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统编教材教学中教师的创造性转化及其实践路向
被引量：
1
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作者
李蓉荣
孟小燕
《教育理论与实践》
北大核心
2025年第11期38-43,共6页
落实统编教材负载的多重育人功能属性,需要教师在使用统编教材进行教学的过程中依据具体教情学情予以创造性转化。统编教材教学的创造性转化是以贯彻统编教材负载的国家意志为基本前提、培养创新型人才的育人使命为目标指向、坚持教用...
落实统编教材负载的多重育人功能属性,需要教师在使用统编教材进行教学的过程中依据具体教情学情予以创造性转化。统编教材教学的创造性转化是以贯彻统编教材负载的国家意志为基本前提、培养创新型人才的育人使命为目标指向、坚持教用并举的使用理念为实施原则的育人实践活动。教师要从转化的构成要素入手,对国家课程标准、教材文本、学情进行三维一体化的理解设计;从转化的内容层面出发,对统编教材负载的知识、文化、思政多重育人属性特质予以阐释体认;从转化的主体行动角度,提升教师自身敏于捕捉创造性转化时机的教学智慧与反思性实践素质。
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关键词
统编教材教学
教师
教材
使用
创造性转化
教用并举
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题名
统编教材教学中教师的创造性转化及其实践路向
被引量：
1
1
作者
李蓉荣
孟小燕
机构
新疆师范大学教育科学学院
出处
《教育理论与实践》
北大核心
2025年第11期38-43,共6页
基金
2024年高校基本科研业务费科研项目“以统编教材使用铸牢中华民族共同体意识的实践路径研究”(项目编号:XJEDU2024J065)的研究成果。
文摘
落实统编教材负载的多重育人功能属性,需要教师在使用统编教材进行教学的过程中依据具体教情学情予以创造性转化。统编教材教学的创造性转化是以贯彻统编教材负载的国家意志为基本前提、培养创新型人才的育人使命为目标指向、坚持教用并举的使用理念为实施原则的育人实践活动。教师要从转化的构成要素入手,对国家课程标准、教材文本、学情进行三维一体化的理解设计;从转化的内容层面出发,对统编教材负载的知识、文化、思政多重育人属性特质予以阐释体认;从转化的主体行动角度,提升教师自身敏于捕捉创造性转化时机的教学智慧与反思性实践素质。
关键词
统编教材教学
教师
教材
使用
创造性转化
教用并举
分类号
G423.3 [文化科学—课程与教学论]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
统编教材教学中教师的创造性转化及其实践路向
李蓉荣
孟小燕
《教育理论与实践》
北大核心
2025
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