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中华文明的五个突出特性在统编高中历史教材中的体现被引量：1: 1; 作者吕文利陈华伟《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2024年第7期78-86,共9页; 教材编写是国家事权,集中体现国家主流意识形态。习近平总书记关于中华文明具有五个突出特性的重要论述,深刻阐释了中华文明的本质特性,是习近平文化思想的重要组成部分,应成为基础教育阶段历史教材编写的指导思想。统编高中历史教材是... 展开更多; 关键词习近平文化思想中华文明的五个突出特性统编高中历史教材; 在线阅读下载PDF 职称材料

统编高中历史教材《中外历史纲要》的教研实施策略被引量：18: 2; 作者於以传《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2019年第11期17-22,共6页; 为推进统编高中历史教材的教学研究,总结上海地区试教试用《中外历史纲要》的教研经验,提出在教研依据上,基于核心素养,具化思想方法目标;在教研载体上,穿透教材文本,把握课程内容主旨;在教学方法上,倡导叙史见人,强化过程揭示内涵;在... 展开更多; 关键词统编高中历史教材教研单元设计史学思想方法; 在线阅读下载PDF 职称材料

立德树人视域下历史教学的审美意象——统编高中历史教材的内容选择与价值分析被引量：7: 3; 作者马维林《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2022年第7期110-117,共8页; 立德树人是历史教育的根本任务,历史教学审美是实现这一任务的重要途径。人类历史是受美的驱动并不断克服束缚人类的各种阻碍走向自由和解放的过程,体现了合目的性与合规律性的统一。历史教学审美是基于历史学科的美学本质和育人本质提... 展开更多; 关键词立德树人历史教学审美意象统编高中历史教材; 在线阅读下载PDF 职称材料

高中统编《中外历史纲要》中国近现代史内容介绍与解析被引量：12: 4; 作者李帆《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2020年第1期39-43,共5页; 在统编高中历史教材《中外历史纲要》中,中国近现代史部分的内容涵盖鸦片战争至今的历史,跨越晚清、中华民国、中华人民共和国三个历史时期。解读教材时需注意把握以下四点。第一,内容上以中华民族对外反抗帝国主义侵略、对内反对专制... 展开更多; 关键词统编高中历史教材《中外历史纲要》中国近现代史; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名中华文明的五个突出特性在统编高中历史教材中的体现被引量：1: 1; 作者吕文利陈华伟; 机构中央民族大学历史文化学院中国社会科学院大学中国社会科学院中国边疆研究所; 出处《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2024年第7期78-86,共9页; 基金国家社科基金2022年度重大项目“清代形成的嵌入式互动格局与中华民族共同体意识研究”(22&ZD217)。; 文摘教材编写是国家事权,集中体现国家主流意识形态。习近平总书记关于中华文明具有五个突出特性的重要论述,深刻阐释了中华文明的本质特性,是习近平文化思想的重要组成部分,应成为基础教育阶段历史教材编写的指导思想。统编高中历史教材是在习近平新时代中国特色社会主义思想指导下编成的,其内容在“连续性是中华文明存续的基础”“创新性决定了中华民族的进取精神”“统一性是中国核心利益的核心”“包容性促进多元一体格局的形成”“和平性促进人类命运共同体理念的形成”五个方面高度契合了国家主流意识形态,体现了习近平新时代中国特色社会主义思想与统编高中历史教材之间的指导关系,成为习近平文化思想与基础教育教材相结合的典范,为基础教育教材建设提供了借鉴。; 关键词习近平文化思想中华文明的五个突出特性统编高中历史教材; Keywords Xi Jinping's cultural ideology five outstanding characteristics of Chinese civilization unified high school history textbook; 分类号 G633.53 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名统编高中历史教材《中外历史纲要》的教研实施策略被引量：18: 2; 作者於以传; 机构上海市教育委员会教学教研室; 出处《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2019年第11期17-22,共6页; 文摘为推进统编高中历史教材的教学研究,总结上海地区试教试用《中外历史纲要》的教研经验,提出在教研依据上,基于核心素养,具化思想方法目标;在教研载体上,穿透教材文本,把握课程内容主旨;在教学方法上,倡导叙史见人,强化过程揭示内涵;在教研抓手上,立足单元设计,汇聚教研集体智慧。做有思想、有内涵的教研,实实在在做教研,踏踏实实求发展。; 关键词统编高中历史教材教研单元设计史学思想方法; Keywords historical thinking method teaching and research unit design; 分类号 G633.51 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名立德树人视域下历史教学的审美意象——统编高中历史教材的内容选择与价值分析被引量：7: 3; 作者马维林; 机构西北师范大学教育学部; 出处《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2022年第7期110-117,共8页; 基金国家社科基金“十三五”规划2020年度教育学一般课题“家国情怀视域下高中历史审美化教学策略研究”(XHA200287)。; 文摘立德树人是历史教育的根本任务,历史教学审美是实现这一任务的重要途径。人类历史是受美的驱动并不断克服束缚人类的各种阻碍走向自由和解放的过程,体现了合目的性与合规律性的统一。历史教学审美是基于历史学科的美学本质和育人本质提出的教学主张和操作范式。历史教学审美的核心要义是彰显历史的真善美价值,在充分满足学生感性经验、具身体验的基础上形成全新的教学样态,构筑丰富的审美意象,让学生在历史学习中实现审美体验与审美创造的统一。统编高中历史教材具有鲜明的审美特质和育人导向,充分发掘其育人价值,以唯物史观把握历史方向之美、以审美需要涵养崇高人格之美、以审美体验彰显学习过程之美是历史教学审美意象的实践路向。历史教学审美的实现需要依托主客体互动机制、感性与理性平衡机制、历史与现实的认知映照机制三种教学审美机制。; 关键词立德树人历史教学审美意象统编高中历史教材; Keywords fostering virtue through education history teaching aesthetic image unified history textbooks for general senior high school; 分类号 G633.51 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名高中统编《中外历史纲要》中国近现代史内容介绍与解析被引量：12: 4; 作者李帆; 机构北京师范大学历史学院; 出处《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2020年第1期39-43,共5页; 文摘在统编高中历史教材《中外历史纲要》中,中国近现代史部分的内容涵盖鸦片战争至今的历史,跨越晚清、中华民国、中华人民共和国三个历史时期。解读教材时需注意把握以下四点。第一,内容上以中华民族对外反抗帝国主义侵略、对内反对专制独裁统治的救亡图存为主线,同时突出反映中国人民在中国共产党领导下进行现代化建设所取得的成就。第二,以大时序、小专题、“点一线一面”相结合的方式选择历史内容,着力培养学生的历史学科核心素养。第三,注意吸纳学界公认的、比较成熟稳定的学术成果。第四,兼顾历史的科学性和现实意义,充分发挥历史教育的功能。; 关键词统编高中历史教材《中外历史纲要》中国近现代史; Keywords the unified history textbook for senior high school The Outline of Chinese and Foreign History modern Chinese history; 分类号 G633.55 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	中华文明的五个突出特性在统编高中历史教材中的体现	吕文利陈华伟	《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心	2024	1	在线阅读下载PDF 职称材料
2	统编高中历史教材《中外历史纲要》的教研实施策略	於以传	《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心	2019	18	在线阅读下载PDF 职称材料
3	立德树人视域下历史教学的审美意象——统编高中历史教材的内容选择与价值分析	马维林	《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心	2022	7	在线阅读下载PDF 职称材料
4	高中统编《中外历史纲要》中国近现代史内容介绍与解析	李帆	《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心	2020	12	在线阅读下载PDF 职称材料