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高校教师维护意识形态安全能力建设的理与路
1
作者
王元
《学校党建与思想教育》
北大核心
2025年第12期52-54,79,共4页
高校教师维护意识形态安全能力建设是维护高校意识形态安全的重要举措。高校教师应具备理论阐释能力、话语转化能力、价值引领能力及风险处置能力等维护意识形态安全能力。高校教师维护意识形态安全能力建设有助于高校落实立德树人根本...
高校教师维护意识形态安全能力建设是维护高校意识形态安全的重要举措。高校教师应具备理论阐释能力、话语转化能力、价值引领能力及风险处置能力等维护意识形态安全能力。高校教师维护意识形态安全能力建设有助于高校落实立德树人根本任务、推进青年政治认同主体建构、掌握学术话语主导权,具有重要的理论意义和实践价值。为此,高校应通过构建严格选拔聘任机制、构建分层分类培训机制、健全评价考核机制和完善监督问责机制,为高校教师维护意识形态安全能力建设提供制度保障。
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关键词
高校教师
维护意识形态安全
能力提升
制度保障
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题名
高校教师维护意识形态安全能力建设的理与路
1
作者
王元
机构
上海师范大学人事处
出处
《学校党建与思想教育》
北大核心
2025年第12期52-54,79,共4页
基金
上海市哲学社会科学规划“建设习近平文化思想最佳实践地”专项课题“上海红色文化资源教育体系构建研究”(项目编号2024VSJ03)的阶段性研究成果。
文摘
高校教师维护意识形态安全能力建设是维护高校意识形态安全的重要举措。高校教师应具备理论阐释能力、话语转化能力、价值引领能力及风险处置能力等维护意识形态安全能力。高校教师维护意识形态安全能力建设有助于高校落实立德树人根本任务、推进青年政治认同主体建构、掌握学术话语主导权,具有重要的理论意义和实践价值。为此,高校应通过构建严格选拔聘任机制、构建分层分类培训机制、健全评价考核机制和完善监督问责机制,为高校教师维护意识形态安全能力建设提供制度保障。
关键词
高校教师
维护意识形态安全
能力提升
制度保障
分类号
G645 [文化科学—高等教育学]
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作者
出处
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1
高校教师维护意识形态安全能力建设的理与路
王元
《学校党建与思想教育》
北大核心
2025
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