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新时代高等职业教育学业评价:一种综合性评价框架的建立
1
作者
宁玉红
张奇峰
+1 位作者
费潇潇
和煦晨
《职业技术教育》
北大核心
2025年第20期76-80,共5页
职业教育学业评价是新时代教育评价改革重要途径。充分利用新一代信息技术,基于高等职业教育的目标定位和实际条件,有效协同实施结果评价、过程评价、增值评价,健全综合性评价。其具体内容包括:以教学单元为基本测量单位搭建过程评价框...
职业教育学业评价是新时代教育评价改革重要途径。充分利用新一代信息技术,基于高等职业教育的目标定位和实际条件,有效协同实施结果评价、过程评价、增值评价,健全综合性评价。其具体内容包括:以教学单元为基本测量单位搭建过程评价框架,建立过程评价指标库,设置评价标准,整合线下、线上学习数据;用表现性评价改进结果评价,检测学生高阶思维能力;以学习数据为基础,客观、科学评价学生在学习上的进步与努力程度,探索增值评价;合理设置过程评价、结果评价及增值评价比重,更加关注学生的全面发展。在综合评价框架应用中,要重视学业评价结果的应用,促进教、学、评相向而行;加强任课教师在教育评价方面的理论知识,提升综合评价水平;建立学业评价体系,推进高等职业教育教学改革新进程。
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关键词
高等职业教育
学业
评价
教育
评价
综合性评价框架
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题名
新时代高等职业教育学业评价:一种综合性评价框架的建立
1
作者
宁玉红
张奇峰
费潇潇
和煦晨
机构
北京劳动保障职业学院
北京青年政治学院
出处
《职业技术教育》
北大核心
2025年第20期76-80,共5页
基金
2022年北京市职业教育教学改革项目“基于职业行动能力培养的混合式教学学业评价研究”(CG2022004),主持人:宁玉红。
文摘
职业教育学业评价是新时代教育评价改革重要途径。充分利用新一代信息技术,基于高等职业教育的目标定位和实际条件,有效协同实施结果评价、过程评价、增值评价,健全综合性评价。其具体内容包括:以教学单元为基本测量单位搭建过程评价框架,建立过程评价指标库,设置评价标准,整合线下、线上学习数据;用表现性评价改进结果评价,检测学生高阶思维能力;以学习数据为基础,客观、科学评价学生在学习上的进步与努力程度,探索增值评价;合理设置过程评价、结果评价及增值评价比重,更加关注学生的全面发展。在综合评价框架应用中,要重视学业评价结果的应用,促进教、学、评相向而行;加强任课教师在教育评价方面的理论知识,提升综合评价水平;建立学业评价体系,推进高等职业教育教学改革新进程。
关键词
高等职业教育
学业
评价
教育
评价
综合性评价框架
Keywords
higher vocational education
academic evaluation
educational evaluation
comprehensive evaluation framework
分类号
G718.5 [文化科学—职业技术教育学]
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1
新时代高等职业教育学业评价:一种综合性评价框架的建立
宁玉红
张奇峰
费潇潇
和煦晨
《职业技术教育》
北大核心
2025
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