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应用型本科院校农林类专业植物学绪论课教学思考与实践被引量：1: 1; 作者马红军张玉玺 +1 位作者李惠霞刘艳妮《黑龙江农业科学》 2016年第10期144-146,共3页; 通过对植物学绪论课教学的思考,阐述教学中存在的问题,绪论课的重要性及从教师知识储备、教学内容的选择与安排、教学方法与手段、辅助教学材料的选择及实验教学安排的说明等几方面论述上好绪论课的路径,使学生真正明白植物对人类的重要... 展开更多; 关键词应用型本科植物学绪论课教学思考与实践; 在线阅读下载PDF 职称材料

如何利用实验进行物理绪论课教学: 2; 作者高俊发《职业技术教育》北大核心 1999年第7期47-47,共1页; 关键词物理实验仪器绪论课教学物理学演示器培养学生学习物理引导学生课前准备实验室求知欲; 在线阅读下载PDF 职称材料

电工基础绪论课教学尝试: 3; 作者焦方营《中国职业技术教育》 2002年第21期64-64,共1页; 我认为讲好绪论课应做到以下几点:1.摆正绪论课的教学地位绪论是电子电器、电工专业学生接触到“电”的第一课,如果教师轻描淡写地来处理这节课,势必给学生产生不好的印象,甚至会动摇他们的学习信心。为此,教师应摆正绪论课的教学地位... 展开更多; 关键词电工基础绪论课教学教学方法教学内容; 在线阅读下载PDF 职称材料

绪论,我们应告诉学生什么——一个值得一读的生物学绪论被引量：1: 4; 作者朱晓林《生物学教学》北大核心 2005年第5期38-40,共3页; 本文是一篇译作,译自《ExploringBiology》(PamelaS.Camp,KaremArms,CBSCollegePublishinginUS1984)一书绪论部分。之所以翻译出来,是想与大家共同考虑这样一个问题:我们在教材的绪论中究竟应该告诉学生什么?这一绪论能给我们什么启示?... 展开更多; 关键词中学生物教学 “绪论课”教学科学社会科学方法; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名应用型本科院校农林类专业植物学绪论课教学思考与实践被引量：1: 1; 作者马红军张玉玺李惠霞刘艳妮; 机构银川能源学院生物工程系银川能源学院石油化工系; 出处《黑龙江农业科学》 2016年第10期144-146,共3页; 基金 2014年银川能源学院教学质量工程资助项目(银能院发[2014]155号); 文摘通过对植物学绪论课教学的思考,阐述教学中存在的问题,绪论课的重要性及从教师知识储备、教学内容的选择与安排、教学方法与手段、辅助教学材料的选择及实验教学安排的说明等几方面论述上好绪论课的路径,使学生真正明白植物对人类的重要性,激发学生的学习兴趣,为该门课程的后续教学及其它专业课程的学习打下坚实的基础。; 关键词应用型本科植物学绪论课教学思考与实践; Keywords applied universities botany introductory teaching thinking and practice; 分类号 G642 [文化科学—高等教育学] Q94-4 [生物学—植物学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名如何利用实验进行物理绪论课教学: 2; 作者高俊发; 机构辽宁省林业学校; 出处《职业技术教育》北大核心 1999年第7期47-47,共1页; 关键词物理实验仪器绪论课教学物理学演示器培养学生学习物理引导学生课前准备实验室求知欲; 分类号 G633.7 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名电工基础绪论课教学尝试: 3; 作者焦方营; 机构济南市长清职业中专; 出处《中国职业技术教育》 2002年第21期64-64,共1页; 文摘我认为讲好绪论课应做到以下几点:1.摆正绪论课的教学地位绪论是电子电器、电工专业学生接触到“电”的第一课,如果教师轻描淡写地来处理这节课,势必给学生产生不好的印象,甚至会动摇他们的学习信心。为此,教师应摆正绪论课的教学地位。从全局出发,高度重视这节课的教学,力求通过绪论课教学使学生对电工或电子专业有良好的第一印象,继而产生浓厚的学习兴趣,使他们感知所学专业知识的博大精深。无穷奥妙和美好前景。同时,使学生把学好电工基础跟振兴祖国、建设家乡的伟大理想联系起来,增强学生的学习责任感,激发他们的学习兴趣。; 关键词电工基础绪论课教学教学方法教学内容; 分类号 TM1 [电气工程—电工理论与新技术]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名绪论,我们应告诉学生什么——一个值得一读的生物学绪论被引量：1: 4; 作者朱晓林; 机构北京市通州区潞河中学; 出处《生物学教学》北大核心 2005年第5期38-40,共3页; 文摘本文是一篇译作,译自《ExploringBiology》(PamelaS.Camp,KaremArms,CBSCollegePublishinginUS1984)一书绪论部分。之所以翻译出来,是想与大家共同考虑这样一个问题:我们在教材的绪论中究竟应该告诉学生什么?这一绪论能给我们什么启示?文章有删减,题目是译者加上的。; 关键词中学生物教学 “绪论课”教学科学社会科学方法; 分类号 G633.91 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	应用型本科院校农林类专业植物学绪论课教学思考与实践	马红军张玉玺李惠霞刘艳妮	《黑龙江农业科学》	2016	1	在线阅读下载PDF 职称材料
2	如何利用实验进行物理绪论课教学	高俊发	《职业技术教育》北大核心	1999	0	在线阅读下载PDF 职称材料
3	电工基础绪论课教学尝试	焦方营	《中国职业技术教育》	2002	0	在线阅读下载PDF 职称材料
4	绪论,我们应告诉学生什么——一个值得一读的生物学绪论	朱晓林	《生物学教学》北大核心	2005	1	在线阅读下载PDF 职称材料