题名 初中英语单元综合实践性作业设计策略
被引量：1
1
作者
殷学莲
机构
安徽省合肥市第六十三中学
出处
《英语教师》
2024年第2期38-40,48,共4页
基金
2022年度合肥市教育科学规划课题“初中英语单元综合实践性作业的设计与应用研究(课题编号:HJG22079)”的阶段性研究成果。
文摘
设计单元综合实践性作业是丰富初中英语作业形式,促进学生问题解决能力发展的一种有效途径。从作业目标、作业情境、作业框架、作业形式和作业评价五个方面,以具体案例的形式论述初中英语单元综合实践性作业设计的具体策略。提出单元综合实践性作业的设计需基于单元主题,指向单元目标,融合学科知识,明确应用场景,细化评价指标。
关键词
初中英语 单元 综合实践性 作业
分类号
G633.41
[文化科学—教育学]
题名 例谈初中英语单元综合实践性作业的设计
2
作者
徐晓梅
机构
安徽省合肥市第三十中学淮河花园校区
出处
《英语教师》
2024年第5期74-77,共4页
文摘
分析目前初中英语单元实践性作业布置存在的不足。提出有效设计单元综合实践性作业的策略,即发挥核心素养的统领作用,凸显英语人文性与工具性的学科特征,促进实践性作业与信息技术的深度融合,重视单元综合实践性作业的评价设计。结合实例,阐述单元综合实践性作业的设计,以及作业设计需要注意的问题,旨在拓展英语作业教学的新思路,提高学生的英语综合素质。
关键词
初中英语 单元综合实践性 作业 作业设计
分类号
G633.41
[文化科学—教育学]
题名 单元大观念下的初中英语综合实践性作业设计探究
被引量：2
3
作者
李玉娇
机构
安徽省合肥市第六十三中学
出处
《英语教师》
2023年第22期151-153,157,共4页
文摘
结合“双减”政策背景分析目前初中英语作业设计中存在的问题。阐释单元大观念的内涵。以外研版初中《英语》七年级(上)Module 1 My classmates为例,探析基于单元大观念的综合实践性作业设计的具体操作。总结基于单元大观念的初中英语综合实践性作业设计的价值和意义,即体现学科本质,有助于充分发挥作业的功能,促进学生英语学科核心素养的发展。
关键词
单元大观念 综合实践性 作业作业设计 初中英语
分类号
G633.41
[文化科学—教育学]
题名 试析影视教学中虚拟现实技术的运用
被引量：1
4
作者
顾宗华
机构
武汉警官职业学院
出处
《无线互联科技》
2012年第10期209-209,共1页
文摘
现阶段,影视教学一门综合性、实践性以及层次性都很强的学科,那种传统教学方法以及教学工具已经很难满足当前学生学习发展的需要,而如果只是单纯的增加操作实践课,那么势必会占用学生比较多的学习实践,会拖慢学生的整个学习进度,而且由于操作实践课对教学硬件设施的要求都比较高,因此实行起来会比较难。本文就结合虚拟现实技术的一些特点,对如何将其合理的应用到影视教学过程中去,进行详细的探究与讨论。
关键词
影视教学 虚拟实现技术 影视制作 探究与讨论 综合实践性
分类号
TP391.9
[自动化与计算机技术—计算机应用技术]
题名 浅探高职院校合唱与指挥的教学模式
被引量：4
5
作者
盛夏
机构
江西科技师范大学
出处
《北方音乐》
2015年第3期187-188,共2页
文摘
随着高职院校音乐课程改革的进行,"合唱与指挥"教学也得到很大的发展,这是高职院校合唱与指挥经过不断努力所取得的进步。然而,高职院校合唱基础薄弱,合唱普及程度相对较低,整体水平有待进一步提升,这与发达国家和音乐"大国"的差距较大。本文在对高职院校合唱与指挥教学现状分析的基础上,提出构建高职院校合唱与指挥的教学模式,主要包括建立实践性与综合性的合唱与指挥知识系统,多视角编排与选择合唱与指挥的教学内容,运用灵活变化的手段进行合唱与指挥教学。
关键词
高职院校 合唱与指挥 实践性 与综合 性
分类号
J60
[艺术—音乐]
G712
[文化科学—职业技术教育学]
题名 基于任务的初中音乐单元整体教学设计
被引量：1
6
作者
吕玲燕
机构
江苏省锡山高级中学实验学校
出处
《江苏教育》
2023年第46期76-78,共3页
文摘
新课标颁布后,音乐课程内容的结构化组织与实践方式的背后是课程观与教学观的改变,初中音乐课程要用实践性的综合学习,帮助学生形成课标规定的核心素养。中学音乐教师要从依据经验教学走向依据课标教学,要从基于教师讲授的教学走向基于学生学习的教学。解决这一问题的可靠路径是中学音乐教师要依据课标、借助教材,进行基于任务的单元整体教学实践。
关键词
音乐课程教育 实践性 综合 学习单元整体教学设计
分类号
G633.951
[文化科学—教育学]
