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美国服务性学习对我国中小学综合实践活动课常态化实施的启示 被引量:13
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作者 潘利若 姚梅林 《教育科学》 CSSCI 北大核心 2011年第2期85-89,共5页
由于教育功利化、课程内容定位不清晰和教师研发能力制约等原因,我国中小学综合实践活动课在日常教学实践中未能得到常态化实施。如果能吸取美国服务性学习的成功经验,将其作为综合实践活动课的一种补充方式,将会推动综合实践活动课可... 由于教育功利化、课程内容定位不清晰和教师研发能力制约等原因,我国中小学综合实践活动课在日常教学实践中未能得到常态化实施。如果能吸取美国服务性学习的成功经验,将其作为综合实践活动课的一种补充方式,将会推动综合实践活动课可持续性发展,促进其常态化实施。 展开更多
关键词 服务性学习 中小学综合实践活动课 补充形式
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综合实践活动课教学设计之新见——来自劣构问题的研究 被引量:3
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作者 于冬 管媛辉 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2006年第4期39-41,共3页
本文以基于劣构问题综合实践活动课的教学设计为核心,介绍了它的教学条件、目标、特点以及主要类型,并着重建构了基于劣构问题综合实践活动课的教学模式,以求能够对改变我国中小学综合实践活动课所存在的问题有一定借鉴意义。
关键词 综合实践活动课 劣构问题 教学模式 教学系统
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综合实践活动课程教学过程论 被引量:14
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作者 李臣之 《课程.教材.教法》 CSSCI 北大核心 2006年第8期8-12,共5页
综合实践活动课程教学注重过程,是过程的集合体,具体包含探究学习、体验学习、交往学习、媒体学习等综合性学习方式。综合实践活动课程教学过程是一个特殊的体验过程;强调体验过程与认识过程的互相转化,是经验动态转化、意义建构的... 综合实践活动课程教学注重过程,是过程的集合体,具体包含探究学习、体验学习、交往学习、媒体学习等综合性学习方式。综合实践活动课程教学过程是一个特殊的体验过程;强调体验过程与认识过程的互相转化,是经验动态转化、意义建构的过程;是一个交往/交流的过程。 展开更多
关键词 综合实践活动课 教学过程 综合性学习 教学目标 程标准 教学内容
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论综合实践活动课对教师教学能力的新要求 被引量:3
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作者 杨雪梅 《国家教育行政学院学报》 2005年第8期67-69,共3页
综合实践活动课具有整体性、实践性、开放性、发展性、创新性、自主性的特点,这就要求教师具备以下方面的能力:课程开发、整合、设计的能力;反思能力;探究问题与解决问题能力;合作能力;收集和处理信息能力;指导学生学习的能力;综合评价... 综合实践活动课具有整体性、实践性、开放性、发展性、创新性、自主性的特点,这就要求教师具备以下方面的能力:课程开发、整合、设计的能力;反思能力;探究问题与解决问题能力;合作能力;收集和处理信息能力;指导学生学习的能力;综合评价学生的能力。 展开更多
关键词 综合实践活动课 教师 教学能力 程开发 中学 教学模式 小学
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综合实践活动课专职教师的配备与要求 被引量:2
5
作者 李群 《当代教育科学》 北大核心 2003年第15期29-29,38,共2页
关键词 综合实践活动课 专职教师 配备要求 小学 程改革 必修 业务素质
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例谈“概念”驱动的综合实践活动课设计 被引量:1
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作者 任英杰 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2008年第6期79-82,共4页
传统的课堂教学往往用考试作为学习考核的主要手段,学生为应试进行的背诵和记忆,不等于其对于所学新知的理解。本文为促进中小学生的概念理解进行的教学活动设计略陈管见,即在信息技术环境下,借助综合学习的理念,设计以核心概念为驱动... 传统的课堂教学往往用考试作为学习考核的主要手段,学生为应试进行的背诵和记忆,不等于其对于所学新知的理解。本文为促进中小学生的概念理解进行的教学活动设计略陈管见,即在信息技术环境下,借助综合学习的理念,设计以核心概念为驱动的综合实践活动,在协作互动的学习过程中,让学生深入理解复杂的概念、理念,真正地实现知识建构。 展开更多
关键词 概念 概念理解 综合实践活动课 建议
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综合实践活动课案例——泗县一中校门前交通状况调查与分析
7
作者 杨崇广 梁浩浩 《地理教学》 2010年第14期50-52,共3页
1.通过本次活动课,巩固教材中交通运输章节知识。要求学生学会运用教材中交通运输知识,分析、解决现实生产、生活中的问题,培养知识的运用能力。
关键词 综合实践活动课 交通状况 校门 泗县 案例 交通运输 运用能力 知识
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综合实践活动课与少先队体验教育的整合
8
作者 徐明峡 《学校党建与思想教育》 2004年第4期39-40,共2页
在当前如火如荼的基础教育新课程改革中,综合实践活动课被列为小学主要的国家课程之一。身处教学第一线的少先队大队辅导员,对当前新课程改革的大潮不可能充耳不闻。同时,我们少先队工作者耳濡目染、身体力行的又是体验教育、争章达... 在当前如火如荼的基础教育新课程改革中,综合实践活动课被列为小学主要的国家课程之一。身处教学第一线的少先队大队辅导员,对当前新课程改革的大潮不可能充耳不闻。同时,我们少先队工作者耳濡目染、身体力行的又是体验教育、争章达标等少先队的“专业活动”,如何将两者有机结合起来?是值得每一位少先队辅导员深入细致思考的课题。 展开更多
关键词 综合实践活动课 少先队 体验教育 基础教育 程改革 小学
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扇子的妙用——对农村综合实践活动课的探索
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作者 李林兵 《中小学管理》 北大核心 2005年第10期47-49,共3页
作为一个农民的儿子,我生在农村,长在农村,所以我爱农村;作为一名农村小学的教师,我爱村小的孩子,也为农村教育美好的明天而不懈地努力;作为一名课程资源的开发者,我因地制宜,引导农村的孩子用不起眼的扇子在综合实践活动的课... 作为一个农民的儿子,我生在农村,长在农村,所以我爱农村;作为一名农村小学的教师,我爱村小的孩子,也为农村教育美好的明天而不懈地努力;作为一名课程资源的开发者,我因地制宜,引导农村的孩子用不起眼的扇子在综合实践活动的课堂中为课程改革开辟出了一片新天地。 展开更多
关键词 农村小学 综合实践活动课 程改革 程资源 《扇子的妙用》
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“闲聊”出来的探索——开发综合实践活动课课程资源的尝试 被引量:1
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作者 秦文贤 管庆锋 李轶 《中小学管理》 北大核心 2004年第10期55-56,共2页
新学期伊始,区教研中心来电,要求我校安排五年级的学生去综合实践活动课基地—T湖花卉园开展活动。T湖花卉园距我校20公里,学校必须包车前往。车费加门票费(每人)约30元左右。活动过后,教师们在一起闲聊。有的教师说:“T湖花卉园... 新学期伊始,区教研中心来电,要求我校安排五年级的学生去综合实践活动课基地—T湖花卉园开展活动。T湖花卉园距我校20公里,学校必须包车前往。车费加门票费(每人)约30元左右。活动过后,教师们在一起闲聊。有的教师说:“T湖花卉园跟我们这里的湖边景色差不多嘛,我们为什么要兴师动众地跑到城里去呢?” 展开更多
关键词 综合实践活动课 程资源 人力资源 文化资源
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少先队活动课与综合实践活动课的整合 被引量:8
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作者 易文意 《教学与管理》 北大核心 2020年第5期23-25,共3页
新一轮课程改革后,综合实践活动课变成了一门核心课程,少先队活动课面临重大的机遇和挑战。由于整个少年儿童教育是一个系统的有机整体,两者的教育对象存在重合。在此背景下,综合实践活动课为少先队活动课提供了新的契机和平台,将少先... 新一轮课程改革后,综合实践活动课变成了一门核心课程,少先队活动课面临重大的机遇和挑战。由于整个少年儿童教育是一个系统的有机整体,两者的教育对象存在重合。在此背景下,综合实践活动课为少先队活动课提供了新的契机和平台,将少先队活动课程有机融入综合实践这一新课程活动中,将会赋予少先队活动课新的生命和活力。学校根据自身的特点以及教育目标,有目的、有计划、系统地将综合实践活动课与少先队活动课相融合,拓宽少先队活动课的渠道,使学生在体验教育中得到更好的成长,在整合中实现教育效果最大化。 展开更多
关键词 少先队活动 综合实践活动课 整合
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老师,请放手——两节综合实践活动课有感
12
作者 张春芳 刘桂兰 《当代教育科学》 北大核心 2005年第12期10-11,共2页
关键词 综合实践活动课 初中 公开 程改革 语言表达能力 创新精神 评析
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变了形的综合实践活动课——对一节示范课的分析 被引量:2
13
作者 王艳荣 《当代教育论坛(宏观教育研究)》 2004年第9期76-78,共3页
关键词 综合实践活动课 示范 程改革 小学 四年级 《浮与沉的研究》 自然常识教学
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综合实践活动课程实施中的社会阻力 被引量:1
14
作者 廖文婕 《当代教育论坛(宏观教育研究)》 2004年第8期82-83,共2页
综合实践活动是一门面向学生生活、面向社会的课程.开设这门学科的目的,是为学生密切联系个人经验和社会生活,综合运用知识技能解决实际问题、亲近社会、体验人生、注重实践、学会创造提供更加直接的机会.与其他课程相比,综合实践活动... 综合实践活动是一门面向学生生活、面向社会的课程.开设这门学科的目的,是为学生密切联系个人经验和社会生活,综合运用知识技能解决实际问题、亲近社会、体验人生、注重实践、学会创造提供更加直接的机会.与其他课程相比,综合实践活动课程具有整体性、实践性、开放性、生成性与自主性的特点. 展开更多
关键词 综合实践活动课 社会阻力 文化障碍 资源开发 经济因素
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综合实践活动课:学校需破解哪些管理难题? 被引量:2
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作者 陈显平 陈思桦 《中小学管理》 北大核心 2011年第8期11-12,共2页
广东深圳市南山区南油小学破解课程资源、师资队伍、活动主题、成果表达等管理难题,坚持学生、教师、家长共建综合实践活动课程,促使学生通过实践增强探究和创新意识,学习科学方法,发展综合素质。
关键词 南油小学 综合实践活动课 程资源 活动主题
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发挥学区管理优势 推进区域综合实践活动课程实施 被引量:2
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作者 钟亚利 《中小学管理》 北大核心 2009年第6期51-53,共3页
北京市朝阳区垂杨柳学区积极推进学区内各校综合实践活动课程的有效实施。其主要推进策略有:研发资源包,有效开发课程资源;首创教辅中心,打造课程实施的有效平台;打造一支高水平的综合实践活动课程的教师团队;注重评价方式的多元性。
关键词 学区管理 综合实践活动课 资源包 教辅中心
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综合实践活动课培养小学生创新精神的研究
17
作者 <活动课程与中小学生科学素质提高>北京西城子课题秘书组 吕景煜 《天津师范大学学报(基础教育版)》 2001年第2期50-53,共4页
小学综合实践活动课的重要功能是培养学生的创新精神。它的基本途径是:引导学生自主地学习、积极参与直接体验;选择适合学生综合实践活动的资料;创设质疑情境、引发创新意识、提倡创新精神、激发创新兴趣、掌握科学方法。其中,教师... 小学综合实践活动课的重要功能是培养学生的创新精神。它的基本途径是:引导学生自主地学习、积极参与直接体验;选择适合学生综合实践活动的资料;创设质疑情境、引发创新意识、提倡创新精神、激发创新兴趣、掌握科学方法。其中,教师树立创新教育观是前提。 展开更多
关键词 综合实践活动课 小学生 创新精神 学生培养 创新教育观
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对小学综合实践活动课实施过程的几点思考 被引量:1
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作者 姜翠君 《辽宁教育研究》 北大核心 2005年第6期93-94,共2页
关键词 小学 综合实践活动课 程改革 问题意识 学习方式 合作意识
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“线索引探”教学思想在综合实践活动课中的应用 被引量:1
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作者 张海洋 冯荣雄 +1 位作者 曾盛华 曾晓勇 《化学教学》 CAS 2005年第6期27-30,共4页
所谓综合实践活动,主要指以学生的兴趣和直接经验为基础,以学生学习生活和社会生活密切相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容,以研究性学习为主导学习方式,倡导学生自主选择与主动探索,强调通过学生实践,增强探究和创新意识,掌... 所谓综合实践活动,主要指以学生的兴趣和直接经验为基础,以学生学习生活和社会生活密切相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容,以研究性学习为主导学习方式,倡导学生自主选择与主动探索,强调通过学生实践,增强探究和创新意识,掌握科学的研究方法,发展综合运用知识及培养综合分析和解决问题的能力,增进学校与社会的密切联系,培养学生的社会责任感. 展开更多
关键词 综合实践活动课 教学思想 应用 索引 研究性学习 社会责任感 社会生活 学习方式 创新意识 研究方法 解决问题 综合分析 综合运用 学生 实践 学校
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浅谈初中综合实践活动课
20
作者 管雅娟 《中国职业技术教育》 2003年第19期50-50,52,共2页
一、综合实践活动课程的基本形态和初等职业教育理念 初中综合实践活动课程,是基于学生的直接经验,密切联系学生自身生活的课程,也是基于学生的直接经验,密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的课程形态.
关键词 初中 综合实践活动课 职业教育 实践能力 创新能力 程内容
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