试论预科汉语综合课的任务型教学模式 被引量：1

1

作者 孙亚俊 张玉萍 《语文建设》 北大核心 2013年第02X期24-26,共3页

本文尝试以高校预科汉语综合课教学为例,倡导教师主导教学与学生自主学习有效结合,挑战沿用已久的"教授词语-讲解课文和语法点-辅导练习"的传统教学模式,以具体课程为实例,构建一套以任务型教学为理论依据的汉语综合课教学模... 本文尝试以高校预科汉语综合课教学为例,倡导教师主导教学与学生自主学习有效结合,挑战沿用已久的"教授词语-讲解课文和语法点-辅导练习"的传统教学模式,以具体课程为实例,构建一套以任务型教学为理论依据的汉语综合课教学模式,希望能在实际教学中得到验证。 展开更多

关键词 预科汉语 综合课 任务型 教学模式

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浅谈过程管理在高校任务型教学体系中的应用——以畜产品加工综合实验课程为例 被引量：1

2

作者 梅林 王莉 +2 位作者 夏业鲍 王新新 戚军 《安徽农学通报》 2021年第9期150-153,共4页

畜产品加工课程是科学理论和加工工艺技术结合的学科,实践教学是贯彻理论课程教学计划、达成优化教学目标的重要环节。该文通过对畜产品加工领域发展趋势和高效畜产品加工综合性实验的现状分析,阐述了过程化控制在高校畜产品加工综合性... 畜产品加工课程是科学理论和加工工艺技术结合的学科,实践教学是贯彻理论课程教学计划、达成优化教学目标的重要环节。该文通过对畜产品加工领域发展趋势和高效畜产品加工综合性实验的现状分析,阐述了过程化控制在高校畜产品加工综合性教学体系应用的必要性,探讨了畜产品加工综合性实验的过程化控制应用遵循的指导原则和一般步骤,提出了创新过程化控制教学方式手段、完善高效专业课程教学模式、打造符合现代化建设能力人才培养模式的改革措施。 展开更多

关键词 过程管理 任务型教学 高校专业课程 综合实验课程

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“任务型”教学与提升学生综合语言运用能力 被引量：1

3

作者 蒋维 《中小学英语教学与研究》 2005年第7期9-10,共2页

新《英语课程标准》指出：“改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授……从生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力……”由此可见，引入“任务... 新《英语课程标准》指出：“改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授……从生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力……”由此可见，引入“任务型”教学旨在提升学生综合语言运用能力。 展开更多

关键词 综合语言运用能力 “任务型”教学 学生 提升 《英语课程标准》 认知水平 生活经验 词汇知识 教学途径 学习方式

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多元智能理论在任务型英语教学中的现实化 被引量：28

4

作者 宋雪松 文旭 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2006年第9期52-55,共4页

外语学习过程涉及感知、记忆、思维、想象等一系列智力因素。因此，分析和掌握教学对象的智力因素是外语教学中的重要环节。多元智能理论以学生为中心，重视学习过程，注重通过丰富的教学活动形式培养学生的多方面能力。从多元智能观的... 外语学习过程涉及感知、记忆、思维、想象等一系列智力因素。因此，分析和掌握教学对象的智力因素是外语教学中的重要环节。多元智能理论以学生为中心，重视学习过程，注重通过丰富的教学活动形式培养学生的多方面能力。从多元智能观的基本思想出发，探讨多元智能观在英语教学改革中倡导的教学方式——任务型教学法中的现实化，有助于英语教师系统全面地开发学生的多种智能，促进英语教学质量与学生综合素质的提高。 展开更多

关键词 多元智能 任务型教学法 现实化 英语教学 综合素质

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任务型教学模式在大学英语教学中的应用研究 被引量：9

5

作者 阎博 杜铁娟 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2018年第12期51-52,共2页

任务型教学模式就是让学生在教师的指导下,通过感知、体验、实践参与和合作等形式,逐步达到教学目标规定的要求。大学英语教学要在任务型教学理念的指导下,通过前期任务阶段、任务循环阶段和语言聚焦阶段组织实施教学,提高学生英语综合... 任务型教学模式就是让学生在教师的指导下,通过感知、体验、实践参与和合作等形式,逐步达到教学目标规定的要求。大学英语教学要在任务型教学理念的指导下,通过前期任务阶段、任务循环阶段和语言聚焦阶段组织实施教学,提高学生英语综合能力,实现高等院校大学英语的教学任务。 展开更多

关键词 任务型教学模式 大学英语教学 英语综合能力 教学目标

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基于任务型教学法的大学英语课堂对学生创造性思维的培养——评《任务型语言教学》 被引量：4

6

作者 苏莹 《当代教育科学》 北大核心 2014年第21期F0003-F0003,共1页

大学英语课堂对大学生综合素质的培养起到巨大的作用，因此各大高校都对大学英语课堂教学给予高度的重视。而如何用科学、有效的教学方法使大学课堂在有限的时间发挥出它的价值，并且对学生的思维进行创造性的培养成为了值得探讨的问题。

关键词 大学英语课堂教学 学生创造性思维 任务型语言教学 任务型教学法 培养 大学生综合素质 大学课堂 教学方法

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论任务型教学理念对英语教学的启示 被引量：10

7

作者 李黎 《教学与管理（中学版）》 北大核心 2007年第7期52-53,共2页

任务型语言教学（Task—based Language Teaching，简称TBLT）是20世纪80年代英语教学研究者经过大量的研究和实践提出的一个具有重要影响的语言教学模式。教育部在2001年的《英语课程标准》中明确“倡导任务型的教学途径，培养学习者... 任务型语言教学（Task—based Language Teaching，简称TBLT）是20世纪80年代英语教学研究者经过大量的研究和实践提出的一个具有重要影响的语言教学模式。教育部在2001年的《英语课程标准》中明确“倡导任务型的教学途径，培养学习者综合实践能力”，提倡通过任务型的教学途径来进行英语教学，由此掀起了我国英语界对任务型教学研究和实验的热潮。 展开更多

关键词 任务型语言教学 英语教学 教学理念 LANGUAGE 20世纪80年代 《英语课程标准》 综合实践能力 教学研究者

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英语教学理论与方法——评《“人文性”视域下的大学英语教学理论和任务型教学法研究》 被引量：2

8

作者 彭立 《高教发展与评估》 CSSCI 北大核心 2019年第2期I0010-I0010,共1页

近年来,我国大学英语教学已经取得了一定的成就,但仍然面临着诸多问题,现阶段,大学生的英语综合能力仍有所欠缺,英语教学中的“人文性”没有得到足够重视,在多媒体技术飞速发展的今天,大学英语教学要不断深化教学理论和方法策略,结合教... 近年来,我国大学英语教学已经取得了一定的成就,但仍然面临着诸多问题,现阶段,大学生的英语综合能力仍有所欠缺,英语教学中的“人文性”没有得到足够重视,在多媒体技术飞速发展的今天,大学英语教学要不断深化教学理论和方法策略,结合教学改革的实际,推动大学英语教学的不断完善和发展。 展开更多

关键词 大学英语教学 教学理论 人文性 教学法研究 任务型 视域 英语综合能力 多媒体技术

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剖析“任务型阅读”错误 反拨《牛津高中英语》教学 被引量：1

9

作者 朱惠芳 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2009年第9期19-21,39,共4页

一、问题的提出 自2005年秋季学期起，江苏省开始使用《牛津高中英语》（译林版）新教材，实施新课程改革，特别重视学生“综合语言运用能力”的培养，着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，注重发展学生... 一、问题的提出 自2005年秋季学期起，江苏省开始使用《牛津高中英语》（译林版）新教材，实施新课程改革，特别重视学生“综合语言运用能力”的培养，着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，注重发展学生用英语进行思维和表达的能力。为体现高中英语课程目标和教材采用的“任务型”教学途径，2008年英语学科考试说明（江苏卷）对考试题型、分值以及考试要求做了适当的改革，首次明确提出了“任务型阅读”的概念， 展开更多

关键词 “任务型” 高中英语 教学途径 综合语言运用能力 阅读 牛津 新课程改革 反拨

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任务型学案编制的理论与技术——以《牛津高中英语》教材的语法教学为例 被引量：1

10

作者 浦丽红 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2014年第1期33-36,共4页

一、英语课程标准的语法知识目标 《普通高中英语课程标准（实验）》（教育部，2003，下同）指出，高中英语课程的总目标是培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意... 一、英语课程标准的语法知识目标 《普通高中英语课程标准（实验）》（教育部，2003，下同）指出，高中英语课程的总目标是培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整合发展的基础之上。语言基础知识是语言能力的有机组成部分，是发展语言技能的重要基础，包括语音、词汇、语法、功能和话题等五个方面的内容。 展开更多

关键词 牛津高中英语 语法教学 综合语言运用能力 任务型 英语课程标准 教材 技术 编制

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任务型教学:汉语国际教育师资培养的新出路——评《汉语国际教育师资任务培养方式》

11

作者 种法娟 张海庆 《大学教育科学》 CSSCI 北大核心 2017年第2期I0004-I0004,共1页

伴随中国经济的飞速发展和综合国力的有力提升，全球“汉语热”日益升温。汉语学习者日渐增多，孔子学院已经遍及全球。汉语国际发展迅猛，师资培养已经成为汉语国际事业推广的重要环节。然而，汉语作为第二语言教学的师资力量却无法满... 伴随中国经济的飞速发展和综合国力的有力提升，全球“汉语热”日益升温。汉语学习者日渐增多，孔子学院已经遍及全球。汉语国际发展迅猛，师资培养已经成为汉语国际事业推广的重要环节。然而，汉语作为第二语言教学的师资力量却无法满足海外所需汉语教师的需求。因此，不断加强汉语国际教育专业人才的培养，创新汉语国际教育师资培养方式就显得极为迫切了。 展开更多

关键词 “汉语热” 师资培养 国际教育 任务型教学 教育师资 第二语言教学 汉语学习者 综合国力

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“写信”在任务型教学评估中的设计问题

12

作者 徐强 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2012年第6期70-72,共3页

国家教育部制订的《英语课程标准》明确提出：“倡导‘任务型’的教学途径，培养学生综合语言运用能力。”（教育部，2001：29）推广“任务型”教学并确保教学目标是培养学生的语言运用能力，而不仅仅是传授语言知识，需要相应的测试手... 国家教育部制订的《英语课程标准》明确提出：“倡导‘任务型’的教学途径，培养学生综合语言运用能力。”（教育部，2001：29）推广“任务型”教学并确保教学目标是培养学生的语言运用能力，而不仅仅是传授语言知识，需要相应的测试手段加以配套。如果高考英语卷的命题能够体现这一要求，那么高考的积极作用就会体现出来：一是可以促进教师更新观念、转变教学行为；二是可以推动教学朝着“任务型”方向发展。众所周知，再科学的教育理念、再先进的教学内容、再受学生欢迎的教学手段，如果不在高考试卷中加以体现，就无法有效地在教学中贯彻执行。反之，尽管《英语课程标准》要求“笔试应避免单纯语音知识题和单纯语法知识题”（教育部，2001：39），但由于高考试卷仍然脱离语境测试语法，大量的教学时间和课外练习仍然集中在操练单纯的语法知识多项选择辨认题上。 展开更多

关键词 “任务型”教学 教学评估 设计问题 《英语课程标准》 综合语言运用能力 国家教育部 写信 语法知识

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运用任务型教学法 促进高中英语写作教学 被引量：1

13

作者 丁爱琴 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2011年第F09期74-77,共4页

一、引言 写作是语言输出的一种重要形式，在语言学习中它与其它技能相辅相成、相互促进。英语写作水平的高低能充分体现英语学习者综合运用语言的能力。写作教学历来在高中英语教学中占有十分重要的地位，它始终贯穿于英语教学的全过... 一、引言 写作是语言输出的一种重要形式，在语言学习中它与其它技能相辅相成、相互促进。英语写作水平的高低能充分体现英语学习者综合运用语言的能力。写作教学历来在高中英语教学中占有十分重要的地位，它始终贯穿于英语教学的全过程。《英语课程标准》强调“从学生的学习兴趣出发，倡导体验、实践、参与、合作交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力， 展开更多

关键词 英语写作教学 高中英语教学 任务型教学法 综合语言运用能力 《英语课程标准》 英语写作水平 英语学习者 语言输出

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任务型教学法在高职英语教学中应用——评《任务型教学法与高职英语课堂实践》 被引量：5

14

作者 朱锦霞 朱长贵 《人民长江》 北大核心 2023年第10期I0004-I0005,共2页

随着信息技术的不断发展,教育领域也逐渐进入了信息化时代,任务型教学法作为一种新兴的教学方法,得到了广泛的应用。对于高职英语来说,其课程设置和教学方式面临着许多挑战。中国目前正在大力推进高等教育改革和发展,其中外语人才培养... 随着信息技术的不断发展,教育领域也逐渐进入了信息化时代,任务型教学法作为一种新兴的教学方法,得到了广泛的应用。对于高职英语来说,其课程设置和教学方式面临着许多挑战。中国目前正在大力推进高等教育改革和发展,其中外语人才培养是一项重要内容。高职英语作为高等职业院校的重要学科之一,对于培养高素质英语综合型人才具有着重要的现实意义和社会价值。如何将任务型教学法引入到高职英语课堂中,成为了当前亟待解决的问题之一。由史中慧撰写的《任务型教学法与高职英语课堂实践》一书,旨在探讨任务型教学法在高职英语教学中的应用情况,并通过对相关文献的研究和分析,探究该方法在实际教学过程中的效果及不足之处。同时,该书还结合实际情况进行案例分析,为高职英语教师提供了有益的经验和启示。 展开更多

关键词 任务型教学法 高等职业院校 综合型人才 信息技术 外语人才培养 高职英语课堂 教学方法 课程设置

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对高中英语“任务型教学”课堂实践的反思 被引量：7

15

作者 王孝景 《中小学英语教学与研究》 2005年第1期15-18,38,共5页

《英语课程标准》明确指出，英语课程“倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径”、“倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功”。标... 《英语课程标准》明确指出，英语课程“倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径”、“倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功”。标准大力提倡“任务型”的教学理念，并主张把对学生综合语言能力的培养落实在教学过程中，这说明任务型教学是我国外语课堂教学改革的一个走向。 展开更多

关键词 综合语言能力 课堂实践 任务型教学 《英语课程标准》 感知 教学途径 交流 参与 实在 学生

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对任务型课堂教学效果的抽样分析与反思 被引量：2

16

作者 冷同昌 《中小学英语教学与研究》 2006年第8期23-25,32,共4页

《普通高级中学英语课程标准》（实验稿）（以下简称“新课标”）第四部分“实施建议”中的第三条提出：“倡导任务型的教学途径，培养学生综合语言运用能力。”新课标还进一步明确说明：“本《标准》以学生‘能做某事’的描述方式设定... 《普通高级中学英语课程标准》（实验稿）（以下简称“新课标”）第四部分“实施建议”中的第三条提出：“倡导任务型的教学途径，培养学生综合语言运用能力。”新课标还进一步明确说明：“本《标准》以学生‘能做某事’的描述方式设定各级目标要求。教师应该避免单纯传授语言知识的教学方法，尽量采用‘任务型’的教学途径。教师应依据课程的总体目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。” 展开更多

关键词 课堂教学效果 任务型 抽样分析 英语课程标准 综合语言运用能力 普通高级中学 培养学生 教学途径 学习任务 实施建议

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任务型语言教学在英语阅读教学中的应用

17

作者 王小娟 《河南农业》 2010年第5X期26-27,共2页

阅读是人们获取知识和信息,进行交流以及娱乐的主要手段之一,因此,阅读教学一直受到国内外学者的广泛关注。在我国的高中英语教学中,阅读所占的课时最多,教师也投入了大量的时间和精力,然而现状却不容乐观,学生的阅读水平仍提高得很慢... 阅读是人们获取知识和信息,进行交流以及娱乐的主要手段之一,因此,阅读教学一直受到国内外学者的广泛关注。在我国的高中英语教学中,阅读所占的课时最多,教师也投入了大量的时间和精力,然而现状却不容乐观,学生的阅读水平仍提高得很慢。目前。 展开更多

关键词 阅读教学 英语高考 任务型语言教学 阅读水平 语言知识 文章主旨 综合阅读 合作活动 情感态度 语言运用

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以任务型语言教学为核心 编好国标高中英语教材

18

作者 孟重生 《编辑之友》 CSSCI 北大核心 2010年第S1期6-8,共3页

教材作为学生学习和教师教学的主要手段是一种特殊的图书产品,必须以国家制订的《课程标准》为依据进行编写。因此,深刻理解《课标》的精神,准确把握其核心理念。

关键词 任务型语言教学 综合语言运用能力 学生学习 教材编写 英语课程改革 英语教学 教学模式 语言知识 语言技能 高中英语教材

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综合场景支持下的大学生英语实用能力培养

19

作者 李稳敏 《教育与职业》 北大核心 2009年第26期136-137,共2页

文章针对目前国内大学阶段英语教学中所存在的以教师为主体的“填鸭式”教学问题，结合21世纪时代发展需要复合型人才及当代大学生个性张扬、时代感强的特点，研究提出创造英语学习的综合场景，探索英语知识学习、语言能力锻炼和综合素... 文章针对目前国内大学阶段英语教学中所存在的以教师为主体的“填鸭式”教学问题，结合21世纪时代发展需要复合型人才及当代大学生个性张扬、时代感强的特点，研究提出创造英语学习的综合场景，探索英语知识学习、语言能力锻炼和综合素质提高的新途径等诸多应对策略，期望实现活化教材内容，延伸课堂教学，培养英语实用型人才的远大教学目标。 展开更多

关键词 英语教学 综合场景“任务型”教学 教学实践 教学方法

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“数字图像处理实习”创新型实验教学示范 被引量：7

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作者 李刚 万幼川 刘继琳 《测绘通报》 CSCD 北大核心 2012年第10期101-103,共3页

以"数字图像处理实习"中的教学内容"RAW格式到BMP格式转换"为例,展示"数字图像处理实习"创新型实验教学的特点。通过设置基础验证型、综合设计型和探索开发型3个相互联系、层次提升的教学环节,采取"... 以"数字图像处理实习"中的教学内容"RAW格式到BMP格式转换"为例,展示"数字图像处理实习"创新型实验教学的特点。通过设置基础验证型、综合设计型和探索开发型3个相互联系、层次提升的教学环节,采取"任务驱动"、"引导提示"、"问题启发"教学方法,充分培养学生对基础知识的综合应用能力和对算法设计的开发创新能力。"数字图像处理实习"创新型实验教学的建设对深化实验教学改革和创新具有一定的参考和示范作用。 展开更多

关键词 基础验证型 综合设计型 探索开发型 任务驱动 引导提示 问题启发 创新型实验教学

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