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从“综合性学习”到“专题学习活动”——基于课程内涵理解与教材修订实践的思考 被引量:5
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作者 尤炜 《语文建设》 北大核心 2025年第1期46-51,共6页
在基础教育领域的综合类课程的发展过程中,其“跨学科”属性是被逐渐明确和确立下来的。语文课标中的“综合性学习”“跨学科学习”都可以视为综合实践活动以“跨学科”为连接点在语文课程内部的体现。新修订统编初中语文教材中的“专... 在基础教育领域的综合类课程的发展过程中,其“跨学科”属性是被逐渐明确和确立下来的。语文课标中的“综合性学习”“跨学科学习”都可以视为综合实践活动以“跨学科”为连接点在语文课程内部的体现。新修订统编初中语文教材中的“专题学习活动”体现了上述课程发展趋势,转换吸收了原教材的“综合性学习”,考虑了“日常语言表达”对教师行为的影响,集中体现了语文课程的跨学科属性,突显了“专题”的课程意义、实践价值和“活动”这一学习方式的特点。 展开更多
关键词 统编初中语文教材 专题学习活动 综合性学习 跨学科学习 综合实践活动
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德育融入综合性学习单元整体教学的模式探究
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作者 詹静 《语文建设》 北大核心 2024年第14期I0008-I0008,共1页
新时代背景下,德育的重要性日益凸显。统编小学语文教材蕴含着丰富的德育资源。其中,综合性学习具有跨学科整合、问题导向和实践探索等特点,更是为德育的融入提供了广阔的舞台。基于此,本课题旨在探索德育与综合性学习单元整体教学的深... 新时代背景下,德育的重要性日益凸显。统编小学语文教材蕴含着丰富的德育资源。其中,综合性学习具有跨学科整合、问题导向和实践探索等特点,更是为德育的融入提供了广阔的舞台。基于此,本课题旨在探索德育与综合性学习单元整体教学的深度融合路径,致力于构建一个既能培育语文核心素养,又能促进学生道德成长的教学模式,为小学语文教育注入新的活力。 展开更多
关键词 小学语文教材 德育资源 跨学科整合 小学语文教育 语文核心素养 单元整体教学 实践探索 综合性学习
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素养立意下的中考语文综合性学习题命制策略 被引量:1
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作者 倪自稳 《语文建设》 北大核心 2024年第21期59-62,共4页
本文以2024年江苏省部分地区中考语文综合性学习题为例,探究素养立意下语文综合性学习题的命制策略。在考查形式、常见主题、关键能力等方面,分析命题者如何引领学生语文核心素养的形成与发展,以期为语文教学起到导向作用。
关键词 中考语文 综合性学习 核心素养
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语文综合性学习的理论基础与基本特征 被引量:24
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作者 郑国民 冯伟光 沈帼威 《语文建设》 CSSCI 北大核心 2002年第4期4-5,共2页
●何为语文综合性学习 ?它与语文研究性学习是什么关系 ?●语文综合性学习从何而来 ?●与传统语文教学相比 ,语文综合性学习到底有何不同 ?●怎样具体实施语文综合性学习 ?
关键词 综合性学习 课程改革 学习方式 理论基础 基本特征 中学 语文教学
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2004年国家基础教育课程改革实验区中考语文“综合性学习”试题分析 被引量:4
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作者 吕晓珍 郑国民 尹逊才 《语文建设》 CSSCI 北大核心 2005年第2期63-64,共2页
关键词 2004年 基础教育 课程改革 实验区 中考 语文 综合性学习 试题分析
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试论语文综合性学习的有效教学策略 被引量:27
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作者 郭根福 《课程.教材.教法》 CSSCI 北大核心 2003年第3期52-56,共5页
“语文综合性学习”的提出,既是语文课程改革的一个突破,也是语文课程内容的一个亮点,要提高学生语文综合性学习的效率,必须把握相应的教学策略。首先,要明确各学段的学习目标,以及这些目标内容的特性-学科性,综合性和实践性,... “语文综合性学习”的提出,既是语文课程改革的一个突破,也是语文课程内容的一个亮点,要提高学生语文综合性学习的效率,必须把握相应的教学策略。首先,要明确各学段的学习目标,以及这些目标内容的特性-学科性,综合性和实践性,其次,要引导学生经历完整的探究过程,即:确定探究主题→制订学习方案→开展探究活动→交流与分离探究的成果。第三,要构建新评价机制。即:评价目的要着眼于促进素质的全面发展;评价过程要由注重结论转变为注重过程,评价主体要由单一化,单向性转向多元化,互动化,评价标准要软化班级成员参照,强化自我参照。评价方式要由单一的量化评定,转变为多样化的综合评定。 展开更多
关键词 语文 综合性学习 有效教学 策略
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语文综合性学习中的教师角色以及实施建议与评价 被引量:7
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作者 李群 张红 《中学语文教学》 北大核心 2004年第3期16-17,共2页
关键词 语文教学 中小学教育 综合性学习 教学方式 教师角色 教学评价
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试析语文教学中的“综合性学习” 被引量:11
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作者 薛辉 薛彦华 《中学语文教学》 北大核心 2003年第10期12-14,共3页
一、实施语文综合性学习的背景 20世纪90年代以来,世界各国的课程改革都把学习方式的转变视为重要内容.欧美各国纷纷倡导"主题探究"与"设计学习"活动.美国还从资质教育论出发,强调21世纪的教育目标是培养具有人间... 一、实施语文综合性学习的背景 20世纪90年代以来,世界各国的课程改革都把学习方式的转变视为重要内容.欧美各国纷纷倡导"主题探究"与"设计学习"活动.美国还从资质教育论出发,强调21世纪的教育目标是培养具有人间丰富性的成熟的市民意识,在学校设立了"科学、技术与社会"的课程、综合的人文研究课程等,通过调查研究和问题研讨的方式来进行学习,一方面使学生获得研究能力,另一方面增强学生的实践能力与创新精神. 展开更多
关键词 语文教学 综合性学习 语文 中学 教学
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日本多维度建构综合性学习评价标准管窥 被引量:3
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作者 刘学智 缴润凯 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2005年第5期77-80,共4页
综合性学习评价标准的建立是综合性学习的难点和关键。日本是综合性学习实施先行的国家,它在综合性学习评价标准的研制上取得了相当丰富的成果。日本在此方面研究的贡献在于从多维度构建了综合性学习的评价标准,即从目标维度、各科教学... 综合性学习评价标准的建立是综合性学习的难点和关键。日本是综合性学习实施先行的国家,它在综合性学习评价标准的研制上取得了相当丰富的成果。日本在此方面研究的贡献在于从多维度构建了综合性学习的评价标准,即从目标维度、各科教学关联维度和适应社会新变化维度构建了较为客观的综合性学习评价标准体系。因此,研究其经验对我国的综合性学习评价标准的形成有着重要的借鉴价值。 展开更多
关键词 日本 综合性学习 评价标准
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语文综合性学习再认识 被引量:19
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作者 靳彤 《课程.教材.教法》 CSSCI 北大核心 2008年第10期33-37,共5页
语文综合性学习虽已历经八年的教学实践,但无论理论层面还是实践层面对其理解仍然存在较大分歧。要准确把握语文综合性学习的本质,必须厘清它与综合课程的关系,并从语文学科自身发展的角度历史地看待它的发展脉络。坚持语文性应当是... 语文综合性学习虽已历经八年的教学实践,但无论理论层面还是实践层面对其理解仍然存在较大分歧。要准确把握语文综合性学习的本质,必须厘清它与综合课程的关系,并从语文学科自身发展的角度历史地看待它的发展脉络。坚持语文性应当是语文综合性学习不变的追求,实施语文综合性学习最基本的原则就是要坚持以语言活动为中心。 展开更多
关键词 语文综合性学习 教学形态 语言活动
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语文综合性学习的生命教育价值取向 被引量:10
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作者 吴惠青 《教育科学》 CSSCI 北大核心 2010年第1期31-33,共3页
综合性学习是新一轮课程改革的一个重要内容,是新课程背景下语文教学改革的一个亮点。语文综合性学习充分体现了语文学习的实践性、综合性、过程性、主体性、阶段性、生成性等六大特点。同时,生命教育价值取向作为对教育本质的一种新认... 综合性学习是新一轮课程改革的一个重要内容,是新课程背景下语文教学改革的一个亮点。语文综合性学习充分体现了语文学习的实践性、综合性、过程性、主体性、阶段性、生成性等六大特点。同时,生命教育价值取向作为对教育本质的一种新认识,不仅实现了工具式教育轴心的转换,而且深化和明确了"教育以人为本"的真正内涵,表达了"本真教育"的本质。本文试图通过对"生命教育"价值观念与综合性学习相整合,提出当前语文综合性学习的生命教育价值取向支持体系。 展开更多
关键词 语文 综合性学习 生命教育 价值取向
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论日本综合性学习中的“综合” 被引量:2
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作者 张德伟 徐晓猛 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2003年第4期54-58,共5页
现在综合性学习已经成为日本中小学课程与教学改革中的一个热点问题。国际化、信息化等日本社会的急剧变化是开展综合性学习的外部原因,奉行培养“生存能力”的教育观、推进个性化教育、打破课程结构上的分科主义是开展综合性学习的内... 现在综合性学习已经成为日本中小学课程与教学改革中的一个热点问题。国际化、信息化等日本社会的急剧变化是开展综合性学习的外部原因,奉行培养“生存能力”的教育观、推进个性化教育、打破课程结构上的分科主义是开展综合性学习的内部动因。关于“综合”,可以这样理解:“综合”就是谋求课程、学习活动及方法的综合化,“综合”的主体在于教师或学生,“综合”的对象包括中小学的全部教育教学内容,“综合”的基本方法是关联和融合。 展开更多
关键词 日本 课程改革 横向性学习 综合性学习 研究性学习 中小学教育 教学改革
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“综合性学习”课堂教学模式研究 被引量:10
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作者 牛学文 《课程.教材.教法》 CSSCI 北大核心 2007年第8期25-30,共6页
基于“综合性学习”的课堂教学模式研究,立足于课改和教学实际,以现代教育理论为基础,通过行动研究等方法,初步构建了以“一目标二行为三环节四板块”为形式的“综合性学习”课堂教学新模式,并形成了该模式较为系统的实施策略,取... 基于“综合性学习”的课堂教学模式研究,立足于课改和教学实际,以现代教育理论为基础,通过行动研究等方法,初步构建了以“一目标二行为三环节四板块”为形式的“综合性学习”课堂教学新模式,并形成了该模式较为系统的实施策略,取得了较为明显的实效。 展开更多
关键词 综合性学习 课堂教学模式 综合课程
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基于问题解决的初中语文综合性学习 被引量:11
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作者 靳彤 《语文建设》 北大核心 2006年第7期30-32,共3页
关键词 综合性学习 问题解决 听说读写能力 初中 课程改革 语文 语文教学
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由“语文综合性学习”这一概念引起的思考 被引量:9
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作者 孙菊霞 《课程.教材.教法》 CSSCI 北大核心 2007年第1期39-42,共4页
避免新理念带来的概念模糊是当前课程改革亟须注意的问题。语文综合性学习的提出打破了以往以课堂教学为主的观念,但也反映了人们心中传统学科观念的根深蒂固和对一些概念之间关系的模糊理解,同时还反映了对学科课程与综合课程。之间... 避免新理念带来的概念模糊是当前课程改革亟须注意的问题。语文综合性学习的提出打破了以往以课堂教学为主的观念,但也反映了人们心中传统学科观念的根深蒂固和对一些概念之间关系的模糊理解,同时还反映了对学科课程与综合课程。之间关系的认识不清。没有思想上的正确认识,有效教学行动的实施只能是空中楼阁,一定要开阔思路,摒弃传统学科观念的束缚,以宽容、真实的态度面对新课程,以切实、有效的行动回答新课程。 展开更多
关键词 学科观念 综合性学习
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日本中小学综合性学习中的福利教育 被引量:1
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作者 刘秀丽 张君辉 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2004年第4期61-64,共4页
在日本,福利教育是中小学综合性学习中的一个重要课题。文章简要介绍了日本的福利教育,具体容包括日本开展福利教育的意义;福利教育的课程化及其与综合性学习的关系;福利教育的目标。
关键词 日本 中小学教育 综合性学习 福利教育 敬老意识 学生培养 学习体验
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WebQuest教学模式在语文综合性学习中的应用 被引量:5
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作者 李斌辉 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2012年第7期122-127,共6页
新课程改革后语文综合性学习成为语文新课程的亮点和难点,如何有效地开展综合性学习成为困扰中小学语文教师的一个问题。WebQuest教学模式和语文综合性学习在理念上有很多相同之处,运用WebQuest进行语文综合性学习优势明显,效果突出。
关键词 语文综合性学习 WEBQUEST 教学模式
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固本扶正: 综合性学习中怎样把握语文因素 被引量:5
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作者 聂鸿飞 《语文建设》 CSSCI 北大核心 2004年第10期18-19,22,共3页
只要把活动的最终目标定位在听、说、读、写上,把语言文字作为接受信息和传递信息的主要手段,就能回到语文学习之“本”。
关键词 综合性学习 语文教学 中学 语文素养 综合实践活动
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统编本初中语文综合性学习的编写体例及教学建议 被引量:12
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作者 靳彤 《语文建设》 北大核心 2017年第10期9-13,共5页
相比阅读、写作、口语交际、识字与写字,综合性学习在语文新课程实施过程中的境遇较为尴尬。作为语文新课程的亮点之一,综合性学习在课改之初曾引起广泛关注,甚至遭到质疑。如今课改已走过十六个年头,对语文综合性学习的误读逐渐减少,
关键词 语文综合性学习 教学建议 编写体例 初中 新课程实施 语文新课程 口语交际 课改
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综合性学习的有关问题与对策 被引量:7
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作者 王本华 《语文建设》 北大核心 2006年第10期34-36,共3页
关键词 语文综合性学习 语文课程改革 教育工作者 实施过程 新生 课改
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