孙喜亭 《学术研究》 1984年第6期120-121,共2页
现代生产要求教育应着重学生的知识结构与能力的培养,而就中学来说,实施综合技术教育是当前的重要任务。马克思认为综合技术教育就是要使儿童少年了解生产各个过程的基本原理,同时使他们获得运用各种生产的最简单工具的技能。列宁称综... 现代生产要求教育应着重学生的知识结构与能力的培养,而就中学来说,实施综合技术教育是当前的重要任务。马克思认为综合技术教育就是要使儿童少年了解生产各个过程的基本原理,同时使他们获得运用各种生产的最简单工具的技能。列宁称综合技术教育就是学生(十七岁以前)能在理论上和实践上熟悉一切主要的生产部门一。马克思将综合技术教育归属于教育的内容之一,而不归属于劳动的范围,列宁将综合技术教育归属于普通学校的教育范围内,而不属单一的职业教育。综合技术教育并不是要学生学习所有具体生产部门的技术的综合,如动力、机械、化学、农业、运输、建筑等具体生产部门技术的综合,而是学习现代生产的基础知识。这就要从具体生产中找出最一般的基础,找出典型的、普遍的、可以成为了解任何一种生产的关键的那些知识,然后在这个基础上选出基本生产技术知识,技能与技巧。 展开更多
关键词 综合技术教育 普通中学 职业教育 儿童少年 马克思 普通教育 知识结构 生产部门 普通学校 基本原理
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反思:苏联综合技术教育为何而起落
13
作者 黄志明 《职业技术教育》 北大核心 1989年第1期42-44,共3页
关键词 苏联 综合技术教育
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反思:苏联综合技术教育为何而起落
14
作者 黄志明 《职业技术教育》 北大核心 1989年第2期43-44,共2页
关键词 苏联 综合技术教育
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教学改革要重视综合技术教育
15
作者 吴昌运 《课程.教材.教法》 1985年第4期1-3,共3页
综合技术教育是马克思首先提出,列宁最早在苏联实行的。在教育史上,资产阶级教育学未曾涉及,以往社会的教育家更不可能提出来。
关键词 综合技术教育 教学改革 技术革命 马克思 职业教育 教育与生产劳动 综合化趋势 教育思想 劳动生产率 本原理
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现阶段综合技术教育的几个问题
16
作者 M.A.日杰列夫 B.C.列德涅夫 刘世峰 《当代教育科学》 1989年第1期73-77,40,共6页
目前我国中小学即将大规模实施劳动技术教育。但这是一种什么性质的教育?为什么必须单独开设劳动技术教育课?它的内容和结构该是什么样的?该文对这些问题都做了较为明确的回答,很有参考价值。
关键词 综合技术教育 劳动技术教育 动力技术 技术系统 基础原理 技术知识 生产劳动相结合 工艺应用 职业技术教育 社会发展规律
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当代综合技术教育的新特点
17
作者 刘世峰 《外国教育研究》 1985年第4期1-5,共5页
1982年10月,我国教育部颁发了《关于普通中学开设劳动技术教育课的试行意见》,要求各地普通中学迅速把劳动技术教育课作为一门主课之一开设出来。据了解,迄今为止,真正把劳动技术教育课当成主课开设,并且搞得好的普通中学尚为数不多。... 1982年10月,我国教育部颁发了《关于普通中学开设劳动技术教育课的试行意见》,要求各地普通中学迅速把劳动技术教育课作为一门主课之一开设出来。据了解,迄今为止,真正把劳动技术教育课当成主课开设,并且搞得好的普通中学尚为数不多。纠其原因,除了缺乏师资和必要的教学设施等客观因素外。 展开更多
关键词 综合技术教育 新特点 普通中学 劳动技术教育 当今世界 职业教育 职业学校 马克思主义 普通教育 当代
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综合技术教育及其当前在我国的实施
18
作者 刘世峰 《山东师范学院学报》 1984年第6期24-28,23,共6页
综合技术教育本来是马克思主义教育思想的重要内容之一,而今它却受到全世界范围的重视。连资产阶级学者也认为:“在中学教育阶段就应该进行普遍综合技术教育——这种教育可以保证职业的流动性并将引向终身教育。”实施综合技术教育是教... 综合技术教育本来是马克思主义教育思想的重要内容之一,而今它却受到全世界范围的重视。连资产阶级学者也认为:“在中学教育阶段就应该进行普遍综合技术教育——这种教育可以保证职业的流动性并将引向终身教育。”实施综合技术教育是教育与生产劳动相结合的重要途径,对这个问题做深入探讨不乏现实意义,本文拟谈五点浅见,以期抛砖引玉。一。 展开更多
关键词 综合技术教育 马克思主义教育思想 教育与生产劳动相结合 重要内容 科学技术知识 普通中学 工艺教育 职业学校 职业技术教育 现实意义
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与黄学溥同志讨论有关教育与生产劳动相结合和综合技术教育的一些问题
19
作者 陈震东 《西北师大学报(社会科学版)》 1964年第1期70-77,共8页
列宁的战友克鲁普斯卡雅,在列宁的直接指导下,在1915年写成了《国民教育和民主主义》一书,专门研究教育与生产劳动相结合的观点是怎样产生和发展起来的。克鲁普斯卡雅在该书初版序言中说:“最先指出教育必须与生产劳动相结合的是十七世... 列宁的战友克鲁普斯卡雅,在列宁的直接指导下,在1915年写成了《国民教育和民主主义》一书,专门研究教育与生产劳动相结合的观点是怎样产生和发展起来的。克鲁普斯卡雅在该书初版序言中说:“最先指出教育必须与生产劳动相结合的是十七世纪的英国作家药翰·白拉斯。在十八世纪和十九世纪初期,这种主张不仅在英国有人拥护,而且在欧洲大陆上也有人拥护。卢梭就热烈拥护这一主张,而他对这一问题的见解在法国、瑞士和德国都引起了强烈的反响。在法国。 展开更多
关键词 教育与生产劳动相结合 卢梭 综合技术教育 克思主义 国民教育 教育思想 民主主义 劳动者 发展规律 大工业
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略论我国中小学劳动技术教育的演变 被引量:3
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作者 陈桂生 《课程.教材.教法》 CSSCI 北大核心 1989年第10期13-16,共4页
“劳动技术教育”是1981年4月才正式使用的概念。不过在此以前,我国中小学教育中一直存在着“劳动教育”与“技术教育”的成分。基于这种考虑。
关键词 劳动技术教育 中小学教育 劳动教育 人民共和国 教学计划 生产劳动 中学 综合技术教育 指导思想 基础知识
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