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数智时代综合性大学教育硕士专业学位研究生培养的现实困境与推进路径
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作者 陈晓清 《现代教育管理》 北大核心 2025年第7期23-31,共9页
在数智时代背景下,教师教育数智化转型呈现必然趋势,这也为综合性大学的教育硕士专业学位研究生培养带来了机遇和挑战。深入研究当前综合性大学所设置的教育硕士专业的课程结构和所采用的人才培养模式,总结综合性大学在课程体系、教学... 在数智时代背景下,教师教育数智化转型呈现必然趋势,这也为综合性大学的教育硕士专业学位研究生培养带来了机遇和挑战。深入研究当前综合性大学所设置的教育硕士专业的课程结构和所采用的人才培养模式,总结综合性大学在课程体系、教学模式、教学内容、交流互动、评价标准五个方面面临的现实困境,主要包括:课程体系之间的交叉融合有待加强、学术性与师范性相平衡的教学模式有待形成、数智化教学实践内容有待完善、教师交流与师生互动有待加强、单一化的评价标准有待突破。在此基础上,为深入推进综合性大学教育硕士专业学位研究生培养的进程,围绕课程教学体系打造、数智化教学资源开发、智能化平台搭建、信息化管理系统建立、评价体系构建五个维度提出推进路径。 展开更多
关键词 数智技术 数智化转型 综合性大学 教师教育 教育硕士专业学位研究生
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我国综合性大学医学学科交叉的现状、难点及策略研究 被引量:7
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作者 康力 王甦平 《上海交通大学学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2024年第10期88-98,共11页
学科交叉是现代科学发展、医学持续创新的重要源动力。科技变革和医学创新模式改变导致医学在学科交叉过程中面临制度约束、学科壁垒和评价失衡等方面的难点和问题。综合性大学学科门类齐全,必须在准确把握医学学科发展规律的基础上,通... 学科交叉是现代科学发展、医学持续创新的重要源动力。科技变革和医学创新模式改变导致医学在学科交叉过程中面临制度约束、学科壁垒和评价失衡等方面的难点和问题。综合性大学学科门类齐全,必须在准确把握医学学科发展规律的基础上,通过加强医学学科交叉的顶层设计、深化交叉平台迭代创新、加快评价制度改革,推动我国医学领域高质量学科交叉,促进教育强国和健康中国建设。 展开更多
关键词 综合性大学 医学 学科交叉 现状 难点 策略
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综合性大学教师教育跨学科耦合运行的路径优化研究 被引量:8
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作者 陈晓清 桑新民 范辰生 《江苏高教》 CSSCI 北大核心 2024年第4期8-14,共7页
综合性大学加盟研究生层次的教师培养,是提升基础教育师资水平的战略举措,实施的难点是如何围绕高水平复合型教师人才的培养目标,实现课程、教学、导师、实习、评价等环节的跨学科耦合运行。基于中国综合性大学教师教育发展的经验与案例... 综合性大学加盟研究生层次的教师培养,是提升基础教育师资水平的战略举措,实施的难点是如何围绕高水平复合型教师人才的培养目标,实现课程、教学、导师、实习、评价等环节的跨学科耦合运行。基于中国综合性大学教师教育发展的经验与案例,从教师人才市场需求变化、学术性与实践性的矛盾、专业建设的惯性定势等多角度分析影响和制约教师教育在综合性大学的多学科环境中创新发展的难点与攻坚战,聚焦课程体系、师资团队、评价体制、实践模式四个方面,提出破解跨学科困境的实施方略。 展开更多
关键词 综合性大学 教师教育 跨学科耦合 教育硕士研究生
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地方综合性大学交叉学科建设路径探析 被引量:3
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作者 丁晓丽 《江苏高教》 CSSCI 北大核心 2024年第10期61-66,共6页
面向新一轮科技革命和产业变革,着力解决科技创新原始动力不足与跨学科人才严重匮乏问题,是高校交叉学科发展的目标。地方综合性大学虽然以其“地方性”和“综合性”优势在促进学科交叉融合方面取得明显成效,但是在交叉学科建设方面还... 面向新一轮科技革命和产业变革,着力解决科技创新原始动力不足与跨学科人才严重匮乏问题,是高校交叉学科发展的目标。地方综合性大学虽然以其“地方性”和“综合性”优势在促进学科交叉融合方面取得明显成效,但是在交叉学科建设方面还存在设置原则不清晰、资源配置不合理、学科规制不健全、特色优势不明显等问题,究其原因,既有认知因素,也有制度瓶颈,同时还有来自社会的认同问题。推进高校交叉学科建设需要国家、高校和社会的多元协同。对于地方综合性大学而言,可从四个方面推进交叉学科建设:策应国家区域战略,设置交叉学科;面向地方科技创新,整合学科平台;聚焦跨界人才培养,调整学科规则;围绕学科梯队建设,优化评聘机制。 展开更多
关键词 地方综合性大学 学科建设 交叉学科 建设路径
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“三导师制”对高水平综合性大学教育硕士培养的影响研究——关键问题与优化路径 被引量:2
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作者 陈晓清 范辰生 《研究生教育研究》 CSSCI 北大核心 2024年第6期53-59,共7页
导师团队建设是教育硕士研究生培养中的重要一环。通过访谈高水平综合性大学“三导师制”下的教育硕士研究生及其三类导师,得到相关信息并进行编码处理。结果显示,“三导师制”在全程指导、专业素养、教育情怀与满意度上初见成效,但存... 导师团队建设是教育硕士研究生培养中的重要一环。通过访谈高水平综合性大学“三导师制”下的教育硕士研究生及其三类导师,得到相关信息并进行编码处理。结果显示,“三导师制”在全程指导、专业素养、教育情怀与满意度上初见成效,但存在导师间缺乏协同、师生间互动不足以及高校导师重科研轻教学等问题。为进一步提升“三导师制”的实践效果,应制定导师结对工作机制,定期评估指导绩效;依托教育信息技术,突破跨组织学习障碍;开展项目式教学,探索多元灵活的教学和评价体系。 展开更多
关键词 高水平综合性大学 三导师制 教育硕士研究生 导学关系
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我国综合性大学办教师教育的政策变迁过程、逻辑与展望——基于历史制度主义的视角 被引量:3
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作者 曲铁华 姜涛 《教育科学》 CSSCI 北大核心 2024年第5期66-73,共8页
基于历史制度主义的视角,对中华人民共和国成立以来的综合性大学办教师教育的政策变迁展开系统分析,其历史过程包括破旧立新的整顿发展期、蜕故孳新的突破发展期、革故鼎新的深化发展期以及立本创新的内涵发展期。我国综合性大学办教师... 基于历史制度主义的视角,对中华人民共和国成立以来的综合性大学办教师教育的政策变迁展开系统分析,其历史过程包括破旧立新的整顿发展期、蜕故孳新的突破发展期、革故鼎新的深化发展期以及立本创新的内涵发展期。我国综合性大学办教师教育的政策变迁逻辑由此凸显:就结构观而言,宏观经济政治背景、中层教育管理体制、微观行动者利益博弈等解释了政策生成演进的逻辑;就历史观而言,对路径依赖、关键节点、历史否决点等方面的分析展现了政策存续变革的逻辑。展望未来,综合性大学办教师教育的政策要遵循结构逻辑和历史逻辑,相关主体应进一步优化政策供给,提升政策效能,保障政策实施,推动政策创新,促进综合性大学办教师教育的高质量发展。 展开更多
关键词 综合性大学 教师教育 政策变迁 历史制度主义
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“优生”即“优师”?--高水平综合性大学毕业生任教中小学的匹配与挑战 被引量:3
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作者 凌伊 焦佑希 +1 位作者 郭仕豪 余秀兰 《江苏高教》 CSSCI 北大核心 2024年第3期33-43,共11页
高水平综合性大学毕业生入职中小学面临“大材小用”“难胜其任”等争议,该群体任职中小学的优势、劣势以及中小学对他们的实际需求与期望尚乏实证分析。本研究基于个体—组织匹配的理论视角,着眼于从教个体与任教单位的匹配现状,分析... 高水平综合性大学毕业生入职中小学面临“大材小用”“难胜其任”等争议,该群体任职中小学的优势、劣势以及中小学对他们的实际需求与期望尚乏实证分析。本研究基于个体—组织匹配的理论视角,着眼于从教个体与任教单位的匹配现状,分析“‘优生’成‘优师’”这一愿景所具备的有利条件与所面临的转型挑战。研究发现,中小学对高水平综合性大学毕业生的吸引与选择,显著依托于双方“互补匹配”的达成,而教学技能、教师职业信念等“一致匹配”要素的不足导致了“优生”适应教师角色的多重危机。让“优生”新教师在与中小学实现一致性匹配的基础上满足互补性需求,才是为中小学师资队伍增辉添彩、使教师职业发展永葆活力的关键所在。 展开更多
关键词 高水平综合性大学 中小学教师 个体—组织匹配 职业适应 职业信念
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综合性大学音乐学科“创演一体、教研并举”实践育人模式的探索--以华南理工大学艺术学院为例 被引量:1
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作者 刘丁 黄振洪 张自晔 《高教探索》 CSSCI 北大核心 2024年第3期120-123,共4页
华南理工大学艺术学院自成立以来,立足于综合性大学的多学科平台,坚持“以原创作品创演为引擎,带动多学科协同发展与人才培养”的办学思路,积极探索并逐渐形成了“创演一体、教研并举”的实践育人模式。近年来,学院积极提升音乐学科内... 华南理工大学艺术学院自成立以来,立足于综合性大学的多学科平台,坚持“以原创作品创演为引擎,带动多学科协同发展与人才培养”的办学思路,积极探索并逐渐形成了“创演一体、教研并举”的实践育人模式。近年来,学院积极提升音乐学科内部机制的协同联动,为综合性大学音乐学科培养具有社会责任感、创新精神和实践能力的复合型艺术人才提供了范例。 展开更多
关键词 综合性大学 音乐学科 实践育人模式
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涉农综合性大学本科人才培养质量提升机制研究——基于产学研合作的视角 被引量:1
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作者 王佳 冯浩哲 《智慧农业导刊》 2024年第23期119-123,共5页
培养高素质的农业人才是实现农业现代化目标的关键,而产学研合作模式通过整合高校、科研机构和农业企业的资源,对培养适应农业现代化发展需要的创新型、实践型、复合型人才尤为重要。该文在探究产学研合作提高涉农综合性大学本科人才培... 培养高素质的农业人才是实现农业现代化目标的关键,而产学研合作模式通过整合高校、科研机构和农业企业的资源,对培养适应农业现代化发展需要的创新型、实践型、复合型人才尤为重要。该文在探究产学研合作提高涉农综合性大学本科人才培养质量机制的基础上,深入剖析产学研合作提高涉农综合性大学本科人才培养质量中存在的问题,进而从修订本科人才培养方案、打造多学科交叉专业集群、加强平台建设等方面提出优化策略,以培养出适应农业现代化发展的高素质人才。 展开更多
关键词 产学研合作 涉农综合性大学 本科人才培养 农业现代化 平台建设
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新时期涉农地方综合性大学本科人才培养体系创新与实践 被引量:1
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作者 苗珊珊 崔苗苗 《智慧农业导刊》 2024年第16期134-137,共4页
开展新时期农科教育,培养涉农本科人才,是涉农地方综合性大学服务乡村振兴战略的关键任务。与普通高校相比,涉农地方综合性大学服务乡村振兴的资源优势更加明显,有利于推进乡村振兴人力资本的开发与应用。该文基于对当前涉农地方综合性... 开展新时期农科教育,培养涉农本科人才,是涉农地方综合性大学服务乡村振兴战略的关键任务。与普通高校相比,涉农地方综合性大学服务乡村振兴的资源优势更加明显,有利于推进乡村振兴人力资本的开发与应用。该文基于对当前涉农地方综合性大学本科人才培养现状的分析,探讨构建适应乡村振兴需求人才培养体系的策略和方法。研究结果表明,人才培养体系应注重本科生综合素质提升、思想精神引领、实践创新能力等方面,以期培养出更多高素质高水平的现代农业人才,为乡村振兴提供有力的人才支撑。 展开更多
关键词 乡村振兴战略 涉农地方综合性大学 本科人才培养体系 高等农业教育 创新创业
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地方综合性大学怎样办出自己的特色和水平 被引量:3
11
作者 曹林 《黑龙江高教研究》 北大核心 1993年第5期5-7,共3页
地方综合性大学是我国高等教育事业的重要组成部分,是我国高等教育为经济建设服务的主力军,在高等教育体制改革中处于前沿位置.然而,我国多数地方综合性大学先天不足,尤其是照搬国家重点综合大学的办学模式,忽视应用学科的研究和地方急... 地方综合性大学是我国高等教育事业的重要组成部分,是我国高等教育为经济建设服务的主力军,在高等教育体制改革中处于前沿位置.然而,我国多数地方综合性大学先天不足,尤其是照搬国家重点综合大学的办学模式,忽视应用学科的研究和地方急需人才的培养,因而使众多的地方综合大学在办学模式上千篇一律,与地方经济建设和社会发展的实际需要脱节。在由计划经济向社会主义市场经济转轨的新形势下,这些先天缺陷日益显露出来.因而从以基础学科为主转向以应用学科为主,保持和发挥各自的优势,更有效、更直接地为地方经济建设和社会发展服务,已经成为地方综合大学在教育体制改革中面临的共同课题。地方综合大学要冲破旧的办学模式,找到自己生存和发展的新的立足点,关键是突出地方特色,以特色求生存和发展,以特色求质量和效益,不断获得生机和活力。本文将围绕地方综合性大学的办学特色问题提出几点看法: 展开更多
关键词 地方综合性大学 教育体制改革 办学模式 国家重点大学 重点综合性大学 层次结构 先天缺陷 办学自主权 特色问题 社会自主办学
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第六届“211工程”全国地方重点综合性大学研究生教育协作研讨会召开
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作者 宋筱平 《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 2008年第9期41-41,共1页
2008年8月3~7日,第六届“211工程”全国地方重点综合性大学研究生教育协作研讨会在吉林延吉召开,延边大学承办了此次会议。来自全国15所院校的43名代表参加了会议。会议期间,与会代表紧紧围绕“地方综合性大学研究生教育质量评估体... 2008年8月3~7日,第六届“211工程”全国地方重点综合性大学研究生教育协作研讨会在吉林延吉召开,延边大学承办了此次会议。来自全国15所院校的43名代表参加了会议。会议期间,与会代表紧紧围绕“地方综合性大学研究生教育质量评估体系研究”的主题以及创新性教育与研究生教育质量的关系、研究生教育质量多元化评价下的选择、 展开更多
关键词 重点综合性大学 “211工程” 教育协作 研究生 教育质量评估体系 地方综合性大学 创新性教育 多元化评价
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综合性大学工程训练中心发展模式设计与实践 被引量:52
13
作者 朱瑞富 孙康宁 +2 位作者 贺业建 刘新 宋思利 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2011年第4期85-87,99,共4页
针对综合性大学工程训练中心建设模式问题进行了研究和实践,提出了"实现一个目标,加强两个建设,构建三个体系,发挥四个功能,搞好五个结合"的可持续发展模式。这一发展模式不仅体现了综合性大学工程训练中心的"综合性&qu... 针对综合性大学工程训练中心建设模式问题进行了研究和实践,提出了"实现一个目标,加强两个建设,构建三个体系,发挥四个功能,搞好五个结合"的可持续发展模式。这一发展模式不仅体现了综合性大学工程训练中心的"综合性"和国家级工程训练教学示范中心的"示范性",而且具有一定的系统创新性,对综合性大学工程训练中心建设具有一定的借鉴作用。 展开更多
关键词 综合性大学 工程训练中心 发展模式
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综合性大学工程训练与创新实践教学体系研究与应用 被引量:22
14
作者 石端伟 廖冬梅 +4 位作者 王忠华 宋崇杰 王伟 汪言人 陈东 《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2019年第7期201-205,共5页
为满足综合性大学不同专业工程训练与创新实践需求,构建了"工程认知与工程基础实训""工程技能与工程设计训练"和"工程综合与科技创新创业实践"3个层次的教学体系,搭建了9个实践教学平台,组建了跨学科的... 为满足综合性大学不同专业工程训练与创新实践需求,构建了"工程认知与工程基础实训""工程技能与工程设计训练"和"工程综合与科技创新创业实践"3个层次的教学体系,搭建了9个实践教学平台,组建了跨学科的专兼职师资队伍,完善了质量保证体系,建设了"创新与实践""动力工程装备技术实践""智能制造实训"和"大学生机器人大赛"等金课,实践教学成效显著。 展开更多
关键词 综合性大学 工程训练 创新实践 教学体系 金课
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综合性大学自动化专业机器人实践教学体系探索 被引量:34
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作者 郭东亮 保延翔 +1 位作者 刘树郁 常莉莉 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2017年第3期212-216,230,共6页
针对综合性大学自动化专业存在的问题,中山大学探索构建基于机器人系统设计与实现的实践教学体系,通过在专业课程中引入机器人技术,并布置课程设计实现对应的功能模块,将综合性大学自动化专业的主要专业课程相互贯通,整合成一体化的机... 针对综合性大学自动化专业存在的问题,中山大学探索构建基于机器人系统设计与实现的实践教学体系,通过在专业课程中引入机器人技术,并布置课程设计实现对应的功能模块,将综合性大学自动化专业的主要专业课程相互贯通,整合成一体化的机器人创新实践教学体系,学生最终有能力实现完整的机器人系统。通过该体系的实施,一方面使大学生能宏观把握各门专业课程之间的联系,调动学习兴趣,另一方面可以培养大学生的动手能力和创新意识,提高创新水平。该创新性实践教学体系取得了良好的教学效果。 展开更多
关键词 综合性大学 自动化专业 实践教学体系 机器人
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地方综合性大学协同型产学研合作教育模式研究 被引量:16
16
作者 黄先开 杨鹏 +2 位作者 周华丽 钟丽 王莉方 《中国大学教学》 CSSCI 北大核心 2012年第11期10-12,共3页
区域企业集群发展趋势对高校产学研合作教育提出了新挑战,迫切需要创建一种能够有效对接高校学科专业群与区域企业集群的新的产学研合作教育模式。研究发现,该模式具有群对群、政产学研用一体化、全面协同合作三方面特征。企业集群理论... 区域企业集群发展趋势对高校产学研合作教育提出了新挑战,迫切需要创建一种能够有效对接高校学科专业群与区域企业集群的新的产学研合作教育模式。研究发现,该模式具有群对群、政产学研用一体化、全面协同合作三方面特征。企业集群理论、学科专业群理论、"三螺旋"理论是其理论基础。实践证明,该模式的运行关键是在制度、经费、实践教学、教师激励、学生激励等方面建立保障机制。 展开更多
关键词 地方综合性大学 学科专业群 区域企业集群 产学研合作 教育模式
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初探综合性大学中医学临床免疫学教学改革与实践 被引量:8
17
作者 高戈 李闻文 +3 位作者 侯珏 张文玲 龚道科 阎祖炜 《中国免疫学杂志》 CAS CSCD 北大核心 2012年第8期757-759,共3页
近些年来,随着大众患者对自身健康和医疗中维护权益的重视,以及循证医学的不断发展,在医疗过程中对医学诊断依据的透明化要求进一步提高,使得实验医学在现代医学诊断和诊疗的疗效判断中的作用越来越明显,并且与医院的医疗、科研和教学... 近些年来,随着大众患者对自身健康和医疗中维护权益的重视,以及循证医学的不断发展,在医疗过程中对医学诊断依据的透明化要求进一步提高,使得实验医学在现代医学诊断和诊疗的疗效判断中的作用越来越明显,并且与医院的医疗、科研和教学水平紧密相关[1]。 展开更多
关键词 临床免疫学 综合性大学 教学改革 中医学 医疗过程 医学诊断 维护权益 自身健康
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地方综合性大学本科实践教学规范的建立与实践 被引量:25
18
作者 李惠 廖炼忠 郭磊 《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2009年第4期117-119,127,共4页
加强实践教学必须规范管理,有明确的质量标准和切实可行的管理模式。研究和探索了地方综合性大学根据区域特点、结合学校实际建立本科实践教学规范,对于提高人才培养质量,具有重要的实际意义。
关键词 地方综合性大学 本科实践教学 规范与质量 实践
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综合性大学农业工程学科发展的机遇与挑战 被引量:23
19
作者 赵文波 应义斌 《农业工程学报》 EI CAS CSCD 北大核心 2003年第1期11-15,共5页
在对农业工程学科发展现状及趋势进行分析的基础上 ,着重探讨了综合性大学中农业工程学科发展所面临的机遇与挑战 ,提出了综合性大学农业工程学科建设应与综合性大学的整体办学目标相一致 ;应强调与相关学科的交叉与融合 ,在交叉与融合... 在对农业工程学科发展现状及趋势进行分析的基础上 ,着重探讨了综合性大学中农业工程学科发展所面临的机遇与挑战 ,提出了综合性大学农业工程学科建设应与综合性大学的整体办学目标相一致 ;应强调与相关学科的交叉与融合 ,在交叉与融合中求得发展 ;应重点关注农业工程学科前沿方向的研究 ,跟踪世界农业工程学科的最新发展。 展开更多
关键词 综合性大学 农业工程学科 发展 学科建设 中国 办学目标 师资队伍建设
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地方综合性大学临床技能实验教学示范中心建设 被引量:6
20
作者 汤乐民 金国华 +4 位作者 吕广明 咸华 沈卫星 李敏 程纯 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2014年第11期161-164,208,共5页
以建设国家级临床技能实验教学示范中心为契机,南通大学在临床实践教学体系、师资队伍、管理模式、运行机制和以人为本的环境设施建设等方面进行了一系列综合改革与创新。提出了"一个中心"、"两种环境"、"三... 以建设国家级临床技能实验教学示范中心为契机,南通大学在临床实践教学体系、师资队伍、管理模式、运行机制和以人为本的环境设施建设等方面进行了一系列综合改革与创新。提出了"一个中心"、"两种环境"、"三大平台"、"四项要求"的实验教学理念,为学生临床基本技能和临床思维的培养搭建先进的实验教学平台,按照《临床执业医师实践技能考试大纲》和《中国医学生临床技能操作指南》设置、调整和更新实验课程。注重模拟临床环境与真实临床环境的结合,同时整合各临床学科技能训练内容,南通大学探索出了一套教学理念先进、课程结构合理、模拟环境逼真、教学效果反馈的临床技能训练模式,获得了良好的教学效果,为地方综合性大学临床技能训练中心的发展提供了可借鉴的模式。 展开更多
关键词 地方综合性大学 临床技能 国家级实验教学示范中心 建设与实践
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