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综合性大学动物科学专业建设的探索与实践——以广西大学为例
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作者 李辉 陆阳清 +1 位作者 蒋钦杨 黄洁萍 《猪业科学》 2026年第2期46-47,共2页
1引言。动物科学是保障国家粮食安全、食品安全和生态安全的核心专业之一。综合性大学学科门类齐全、学术生态多元,具备开展跨学科研究与培养复合型人才的天然优势。然而,相较于传统农业院校,其农科专业也面临着如何凸显特色、整合资源... 1引言。动物科学是保障国家粮食安全、食品安全和生态安全的核心专业之一。综合性大学学科门类齐全、学术生态多元,具备开展跨学科研究与培养复合型人才的天然优势。然而,相较于传统农业院校,其农科专业也面临着如何凸显特色、整合资源、深度融入学校整体发展格局的挑战。广西大学作为广西唯一的国家“211工程”和“双一流”建设高校,其动物科学专业拥有80余年的办学历史,2019年入选国家级一流本科专业建设点。近年来,该专业充分利用综合性大学的平台优势,紧密对接区域经济发展与国家战略需求,在专业内涵建设、人才培养模式创新、师资队伍建设及社会服务等方面进行了系列卓有成效的探索,取得了显著的建设成效。本文旨在梳理其建设经验,以期为同类高校提供参考。 展开更多
关键词 综合性大学 动物科学专业 粮食安全 实践
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嵌入性理论视域下综合性大学参与教师教育的困境与纾解
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作者 刘秀峰 赵浩然 《黑龙江高教研究》 北大核心 2026年第2期137-142,共6页
综合性大学参与教师教育已经成为健全中国特色教师教育体系的重要内容。基于嵌入性理论视角,从政治嵌入、互动嵌入、认知嵌入等方面厘清综合性大学参与教师教育的运作机理,审视目前综合性大学参与教师教育面临的困境,主要表现在制度惯... 综合性大学参与教师教育已经成为健全中国特色教师教育体系的重要内容。基于嵌入性理论视角,从政治嵌入、互动嵌入、认知嵌入等方面厘清综合性大学参与教师教育的运作机理,审视目前综合性大学参与教师教育面临的困境,主要表现在制度惯性与规则失位、开放性与互动性梗阻、角色错位与主体迷失等方面。未来应从“创新教师教育政策体系,确立制度保障供给”“创建教师教育网络体系,建立整体联动共同体”“重塑教师教育主体角色,提升角色身份认同”等方面入手,促进综合性大学教师教育高质量发展。 展开更多
关键词 综合性大学 教师教育 嵌入性理论
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地方综合性大学生命科学类研究生学科交叉培养模式探索与创新实践
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作者 熊飞 高勇 +5 位作者 成建宇 程开华 蒋越星 汪正飞 戴玉琴 刘巧泉 《学位与研究生教育》 北大核心 2026年第1期17-24,共8页
学科交叉是培养面向生命科学创新前沿的复合型交叉型创新人才的关键路径。认为地方综合性大学在此过程中面临学科壁垒固化、顶层设计滞后、交叉平台低效、课程体系缺失、协同育人不足、评价体系不完善等多重挑战。扬州大学通过强化“思... 学科交叉是培养面向生命科学创新前沿的复合型交叉型创新人才的关键路径。认为地方综合性大学在此过程中面临学科壁垒固化、顶层设计滞后、交叉平台低效、课程体系缺失、协同育人不足、评价体系不完善等多重挑战。扬州大学通过强化“思政+学科”协同育人、构建“理农工医”多学科交叉平台、组建“多融聚合”导师团队、建立多学科交叉融合的科研新范式、创建“融合+结合+混合”的“三合”交叉创新课程体系、创新“科教融汇+产教融合”双融合育人机制、构建有利于学科交叉融合的政策环境和文化氛围等改革进路,系统探索了生命科学类研究生学科交叉培养模式的创新实践,为地方综合性大学研究生教育改革提供新思路。 展开更多
关键词 地方综合性大学 学科交叉 研究生教育
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我国高水平综合性大学参与教师教育的现状考察与优化路径 被引量:2
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作者 刘秀峰 匡永杨 《现代教育管理》 北大核心 2025年第9期69-77,共9页
建立和完善中国特色教师教育体系、推动我国基础教育高质量发展,离不开高水平综合性大学的积极参与。通过考察我国高水平综合性大学参与教师教育的现状发现其具有四个特点:在学历层次和专业类别上多集中培养研究生层次与非教育(学)专业... 建立和完善中国特色教师教育体系、推动我国基础教育高质量发展,离不开高水平综合性大学的积极参与。通过考察我国高水平综合性大学参与教师教育的现状发现其具有四个特点:在学历层次和专业类别上多集中培养研究生层次与非教育(学)专业;在地域分布上以华东地区为主呈零散分布;在参与程度上以多数高校开设的少量专业为主;在参与方式上以专门院系(机构)为主的灵活参与。高水平综合性大学参与教师教育存在积极性有限、基础薄弱及办学定位偏差等问题。基于此,应鼓励高水平综合性大学自主选择,突破参与积极性有限的思维束缚;强化高水平综合性大学的师范特性,夯实参与教师教育的师资力量;发挥高水平综合性大学评价引领作用,化解教师教育办学的定位冲突。 展开更多
关键词 综合性大学 教师教育 教师队伍建设 教师教育体系 教育评价
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数智时代综合性大学教育硕士专业学位研究生培养的现实困境与推进路径 被引量:1
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作者 陈晓清 《现代教育管理》 北大核心 2025年第7期23-31,共9页
在数智时代背景下,教师教育数智化转型呈现必然趋势,这也为综合性大学的教育硕士专业学位研究生培养带来了机遇和挑战。深入研究当前综合性大学所设置的教育硕士专业的课程结构和所采用的人才培养模式,总结综合性大学在课程体系、教学... 在数智时代背景下,教师教育数智化转型呈现必然趋势,这也为综合性大学的教育硕士专业学位研究生培养带来了机遇和挑战。深入研究当前综合性大学所设置的教育硕士专业的课程结构和所采用的人才培养模式,总结综合性大学在课程体系、教学模式、教学内容、交流互动、评价标准五个方面面临的现实困境,主要包括:课程体系之间的交叉融合有待加强、学术性与师范性相平衡的教学模式有待形成、数智化教学实践内容有待完善、教师交流与师生互动有待加强、单一化的评价标准有待突破。在此基础上,为深入推进综合性大学教育硕士专业学位研究生培养的进程,围绕课程教学体系打造、数智化教学资源开发、智能化平台搭建、信息化管理系统建立、评价体系构建五个维度提出推进路径。 展开更多
关键词 数智技术 数智化转型 综合性大学 教师教育 教育硕士专业学位研究生
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综合性大学何以办医:学生选择与发展视角下的比较分析
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作者 沈子曰 吴红斌 《复旦教育论坛》 北大核心 2025年第6期117-125,共9页
自20世纪末开始的高校合并浪潮后,我国形成了综合性大学和独立设置医学院校共同举办医学教育的格局,但既有研究缺乏从医学生视角对综合性大学医学教育的深入分析。本研究基于全国最大规模的中国医学生培养与发展调查,采用来自115所医学... 自20世纪末开始的高校合并浪潮后,我国形成了综合性大学和独立设置医学院校共同举办医学教育的格局,但既有研究缺乏从医学生视角对综合性大学医学教育的深入分析。本研究基于全国最大规模的中国医学生培养与发展调查,采用来自115所医学院校的163261份临床医学生数据,从学生选择与学生发展两个层面,对比分析综合性大学与独立设置医学院校的办学状况。结果显示,在学生选择上,医学背景家庭及城市学生选择综合性大学学医的概率更低。进一步分析显示,在层次更高的长学制院校中,医学背景及志愿优先选专业而非院校的学生选择综合性大学学医的概率更低,而中高收入家庭和高考高分学生选择综合性大学学医的概率更高。在控制背景因素、就读特征及院校差异后,两类院校学生在自我感知的科学与学术、临床技能、健康与社会和职业素养四项能力增值上均无显著差异。 展开更多
关键词 医学教育 综合性大学办医 学生选择与发展
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地方综合性大学怎样办出自己的特色和水平 被引量:3
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作者 曹林 《黑龙江高教研究》 北大核心 1993年第5期5-7,共3页
地方综合性大学是我国高等教育事业的重要组成部分,是我国高等教育为经济建设服务的主力军,在高等教育体制改革中处于前沿位置.然而,我国多数地方综合性大学先天不足,尤其是照搬国家重点综合大学的办学模式,忽视应用学科的研究和地方急... 地方综合性大学是我国高等教育事业的重要组成部分,是我国高等教育为经济建设服务的主力军,在高等教育体制改革中处于前沿位置.然而,我国多数地方综合性大学先天不足,尤其是照搬国家重点综合大学的办学模式,忽视应用学科的研究和地方急需人才的培养,因而使众多的地方综合大学在办学模式上千篇一律,与地方经济建设和社会发展的实际需要脱节。在由计划经济向社会主义市场经济转轨的新形势下,这些先天缺陷日益显露出来.因而从以基础学科为主转向以应用学科为主,保持和发挥各自的优势,更有效、更直接地为地方经济建设和社会发展服务,已经成为地方综合大学在教育体制改革中面临的共同课题。地方综合大学要冲破旧的办学模式,找到自己生存和发展的新的立足点,关键是突出地方特色,以特色求生存和发展,以特色求质量和效益,不断获得生机和活力。本文将围绕地方综合性大学的办学特色问题提出几点看法: 展开更多
关键词 地方综合性大学 教育体制改革 办学模式 国家重点大学 重点综合性大学 层次结构 先天缺陷 办学自主权 特色问题 社会自主办学
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第六届“211工程”全国地方重点综合性大学研究生教育协作研讨会召开
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作者 宋筱平 《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 2008年第9期41-41,共1页
2008年8月3~7日,第六届“211工程”全国地方重点综合性大学研究生教育协作研讨会在吉林延吉召开,延边大学承办了此次会议。来自全国15所院校的43名代表参加了会议。会议期间,与会代表紧紧围绕“地方综合性大学研究生教育质量评估体... 2008年8月3~7日,第六届“211工程”全国地方重点综合性大学研究生教育协作研讨会在吉林延吉召开,延边大学承办了此次会议。来自全国15所院校的43名代表参加了会议。会议期间,与会代表紧紧围绕“地方综合性大学研究生教育质量评估体系研究”的主题以及创新性教育与研究生教育质量的关系、研究生教育质量多元化评价下的选择、 展开更多
关键词 重点综合性大学 “211工程” 教育协作 研究生 教育质量评估体系 地方综合性大学 创新性教育 多元化评价
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综合性大学工程训练中心发展模式设计与实践 被引量:52
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作者 朱瑞富 孙康宁 +2 位作者 贺业建 刘新 宋思利 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2011年第4期85-87,99,共4页
针对综合性大学工程训练中心建设模式问题进行了研究和实践,提出了"实现一个目标,加强两个建设,构建三个体系,发挥四个功能,搞好五个结合"的可持续发展模式。这一发展模式不仅体现了综合性大学工程训练中心的"综合性&qu... 针对综合性大学工程训练中心建设模式问题进行了研究和实践,提出了"实现一个目标,加强两个建设,构建三个体系,发挥四个功能,搞好五个结合"的可持续发展模式。这一发展模式不仅体现了综合性大学工程训练中心的"综合性"和国家级工程训练教学示范中心的"示范性",而且具有一定的系统创新性,对综合性大学工程训练中心建设具有一定的借鉴作用。 展开更多
关键词 综合性大学 工程训练中心 发展模式
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综合性大学工程训练与创新实践教学体系研究与应用 被引量:23
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作者 石端伟 廖冬梅 +4 位作者 王忠华 宋崇杰 王伟 汪言人 陈东 《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2019年第7期201-205,共5页
为满足综合性大学不同专业工程训练与创新实践需求,构建了"工程认知与工程基础实训""工程技能与工程设计训练"和"工程综合与科技创新创业实践"3个层次的教学体系,搭建了9个实践教学平台,组建了跨学科的... 为满足综合性大学不同专业工程训练与创新实践需求,构建了"工程认知与工程基础实训""工程技能与工程设计训练"和"工程综合与科技创新创业实践"3个层次的教学体系,搭建了9个实践教学平台,组建了跨学科的专兼职师资队伍,完善了质量保证体系,建设了"创新与实践""动力工程装备技术实践""智能制造实训"和"大学生机器人大赛"等金课,实践教学成效显著。 展开更多
关键词 综合性大学 工程训练 创新实践 教学体系 金课
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综合性大学自动化专业机器人实践教学体系探索 被引量:34
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作者 郭东亮 保延翔 +1 位作者 刘树郁 常莉莉 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2017年第3期212-216,230,共6页
针对综合性大学自动化专业存在的问题,中山大学探索构建基于机器人系统设计与实现的实践教学体系,通过在专业课程中引入机器人技术,并布置课程设计实现对应的功能模块,将综合性大学自动化专业的主要专业课程相互贯通,整合成一体化的机... 针对综合性大学自动化专业存在的问题,中山大学探索构建基于机器人系统设计与实现的实践教学体系,通过在专业课程中引入机器人技术,并布置课程设计实现对应的功能模块,将综合性大学自动化专业的主要专业课程相互贯通,整合成一体化的机器人创新实践教学体系,学生最终有能力实现完整的机器人系统。通过该体系的实施,一方面使大学生能宏观把握各门专业课程之间的联系,调动学习兴趣,另一方面可以培养大学生的动手能力和创新意识,提高创新水平。该创新性实践教学体系取得了良好的教学效果。 展开更多
关键词 综合性大学 自动化专业 实践教学体系 机器人
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地方综合性大学协同型产学研合作教育模式研究 被引量:16
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作者 黄先开 杨鹏 +2 位作者 周华丽 钟丽 王莉方 《中国大学教学》 CSSCI 北大核心 2012年第11期10-12,共3页
区域企业集群发展趋势对高校产学研合作教育提出了新挑战,迫切需要创建一种能够有效对接高校学科专业群与区域企业集群的新的产学研合作教育模式。研究发现,该模式具有群对群、政产学研用一体化、全面协同合作三方面特征。企业集群理论... 区域企业集群发展趋势对高校产学研合作教育提出了新挑战,迫切需要创建一种能够有效对接高校学科专业群与区域企业集群的新的产学研合作教育模式。研究发现,该模式具有群对群、政产学研用一体化、全面协同合作三方面特征。企业集群理论、学科专业群理论、"三螺旋"理论是其理论基础。实践证明,该模式的运行关键是在制度、经费、实践教学、教师激励、学生激励等方面建立保障机制。 展开更多
关键词 地方综合性大学 学科专业群 区域企业集群 产学研合作 教育模式
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初探综合性大学中医学临床免疫学教学改革与实践 被引量:8
13
作者 高戈 李闻文 +3 位作者 侯珏 张文玲 龚道科 阎祖炜 《中国免疫学杂志》 CAS CSCD 北大核心 2012年第8期757-759,共3页
近些年来,随着大众患者对自身健康和医疗中维护权益的重视,以及循证医学的不断发展,在医疗过程中对医学诊断依据的透明化要求进一步提高,使得实验医学在现代医学诊断和诊疗的疗效判断中的作用越来越明显,并且与医院的医疗、科研和教学... 近些年来,随着大众患者对自身健康和医疗中维护权益的重视,以及循证医学的不断发展,在医疗过程中对医学诊断依据的透明化要求进一步提高,使得实验医学在现代医学诊断和诊疗的疗效判断中的作用越来越明显,并且与医院的医疗、科研和教学水平紧密相关[1]。 展开更多
关键词 临床免疫学 综合性大学 教学改革 中医学 医疗过程 医学诊断 维护权益 自身健康
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地方综合性大学本科实践教学规范的建立与实践 被引量:24
14
作者 李惠 廖炼忠 郭磊 《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2009年第4期117-119,127,共4页
加强实践教学必须规范管理,有明确的质量标准和切实可行的管理模式。研究和探索了地方综合性大学根据区域特点、结合学校实际建立本科实践教学规范,对于提高人才培养质量,具有重要的实际意义。
关键词 地方综合性大学 本科实践教学 规范与质量 实践
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综合性大学农业工程学科发展的机遇与挑战 被引量:23
15
作者 赵文波 应义斌 《农业工程学报》 EI CAS CSCD 北大核心 2003年第1期11-15,共5页
在对农业工程学科发展现状及趋势进行分析的基础上 ,着重探讨了综合性大学中农业工程学科发展所面临的机遇与挑战 ,提出了综合性大学农业工程学科建设应与综合性大学的整体办学目标相一致 ;应强调与相关学科的交叉与融合 ,在交叉与融合... 在对农业工程学科发展现状及趋势进行分析的基础上 ,着重探讨了综合性大学中农业工程学科发展所面临的机遇与挑战 ,提出了综合性大学农业工程学科建设应与综合性大学的整体办学目标相一致 ;应强调与相关学科的交叉与融合 ,在交叉与融合中求得发展 ;应重点关注农业工程学科前沿方向的研究 ,跟踪世界农业工程学科的最新发展。 展开更多
关键词 综合性大学 农业工程学科 发展 学科建设 中国 办学目标 师资队伍建设
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地方综合性大学临床技能实验教学示范中心建设 被引量:6
16
作者 汤乐民 金国华 +4 位作者 吕广明 咸华 沈卫星 李敏 程纯 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2014年第11期161-164,208,共5页
以建设国家级临床技能实验教学示范中心为契机,南通大学在临床实践教学体系、师资队伍、管理模式、运行机制和以人为本的环境设施建设等方面进行了一系列综合改革与创新。提出了"一个中心"、"两种环境"、"三... 以建设国家级临床技能实验教学示范中心为契机,南通大学在临床实践教学体系、师资队伍、管理模式、运行机制和以人为本的环境设施建设等方面进行了一系列综合改革与创新。提出了"一个中心"、"两种环境"、"三大平台"、"四项要求"的实验教学理念,为学生临床基本技能和临床思维的培养搭建先进的实验教学平台,按照《临床执业医师实践技能考试大纲》和《中国医学生临床技能操作指南》设置、调整和更新实验课程。注重模拟临床环境与真实临床环境的结合,同时整合各临床学科技能训练内容,南通大学探索出了一套教学理念先进、课程结构合理、模拟环境逼真、教学效果反馈的临床技能训练模式,获得了良好的教学效果,为地方综合性大学临床技能训练中心的发展提供了可借鉴的模式。 展开更多
关键词 地方综合性大学 临床技能 国家级实验教学示范中心 建设与实践
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浅议多校区地方综合性大学教学资源配置的优化 被引量:11
17
作者 杨小云 黄元国 +1 位作者 谢燕 孙意远 《中国大学教学》 CSSCI 北大核心 2011年第7期67-68,共2页
多校区地方综合性大学由于合并历史短,发展速度快等原因,在教学运行中面临资源管理幅度过宽、资源配置总量不足,资源分散、配置效率不高,教学信息化步伐较慢、资源配置手段落后等诸多资源配置问题,本文在对上述问题进行剖析的基础上,提... 多校区地方综合性大学由于合并历史短,发展速度快等原因,在教学运行中面临资源管理幅度过宽、资源配置总量不足,资源分散、配置效率不高,教学信息化步伐较慢、资源配置手段落后等诸多资源配置问题,本文在对上述问题进行剖析的基础上,提出了多渠道集聚优质教学资源、实现资源配置总量的内涵式扩展,构建资源交流平台、提高资源配置效率,完善资源管理机制、提升资源配置效益等优化资源配置的策略。 展开更多
关键词 多校区地方综合性大学 教学资源 配置
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综合性大学农学类实验教学中心建设的探索与实践 被引量:8
18
作者 梅士伟 丁洪浩 +1 位作者 常晓宏 刘效森 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2010年第7期92-94,共3页
实验教学中心对于创新型人才培养起着重要作用,综合性大学农学类实验教学中心建设,面临着明显的有利条件和制约因素。建设高水平的农学类实验教学中心,应科学规划,分期建设;建立"中心化"运行机制;加强教学条件建设;建强实验... 实验教学中心对于创新型人才培养起着重要作用,综合性大学农学类实验教学中心建设,面临着明显的有利条件和制约因素。建设高水平的农学类实验教学中心,应科学规划,分期建设;建立"中心化"运行机制;加强教学条件建设;建强实验人员队伍和推进实验教学改革。 展开更多
关键词 综合性大学 农学 实验教学中心
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综合性大学建立研究生教育三级管理体制与运行机制问题研究 被引量:14
19
作者 吴宁萍 马孟珂 钱进 《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 2006年第3期66-69,共4页
综合性大学研究生教育规模的日益增长及培养形式的多样性和复杂性,要求学校必须进行研究生教育管理体制的改革。建立研究生教育管理学校一学院 (系)一学科三级管理体制是可行的、有效的,具有广泛的实践意义。保障研究生教育三级管理体... 综合性大学研究生教育规模的日益增长及培养形式的多样性和复杂性,要求学校必须进行研究生教育管理体制的改革。建立研究生教育管理学校一学院 (系)一学科三级管理体制是可行的、有效的,具有广泛的实践意义。保障研究生教育三级管理体制有效运行的机制,主要有队伍建设机制、组织制度与约束机制、目标引导与考核机制、激励与控制机制、信息传输与处理机制、质量监督与评估机制等。 展开更多
关键词 综合性大学 研究生教育 管理体制 运行机制
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综合性大学工程训练模块式选课方案的创建 被引量:5
20
作者 石端伟 巫世晶 +2 位作者 彭卫平 陈定 宋凤莲 《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2016年第4期8-11,共4页
为满足综合性大学学生个性化工程训练需求,创建了阶梯型多模块工程训练选课方案。依托武汉大学电力行业优势,搭建大工程、大系统、全过程的具有先进能源特色的、多学科交叉为特征的大工程认知实训平台,构建新生引导性工程认知课程,改善... 为满足综合性大学学生个性化工程训练需求,创建了阶梯型多模块工程训练选课方案。依托武汉大学电力行业优势,搭建大工程、大系统、全过程的具有先进能源特色的、多学科交叉为特征的大工程认知实训平台,构建新生引导性工程认知课程,改善了工程实践技能训练环境,以"机电综合"模块为建设龙头,采用阶梯型项目式个性化训练,实践教学运行成效显著。 展开更多
关键词 综合性大学 阶梯型工程训练 模块式选课
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