谈日本初中课程改革中的综合学习时间 被引量：8

1

作者 万伟 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2002年第1期16-19,共4页

当今日本课程改革中，综合学习时间是人们关注的一大热点。然而，在日本的初中，综合学习时间是否能够得以顺利实施，目前还面临着一系列问题。通过对这一系列问题的阐述以及对一些较有代表性的实施综合学习时间的学校情况的介绍，概要... 当今日本课程改革中，综合学习时间是人们关注的一大热点。然而，在日本的初中，综合学习时间是否能够得以顺利实施，目前还面临着一系列问题。通过对这一系列问题的阐述以及对一些较有代表性的实施综合学习时间的学校情况的介绍，概要地展示了日本初中课程改革的新动向。 展开更多

关键词 日本 初中 课程改革 综合学习时间 教学大纲

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日本中小学的“综合学习时间”概述 被引量：6

2

作者 崔昌淑 《学科教育》 北大核心 2001年第2期47-47,F003,共2页

为了培养年青一代面对国际化、信息化社会所必备的素质和能力 ,日本在中小学新设置了“综合学习时间” ,通过“综合学习时间”培养学生的综合运用知识及解决问题的能力即发展学生的“生存能力”。

关键词 综合学习时间 生存能力 教育资源 日本 中小学 教育改革

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中国的“综合实践活动”和日本的 “综合学习时间”的比较研究 被引量：4

3

作者 钱旭升 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2002年第8期41-45,共5页

“综合实践活动”课程的开设及在全国范围内的实施,特别是其核心“研究性学习”的确定及展开,在我国引起了广泛的关注。日本为了发展学生的“生存能力”,也准备于2002年在全国范围内开设类似的课程——“综合学习时间”。文章尝试从设... “综合实践活动”课程的开设及在全国范围内的实施,特别是其核心“研究性学习”的确定及展开,在我国引起了广泛的关注。日本为了发展学生的“生存能力”,也准备于2002年在全国范围内开设类似的课程——“综合学习时间”。文章尝试从设置目标、课程内容、学习方法和课程评价四个方面对两国的课程进行比较分析。 展开更多

关键词 中国 “综合实践活动” 日本 “综合学习时间” 比较研究 课程调协 中学

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新学科的兴与衰：解读日本中小学“综合学习时间” 被引量：3

4

作者 谭建川 《教育学报》 CSSCI 北大核心 2011年第2期55-59,共5页

一个新学科的产生是复杂的社会和政治的历程。"综合学习时间"作为始于20世纪90年代的日本课程改革的重要举措之一,既被寄予厚望,同时又饱受质疑和批评。在日本政府2008年修订的《学习指导要领》中,"综合学习时间"... 一个新学科的产生是复杂的社会和政治的历程。"综合学习时间"作为始于20世纪90年代的日本课程改革的重要举措之一,既被寄予厚望,同时又饱受质疑和批评。在日本政府2008年修订的《学习指导要领》中,"综合学习时间"虽然得以保留,但是其课时已经大幅减少。它的调整一定程度上反映了新自由主义教育改革思潮在面对困境时的反思与纠正。 展开更多

关键词 日本 “综合学习时间” 课程改革 新自由主义

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日本“综合学习时间”与中国“研究性学习”的比较研究 被引量：3

5

作者 蒋纯焦 蒋和平 《河北师范大学学报（教育科学版）》 2006年第2期65-70,共6页

中日两国是一衣带水的邻邦,在文化、教育上既各具特色,又多有共通之处。日本“综合学习时间”与中国“研究性学习”具有同类性质,同属于世纪初基础教育课程改革的重要特色。通过从政策演进、课程目标、课程实施、课程内容、课程评价、... 中日两国是一衣带水的邻邦,在文化、教育上既各具特色,又多有共通之处。日本“综合学习时间”与中国“研究性学习”具有同类性质,同属于世纪初基础教育课程改革的重要特色。通过从政策演进、课程目标、课程实施、课程内容、课程评价、课程开发等方面对二者进行深入细致的比较研究,可以透析彼此的亮点和不足,从而为“研究性学习”的深入开展提供有益的借鉴。 展开更多

关键词 研究性学习 综合学习时间 比较研究

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综合实践活动课程:我国新世纪的课程创新和历险——与日本“综合学习时间”之比较及反思 被引量：1

6

作者 黄伟 《河北师范大学学报（教育科学版）》 2005年第2期19-24,共6页

新世纪之初 ,中日两国基础教育课程改革都把课程综合化作为改革的重要目标 ,分别推出“综合学习时间”和“综合实践活动”课程。两相比较 ,我们可以从日本的综合学习时间课程中受到启示 ,同时也能更深刻地理解和把握我国的综合实践活动... 新世纪之初 ,中日两国基础教育课程改革都把课程综合化作为改革的重要目标 ,分别推出“综合学习时间”和“综合实践活动”课程。两相比较 ,我们可以从日本的综合学习时间课程中受到启示 ,同时也能更深刻地理解和把握我国的综合实践活动课程 ,进而引发我们对当前“综合实践活动”课程研究与实验中的问题进行深度透视和反思。 展开更多

关键词 综合学习时间 综合实践活动课程 课程综合化 基础教育 课程改革 中国 日本 比较教育

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中日课程改革新亮点比较——“研究性学习”与“综合学习时间” 被引量：1

7

作者 郁琴芳 《教学与管理（中学版）》 2002年第8期76-79,共4页

关键词 “研究性学习” 综合学习时间 课程设置 中日 基础教育改革 课程改革方案 革新 理论工作者

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日本中小学综合学习时间改革的动向与启示

8

作者 滕雪丽 殷世东 《外国中小学教育》 CSSCI 北大核心 2010年第10期16-20,共5页

日本中小学开展的综合学习时间的课程目标和内容与我国中小学开设综合实践活动课程基本相同,课程性质也相同。通过对日本文部省颁布关于中小学综合学习时间改革的分析,以及笔者留学期间参加日本中小学综合学习时间活动的体验,希望给正... 日本中小学开展的综合学习时间的课程目标和内容与我国中小学开设综合实践活动课程基本相同,课程性质也相同。通过对日本文部省颁布关于中小学综合学习时间改革的分析,以及笔者留学期间参加日本中小学综合学习时间活动的体验,希望给正在探索开设综合实践活动课题的我国中小学教师以启迪,推动综合实践活动课程的常态化开设。 展开更多

关键词 综合学习时间 课程改革 指导计划 评价标准

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日本国2002年小学初中课程中将新设综合学习时间

9

作者 罗朝猛 《外国中小学教育》 北大核心 1999年第2期41-42,共2页

关键词 综合学习时间 初中课程 课程方案 日本 小学 教育课程 综合课程 学习课程 小学课程 重大改革

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浅谈综合性学习 被引量：1

10

作者 金振坤 《外国中小学教育》 北大核心 1999年第3期42-43,共2页

关键词 综合性学习 综合学习时间 学校教育 教育改革 信息通讯 教育课程 日本 审议会 产业结构变化 老龄化

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中日初中综合实践活动课程评价比较研究 被引量：1

11

作者 赵桂琴 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2006年第6期62-64,共3页

日本的综合学习时间与我国的综合实践活动课同属活动类课程,日本综合学习时间评价的经验,如重视学生的自我评价、相互评价和作品评价、多维度建构综合学习的评价标准以及课程目标的具体化等,对我国制定综合实践活动课程评价体系和有效... 日本的综合学习时间与我国的综合实践活动课同属活动类课程,日本综合学习时间评价的经验,如重视学生的自我评价、相互评价和作品评价、多维度建构综合学习的评价标准以及课程目标的具体化等,对我国制定综合实践活动课程评价体系和有效开展综合实践活动评价有借鉴意义。 展开更多

关键词 综合实践活动 综合学习时间 课程评价比较

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日本基础教育改革新理念——感性教育 被引量：2

12

作者 李广 姜英杰 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2002年第4期25-28,共4页

日本中小学的感性教育在理论研究和实践探索上具有鲜明的时代特色和大胆的创新意识。探讨日本中小学感性教育提出的历史背景、研究现状。

关键词 基础教育 日本 感性教育 新学力观 综合学习时间 教育改革 课程改革 评价模式

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日本中学课程改革及其启示 被引量：2

13

作者 崔成前 《辽宁教育研究》 北大核心 2004年第7期46-48,共3页

日本中学课程改革频繁 ,其改革的基本原则是重视个性发展和培养国际化意识。课程改革的具体目标是解决现行课程和学校教育中存在的问题 ,使学生能够灵活地适应社会变化 ,发展学生的个性 ,为学生今后学习和生活打基础。在实际操作中 ,日... 日本中学课程改革频繁 ,其改革的基本原则是重视个性发展和培养国际化意识。课程改革的具体目标是解决现行课程和学校教育中存在的问题 ,使学生能够灵活地适应社会变化 ,发展学生的个性 ,为学生今后学习和生活打基础。在实际操作中 ,日本课程结构较以往有了很大变化 ,压缩了总学时 ,设置了综合学习时间等。 展开更多

关键词 课程改革 综合学习时间 课程设置

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日本道德教育政策的依据探析

14

作者 倪愫襄 《学校党建与思想教育》 2004年第12期59-60,共2页

21世纪的日本道德教育政策的主张是在“特设道德时间”的基础上，提出了“综合学习时间”的政策，旨在通过学校各教科和活动来综合进行道德教育，达到培养人的生存能力和丰富人性的道德教育目标。道德教育政策的变化是与日本社会现实和... 21世纪的日本道德教育政策的主张是在“特设道德时间”的基础上，提出了“综合学习时间”的政策，旨在通过学校各教科和活动来综合进行道德教育，达到培养人的生存能力和丰富人性的道德教育目标。道德教育政策的变化是与日本社会现实和教育理论的发展密不可分的。 展开更多

关键词 道德教育 道德时间 综合学习时间 教育理论 学校 培养 能力 政策 富人 日本

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日本改善面向21世纪的教育课程

15

作者 齐建国 《教育学报》 1999年第8期47-49,共3页

关键词 综合学习时间 教育课程 面向21世纪 道德教育 学校教育 社会变化 教育内容 生存能力 教育活动 日本

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日本小学理科课程及教科书特点分析 被引量：1

16

作者 孙新 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 1999年第10期57-62,共6页

分析日本小学理科《学习指导要领》和教科书,在一定程度上可以了解日本小学理科的目标、内容、体系、结构,以及演变过程和发展趋势,对进一步研究我国小学自然科学教育和教材的发展有一定的参考意义。　　一、战后日本小学理科教科书修... 分析日本小学理科《学习指导要领》和教科书,在一定程度上可以了解日本小学理科的目标、内容、体系、结构,以及演变过程和发展趋势,对进一步研究我国小学自然科学教育和教材的发展有一定的参考意义。　　一、战后日本小学理科教科书修订的背景第二次世界大战结束后,日本文... 展开更多

关键词 特点分析 教科书制度 理科课程 小学理科 《学习指导要领》 综合学习时间 课程设置 日本 科学教育 教材内容

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当前日本义务教育的课程改革及其特点 被引量：24

17

作者 高峡 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 1999年第6期52-58,共7页

1998年6月，日本的教育课程审议会发表了关于改善中小学课程标准的审议报告，根据这份报告的精神，文部省于1998年11月颁布了新的《学习指导要领》，标志着新一轮课程改革的开始。本文围绕日本课程审议会的咨询报告和文部省新颁布的《... 1998年6月，日本的教育课程审议会发表了关于改善中小学课程标准的审议报告，根据这份报告的精神，文部省于1998年11月颁布了新的《学习指导要领》，标志着新一轮课程改革的开始。本文围绕日本课程审议会的咨询报告和文部省新颁布的《学习指导要领》，对日本义务教育课程?.. 展开更多

关键词 课程改革 综合学习时间 义务教育 教育课程 《学习指导要领》 学校教育 课程内容 日本 选修课 审议会

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学术动态

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《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 1999年第3期63-65,共3页

教育部将对中小学用书进行规范管理针对中小学生书本越来越多，教材越来越厚，价格越来越高的现状，为减轻中小学生的学习负担和经济负担，教育部日前会同有关省市在北京召开了中小学用书管理研讨会。在此基础上，教育部已着手研究、制... 教育部将对中小学用书进行规范管理针对中小学生书本越来越多，教材越来越厚，价格越来越高的现状，为减轻中小学生的学习负担和经济负担，教育部日前会同有关省市在北京召开了中小学用书管理研讨会。在此基础上，教育部已着手研究、制订中小学用书管理的有关办法，对当前... 展开更多

关键词 主体教育实验 国际化学教育会议 历史教学 综合学习时间 环境教育 化学教学 历史思维能力 《学习指导要领》 创造性思维 化学教师

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