综合性研究型大学发展专业学位研究生教育面临的问题与对策——以吉林大学为例 被引量：23

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作者 于爱国 梁德东 +2 位作者 马本华 赵罡 马淑艳 《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 2013年第1期53-56,共4页

结合我国高校发展专业学位研究生教育的实践,分析了综合性研究型大学发展专业学位研究生教育面临的问题和优势,并以吉林大学为例,介绍了解决问题的具体举措,并对专业学位研究生教育在创新培养模式、完善培养环节、加强师资队伍建设等方... 结合我国高校发展专业学位研究生教育的实践,分析了综合性研究型大学发展专业学位研究生教育面临的问题和优势,并以吉林大学为例,介绍了解决问题的具体举措,并对专业学位研究生教育在创新培养模式、完善培养环节、加强师资队伍建设等方面提出建议。 展开更多

关键词 综合性研究型大学 专业学位研究生教育 问题与对策

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中国思想 艺术未来——探索综合性研究型大学艺术学理论学科专业的独特道路

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作者 王一川 《中国大学教学》 CSSCI 北大核心 2017年第10期8-12,35,共6页

北京大学艺术学院在全国艺术学科多元化发展格局中探索综合性研究型大学艺术学理论学科专业的独特道路,自觉传承由蔡元培开创的以艺术教育及美育为培育各类领袖型人才的根本途径的学科传统。在当前应落实为继续探寻和涵养北大艺术学院... 北京大学艺术学院在全国艺术学科多元化发展格局中探索综合性研究型大学艺术学理论学科专业的独特道路,自觉传承由蔡元培开创的以艺术教育及美育为培育各类领袖型人才的根本途径的学科传统。在当前应落实为继续探寻和涵养北大艺术学院自身的独特学术品格——培育有思想的艺术学人,即培育有中国思想的引领未来的艺术学人。学院教师应率先垂范成为当代世界艺术学中的中国思想及中国学派的探险者。这条致力于探索培育有中国思想的引领未来的艺术学人的道路,在非同一般地凸显本民族传统的当代意义的当前中国文化、艺术及艺术学格局中应具有为其他道路所无可替代的意义。 展开更多

关键词 综合性研究型大学艺术学科 北京大学艺术学院 艺术学理论 学术品格 中国思想 引领未来

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综合性研究型大学法语本科专业超学科建设研究——以巴黎东方语言文化学院汉语专业教学大纲为参考

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作者 田园 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2017年第15期50-52,共3页

通过对巴黎东方语言文化学院汉语专业教学大纲的考察得出:法语学科是同时具有多学科性、跨学科性和超学科性的学术型学科,其人才培养的核心是具有深厚的人文素养。我国综合性研究型大学的法语本科专业应当首先明确自己的学科定位,选择... 通过对巴黎东方语言文化学院汉语专业教学大纲的考察得出:法语学科是同时具有多学科性、跨学科性和超学科性的学术型学科,其人才培养的核心是具有深厚的人文素养。我国综合性研究型大学的法语本科专业应当首先明确自己的学科定位,选择好自己的学科本体,通过构建多样的学科主导课程和人文通识课程体系,不仅为学生奠定扎实的法语功底和深厚的人文素养,更重要的是为培养具有超学科思维能力、科研能力的创新型人才打下基础。 展开更多

关键词 综合性研究型大学 法语本科专业 学科建设 巴黎东方语言文化学院汉语学科 超学科

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重庆大学:深入推进综合改革,努力建设高水平研究型大学

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《重庆高教研究》 2014年第3期F0002-F0002,共1页

重庆大学，为教育部直属的全国重点大学，国家“211工程”和“985工程”重点建设的研究型综合性大学，中央直管干部高校，是中国最年轻直辖市重庆的一张闪亮“名片”，

关键词 重庆大学 高水平研究型大学 研究型综合性大学 “985工程” “211工程” 改革 重点大学 “名片”

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中南大学学科布局及结构调整研究

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作者 徐慧 曹兴 +3 位作者 罗军飞 杨旭东 陈军 周旋 《现代大学教育》 2003年第4期96-98,共3页

学科结构及布局关系到高等学校整体功能的发挥和全局的发展 ,它直接影响人才培养的质量、规格、类型 ,关系到科研与创新能力和水平 ,最终影响到学校发展目标的实现。本文根据中南大学“综合性研究型大学”的发展目标 ,就中南大学学科布... 学科结构及布局关系到高等学校整体功能的发挥和全局的发展 ,它直接影响人才培养的质量、规格、类型 ,关系到科研与创新能力和水平 ,最终影响到学校发展目标的实现。本文根据中南大学“综合性研究型大学”的发展目标 ,就中南大学学科布局和结构调整进行了研究。 展开更多

关键词 中南大学 学科布局 学科结构 创新能力 综合性研究型大学

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郑州大学简介

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《学校党建与思想教育》 CSSCI 北大核心 2022年第10期F0002-F0002,共1页

郑州大学总占地面积6100余亩,学校面向全国招生,现有全日制普通本科生4.7万余人、研究生2.4万余人,以及来自103个国家的留学生2700余人。郑州大学是国家“211工程”重点建设高校、世界一流大学建设高校和“部省合建”高校,校党委是全国... 郑州大学总占地面积6100余亩,学校面向全国招生,现有全日制普通本科生4.7万余人、研究生2.4万余人,以及来自103个国家的留学生2700余人。郑州大学是国家“211工程”重点建设高校、世界一流大学建设高校和“部省合建”高校,校党委是全国先进基层党组织,学校入选教育部第三批“全国党建工作示范高校”。站在新的历史起点上,学校确立了综合性研究型大学办学定位,努力建设高水平研究型大学和区域性国家战略科技力量,提出了一流大学建设“三步走”发展战略,力争到21世纪中叶建成世界一流大学。 展开更多

关键词 综合性研究型大学 世界一流大学 校党委 一流大学建设 郑州大学 211工程 办学定位 占地面积

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华东师范大学“双一流”建设

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《华东经济管理》 CSSCI 北大核心 2020年第3期F0002-F0002,共1页

华东师范大学(East China Normal University,ECNU)是由国家举办、教育部主管,教育部与上海市人民政府重点共建的综合性研究型大学。1959年学校被中共中央确定为全国16所重点院校之一。1996年被列入"211工程"国家重点建设大... 华东师范大学(East China Normal University,ECNU)是由国家举办、教育部主管,教育部与上海市人民政府重点共建的综合性研究型大学。1959年学校被中共中央确定为全国16所重点院校之一。1996年被列入"211工程"国家重点建设大学行列。2006年教育部和上海市决定重点共建华东师范大学,学校进入国家"985工程"高校行列。2017年学校进入国家世界一流大学建设高校A类行列,全面开启扎根中国大地建设一流大学的新征程。 展开更多

关键词 综合性研究型大学 重点院校 双一流 华东师范大学 上海市人民政府 985工程 世界一流大学建设 211工程

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江苏大学

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《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 2013年第11期F0002-F0002,F0003,F0004,共3页

江苏大学是2001午8月经教育部批准，由原江苏理工大学、镇江医学院、镇江师范专科学校合作组建的以工科为特色的教学研究型综合性大学。

关键词 江苏大学 研究型综合性大学 江苏理工大学 镇江医学院 月经教育 专科学校 教学 工科

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学究公共管理 教授桃李天下——前进中的重庆大学公共管理学院

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《重庆大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2016年第2期F0002-F0002,共1页

重庆大学是一所拥有辉煌办学历史的教育部重点大学，是国家“211工程”和“985工程”重点建设的高水平研究型综合性大学。公共管理学院则是重庆大学乃至全国公共管理人才培养与科学研究的重要基地。学院下设公共经济学系、公共管理学系... 重庆大学是一所拥有辉煌办学历史的教育部重点大学，是国家“211工程”和“985工程”重点建设的高水平研究型综合性大学。公共管理学院则是重庆大学乃至全国公共管理人才培养与科学研究的重要基地。学院下设公共经济学系、公共管理学系、本科生公共课教学部和研究生公共课教学部。现有在校学生1400余人，专任教师93人（教授26人、副教授40人、博士生导师17人），中青年教师中拥有博士学位者占90％以上。 展开更多

关键词 公共管理学院 重庆大学 副教授 研究型综合性大学 “985工程” “211工程” 桃李 管理人才培养

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江苏大学计算机科学与通信工程学院

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《通信学报》 EI CSCD 北大核心 2009年第S2期153-153,共1页

江苏大学是一所省部联办隶属于省、以工科为特色的教学研究型综合性大学,坐落于风景秀丽的历史文化名城——江苏镇江。计算机科学与通信工程学院成立于2001年8月,是江苏大学重点建设的学科。学院下设6个教学系部和5个研究所,拥有计算机... 江苏大学是一所省部联办隶属于省、以工科为特色的教学研究型综合性大学,坐落于风景秀丽的历史文化名城——江苏镇江。计算机科学与通信工程学院成立于2001年8月,是江苏大学重点建设的学科。学院下设6个教学系部和5个研究所,拥有计算机科学与技术、 展开更多

关键词 计算机科学 江苏大学 研究型综合性大学 工程学院 历史文化名城 通信工程 教学系部 江苏镇江 重点建设 工科

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江苏大学党建工作掠影

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《学校党建与思想教育》 北大核心 2010年第10期F0002-F0002,共1页

江苏大学是2001年8月经教育部批准，由原江苏理工大学、镇江医学院、镇江师范专科学校合并组建的以工科为特色的教学研究型综合性大学。

关键词 江苏大学 党建工作 研究型综合性大学 镇江医学院 江苏理工大学 师范专科学校 2001年 合并组建

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天津师范大学

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《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 2008年第6期F0002-F0002,F0003,F0004,共3页

天津师范大学始建于1958年，原名天津师范学院，1982年更名为天津师范大学；1999年由天津师范大学、天津师范高等专科学校、天津教育学院组建成新天津师范大学。2003年3月经市政府批准，占地252．69万平方米，总规划面积68万平方米的天... 天津师范大学始建于1958年，原名天津师范学院，1982年更名为天津师范大学；1999年由天津师范大学、天津师范高等专科学校、天津教育学院组建成新天津师范大学。2003年3月经市政府批准，占地252．69万平方米，总规划面积68万平方米的天津师范大学新校区建设项目正式立项，目前54．4万平方米已顺利落成并正式启用。经50年的建设，天津师范大学已发展成为一所拥有哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、管理学等9个学科门类的教学研究型综合性大学。 展开更多

关键词 天津师范大学 师范高等专科学校 研究型综合性大学 教育学院 师范学院 建设项目 学科门类 管理学

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百年芬芳十载辉煌——走近江苏大学

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作者 姜达 《江苏高教》 CSSCI 北大核心 2012年第1期156-156,F0002,F0003,F0004,共4页

江苏大学坐落在风景秀丽的国家历史文化名城——江苏省镇江市，是2001年8月经教育部批准，由原江苏理工大学、镇江医学院、镇江师范专科学校合并组建的以工科为特色的教学研究型综合性大学．原江苏理工大学的前身镇江农业机械学院，197... 江苏大学坐落在风景秀丽的国家历史文化名城——江苏省镇江市，是2001年8月经教育部批准，由原江苏理工大学、镇江医学院、镇江师范专科学校合并组建的以工科为特色的教学研究型综合性大学．原江苏理工大学的前身镇江农业机械学院，1978年被国务院确定为全国88所重点大学之一，1981年成为全国首批具有博士、硕士学位授予权的高校，综合实力一直位居全国高校百强之列。 展开更多

关键词 江苏大学 国家历史文化名城 研究型综合性大学 江苏理工大学 师范专科学校 2001年 镇江医学院 学位授予权

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江苏大学环境学院

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《教育与职业》 北大核心 2010年第26期F0002-F0002,共1页

江苏大学是由原江苏理工大学、镇江医学院、镇江师范专科学校合并组建的以工科为特色的教学研究型综合性大学。学校坐落在风景秀丽的国家历史文化名城江苏省镇江市。学校占地面积3045亩，各类建筑面积140余万平方米。学校学科门类齐全... 江苏大学是由原江苏理工大学、镇江医学院、镇江师范专科学校合并组建的以工科为特色的教学研究型综合性大学。学校坐落在风景秀丽的国家历史文化名城江苏省镇江市。学校占地面积3045亩，各类建筑面积140余万平方米。学校学科门类齐全，涵盖理、工、医、管、经、法等9大学科门类。设有24个学院，76个本科专业。 展开更多

关键词 镇江医学院 江苏理工大学 大学环境 师范专科学校 研究型综合性大学 国家历史文化名城 学科门类 江苏大学

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校企协同创新创业能力培养下高分子化学实验类课程改革与探索 被引量：2

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作者 朱艳 贾仕奎 +3 位作者 付蕾 陈立贵 邓志峰 首浩 《塑料工业》 CAS CSCD 北大核心 2023年第8期173-174,共2页

地方本科高校处在综合性研究型大学和高职高专学校之间的中间类型高校,中间类型高校数量最多、情况复杂、承载着大部分本科生培养。所以,对于地方本科高校的建设方向、未来定位和发展特色的考虑,不仅决定着国家的教育千年大计,更是影响... 地方本科高校处在综合性研究型大学和高职高专学校之间的中间类型高校,中间类型高校数量最多、情况复杂、承载着大部分本科生培养。所以,对于地方本科高校的建设方向、未来定位和发展特色的考虑,不仅决定着国家的教育千年大计,更是影响着大部分本科生求学求职与个人发展的重大战略问题[1,2]。当今世界处于百年未有之大变局和第四次工业革命时期,科学、技术、工程与数字化不断深化和融合,市场经济条件下社会对人才的需求多样化和交叉化日趋强烈。同时,国家的高等教育已从大众化进入普及化阶段,这就必然要求高等教育走分类管理、分类发展、特色办学的道路,这是现代高等教育发展的规律,是世界高等教育发展的趋势[3-5]。 展开更多

关键词 地方本科高校 综合性研究型大学 现代高等教育 本科生培养 高职高专学校 特色办学 创业能力培养 高校数量

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论工科院校转型过程中的学科建设 被引量：4

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作者 何德忠 刘静楠 张素荷 《重庆大学学报（社会科学版）》 2003年第6期175-176,共2页

学科建设是高等学校建设的核心,对正在向研究型综合性大学转型的工科院校来说,学科建设更是重中之重。本文在分析国外研究型综合性大学学科特点的基础上,对工科院校在转型过程中的学科建设提出了发展建议。

关键词 工科院校 研究型综合性大学 学科建设

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我校人文社会科学建设取得显著成效

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《陕西师范大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2015年第1期F0002-F0002,共1页

人文社会科学历来是陕西师范大学的特色和优势所在。近几年来，我校抢抓机遇，积极贯彻落实《高等学校人文社会科学繁荣计划（2011-2020年）》，努力实现以教师教育为主要特色的综合性研究型大学的战略目标，通过不断深化科研领域综合... 人文社会科学历来是陕西师范大学的特色和优势所在。近几年来，我校抢抓机遇，积极贯彻落实《高等学校人文社会科学繁荣计划（2011-2020年）》，努力实现以教师教育为主要特色的综合性研究型大学的战略目标，通过不断深化科研领域综合改革，深入推进学科体系、学术观点、科研方法、科研管理方式创新，打破学科壁垒，促进学科交叉，搭建高水平科学研究平台，营造学术研究氛围等一系列富有成效的措施，极大地促进了我校人文社会科学的深入发展和繁荣。 展开更多

关键词 人文社会科学 科学建设 综合性研究型大学 陕西师范大学 学术研究氛围 科研领域 学科体系 高等学校

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解难事 谋大事 办实事 促发展

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《高校教育管理》 2009年第4期79-79,共1页

关键词 实事 《中国教育报》 研究型综合性大学 科学发展观 地方综合性大学 江苏大学 党委书记 学习实践

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