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美国教育绩效责任制之实施现状与发展趋势 被引量:3
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作者 李敏 《教育科学》 CSSCI 北大核心 2007年第4期83-87,共5页
在标准导向的学校系统改革中,美国中小学生的成绩与预期目标之间尚存巨大差距。如何缩小这一差距?———教育绩效责任制由此逐渐成为"有效措施"之一。本文简要讨论的就是该制度的实施现状与发展趋势。
关键词 美国 教育绩效责任制 实施现状 发展趋势
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信息驱动与学校发展:美国教育改革运动中的绩效责任制 被引量:1
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作者 丰继平 《外国中小学教育》 CSSCI 北大核心 2003年第10期4-8,共5页
绩效责任制是美国90年代中小学教育改革的主要措施之一.美国民众认为:教育也要做到"物有所值".公立教育每年要花费数千亿美元的公共税款,公众有理由知道教育经费究竟流向何处?它正在产生一种什么样的结果?教育工作者是否有愧... 绩效责任制是美国90年代中小学教育改革的主要措施之一.美国民众认为:教育也要做到"物有所值".公立教育每年要花费数千亿美元的公共税款,公众有理由知道教育经费究竟流向何处?它正在产生一种什么样的结果?教育工作者是否有愧于他们的薪金?孩子在校是否学有所成?绩效责任制意味着对教育结果承担责任.伴随着教育中的放权和学校自治的改革趋势,绩效责任制成为教育改革的关键之一.美国教育改革运动把学校看作绩效责任制单位,力求通过改进学校组织的功能来提高学生成绩. 展开更多
关键词 美国 教育改革 绩效责任制 中小学 信息驱动 诊断性评价
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美国学校绩效责任制探析
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作者 张向众 《教学与管理(中学版)》 北大核心 2007年第12期77-79,共3页
从历史的角度来看,绩效责任(accountability)的观念和实践在早期的学校教育中就已经存在。从学校教育与外部社会的关系来分析绩效责任,首先要讨论权力(power),因为它是理解学校教育中早期绩效概念的基础。权力主要表现为胁迫性... 从历史的角度来看,绩效责任(accountability)的观念和实践在早期的学校教育中就已经存在。从学校教育与外部社会的关系来分析绩效责任,首先要讨论权力(power),因为它是理解学校教育中早期绩效概念的基础。权力主要表现为胁迫性(如人身威胁)、功利性(如物质奖励)和规范性(如地位和尊敬、爱和认可)等形式。早期的学校教育中,胁迫性控制和功利性控制都得到了广泛的运用。 展开更多
关键词 绩效责任制 美国学校 学校教育 物质奖励 功利性 早期 权力 胁迫
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美国当前的中小学教师素质提高运动 被引量:7
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作者 余强 《外国中小学教育》 CSSCI 北大核心 2004年第8期6-11,共6页
本文综述美国NCLB法对中小学教师素质的新要求,当前各地为实现NCLB法的教师素质目标所采取的措施、面对的挑战以及这一素质提高运动的发展趋势。
关键词 中小学 教师素质 教学技能 美国 绩效责任制
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由《不让一个孩子掉队法案》到《让每一个孩子成功法案》——美国教育管理权从联邦政府到地方的下移 被引量:2
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作者 成赛 《当代教育科学》 北大核心 2016年第10期53-56,共4页
2015年12月2日,美国众议院以压倒性优势通过了《让每个孩子成功法案》,12月10日,这一法案经总统奥巴马签署后生效。该法案最明显的变化是削弱了联邦政府在K-12中的作用,恢复了地方的控制权。这种变化集中表现在以"州问责制"取... 2015年12月2日,美国众议院以压倒性优势通过了《让每个孩子成功法案》,12月10日,这一法案经总统奥巴马签署后生效。该法案最明显的变化是削弱了联邦政府在K-12中的作用,恢复了地方的控制权。这种变化集中表现在以"州问责制"取代"适当年度进步"的"联邦问责制",取消"高风险测试",重新肯定各州学业标准的制定权,提高学区使用资金的灵活性,结束联邦强制性教师评价等方面。 展开更多
关键词 NCBL ESSA 绩效责任制 适当年度进步 高风险测试
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论点摘编
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《语文建设》 CSSCI 北大核心 2005年第12期8-9,共2页
关键词 学生评价体系 摘编 论点 基础教育 绩效责任制 家长参与 质性评价 评价反馈 美国 校本
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