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互联时代的课程重构：构建基于跨学科的统整项目课程
被引量：
17
1
作者
唐晓勇
《中小学管理》
CSSCI
北大核心
2019年第10期57-59,共3页
南方科技大学教育集团第二实验学校通过构建以跨学科学习为特征的"统整项目课程体系",营造了数字技术环境下的学习新生态。统整项目课程基于互联思维,以STEM理念为引领,以"统整"的方式将学习的多种元素有效统合,构...
南方科技大学教育集团第二实验学校通过构建以跨学科学习为特征的"统整项目课程体系",营造了数字技术环境下的学习新生态。统整项目课程基于互联思维,以STEM理念为引领,以"统整"的方式将学习的多种元素有效统合,构建了一个开放的课程体系。重点开发了"学科内统整""跨学科教学""跨学科统整""超越学科的主题统整"四种基本类型的课程模式,通过教师合作制、项目负责制等多种策略推进课程有效实施。
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关键词
统整项目课程
互联思维
跨学科教学
项目
学习
STEM
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职称材料
基于STEAM理念的统整项目课程初探——以有机合成为核心设计制作“冰红茶饮料瓶”
被引量：
6
2
作者
陈锐彬
《化学教学》
CAS
北大核心
2019年第7期59-63,共5页
高中阶段STEAM统整项目课程可以尝试定位为某一学科知识为主、多学科知识融合的科普教学及职业生涯规划课程。以“制作一瓶冰红茶”课程为例,通过师生合作剖析制作思路,再从理论上探析制作原理,最后实践论证并迭代的过程,实现STEAM教育...
高中阶段STEAM统整项目课程可以尝试定位为某一学科知识为主、多学科知识融合的科普教学及职业生涯规划课程。以“制作一瓶冰红茶”课程为例,通过师生合作剖析制作思路,再从理论上探析制作原理,最后实践论证并迭代的过程,实现STEAM教育理念的渗透。选择该课程理论部分第一课时——设计制作“冰红茶饮料瓶”,尝试以有机合成知识为核心,其他学科知识为辅助的方式,呈现一节融入STEAM教育理念的创新课例。
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关键词
STEAM
统整项目课程
冰红茶饮料瓶
有机合成
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职称材料
构建数字时代的统整项目课程
被引量：
3
3
作者
张帆
《中小学管理》
北大核心
2015年第9期49-52,共4页
广东省深圳市南方科技大学实验学校探索构建数字时代的统整项目课程,构筑适应未来发展的创新型学校。一是构建新技术支持的学习环境,营造新型学习生态。包括以"未来教室"的思路,构建"以学习者为中心"的课堂;搭建学...
广东省深圳市南方科技大学实验学校探索构建数字时代的统整项目课程,构筑适应未来发展的创新型学校。一是构建新技术支持的学习环境,营造新型学习生态。包括以"未来教室"的思路,构建"以学习者为中心"的课堂;搭建学习支架,以技术支持学习创新。二是开发STEM+统整项目课程,统领学校课程形态。三是基于学科融合视角,构筑统整项目课程体系。包括以学科教学为基础的统整和融合,以及围绕主题课程的跨学科学习。
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关键词
统整项目课程
“未来教室”
“全域信息化”
创客
STEM
课程
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职称材料
研学旅行：让学习与真实场景深度连接
被引量：
13
4
作者
唐晓勇
《中小学管理》
CSSCI
北大核心
2019年第7期15-17,共3页
研学旅行为儿童创设了基于真实世界的学习场景,使学生以研究的视角在真实世界中实践、思考,以探究的方式去发现问题、解决问题。研学旅行的学习方式、学习环境及学习内容都有其独特性。学习者的内在需求是设计研学旅行课程的出发点,中...
研学旅行为儿童创设了基于真实世界的学习场景,使学生以研究的视角在真实世界中实践、思考,以探究的方式去发现问题、解决问题。研学旅行的学习方式、学习环境及学习内容都有其独特性。学习者的内在需求是设计研学旅行课程的出发点,中小学校可从学科教材、主题探究、校本课程特色等角度进行研学旅行课程的设计。以虚拟现实为代表的新技术拓宽了研学旅行的途径,虚拟现实研学旅行可与传统的研学旅行有效融合、彼此补充、互相促进。
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关键词
研学旅行:真实场景
主题探究
跨学科学习
统整项目课程
虚拟现实
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职称材料
题名
互联时代的课程重构：构建基于跨学科的统整项目课程
被引量：
17
1
作者
唐晓勇
机构
南方科技大学教育集团第二实验学校
出处
《中小学管理》
CSSCI
北大核心
2019年第10期57-59,共3页
文摘
南方科技大学教育集团第二实验学校通过构建以跨学科学习为特征的"统整项目课程体系",营造了数字技术环境下的学习新生态。统整项目课程基于互联思维,以STEM理念为引领,以"统整"的方式将学习的多种元素有效统合,构建了一个开放的课程体系。重点开发了"学科内统整""跨学科教学""跨学科统整""超越学科的主题统整"四种基本类型的课程模式,通过教师合作制、项目负责制等多种策略推进课程有效实施。
关键词
统整项目课程
互联思维
跨学科教学
项目
学习
STEM
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
基于STEAM理念的统整项目课程初探——以有机合成为核心设计制作“冰红茶饮料瓶”
被引量：
6
2
作者
陈锐彬
机构
汕头市东厦中学
出处
《化学教学》
CAS
北大核心
2019年第7期59-63,共5页
文摘
高中阶段STEAM统整项目课程可以尝试定位为某一学科知识为主、多学科知识融合的科普教学及职业生涯规划课程。以“制作一瓶冰红茶”课程为例,通过师生合作剖析制作思路,再从理论上探析制作原理,最后实践论证并迭代的过程,实现STEAM教育理念的渗透。选择该课程理论部分第一课时——设计制作“冰红茶饮料瓶”,尝试以有机合成知识为核心,其他学科知识为辅助的方式,呈现一节融入STEAM教育理念的创新课例。
关键词
STEAM
统整项目课程
冰红茶饮料瓶
有机合成
分类号
G633.8 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
构建数字时代的统整项目课程
被引量：
3
3
作者
张帆
机构
广东省深圳市南方科技大学实验学校
出处
《中小学管理》
北大核心
2015年第9期49-52,共4页
文摘
广东省深圳市南方科技大学实验学校探索构建数字时代的统整项目课程,构筑适应未来发展的创新型学校。一是构建新技术支持的学习环境,营造新型学习生态。包括以"未来教室"的思路,构建"以学习者为中心"的课堂;搭建学习支架,以技术支持学习创新。二是开发STEM+统整项目课程,统领学校课程形态。三是基于学科融合视角,构筑统整项目课程体系。包括以学科教学为基础的统整和融合,以及围绕主题课程的跨学科学习。
关键词
统整项目课程
“未来教室”
“全域信息化”
创客
STEM
课程
分类号
G632.3 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
研学旅行：让学习与真实场景深度连接
被引量：
13
4
作者
唐晓勇
机构
南方科技大学教育集团第二实验学校
出处
《中小学管理》
CSSCI
北大核心
2019年第7期15-17,共3页
文摘
研学旅行为儿童创设了基于真实世界的学习场景,使学生以研究的视角在真实世界中实践、思考,以探究的方式去发现问题、解决问题。研学旅行的学习方式、学习环境及学习内容都有其独特性。学习者的内在需求是设计研学旅行课程的出发点,中小学校可从学科教材、主题探究、校本课程特色等角度进行研学旅行课程的设计。以虚拟现实为代表的新技术拓宽了研学旅行的途径,虚拟现实研学旅行可与传统的研学旅行有效融合、彼此补充、互相促进。
关键词
研学旅行:真实场景
主题探究
跨学科学习
统整项目课程
虚拟现实
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
互联时代的课程重构：构建基于跨学科的统整项目课程
唐晓勇
《中小学管理》
CSSCI
北大核心
2019
17
在线阅读
下载PDF
职称材料
2
基于STEAM理念的统整项目课程初探——以有机合成为核心设计制作“冰红茶饮料瓶”
陈锐彬
《化学教学》
CAS
北大核心
2019
6
在线阅读
下载PDF
职称材料
3
构建数字时代的统整项目课程
张帆
《中小学管理》
北大核心
2015
3
在线阅读
下载PDF
职称材料
4
研学旅行：让学习与真实场景深度连接
唐晓勇
《中小学管理》
CSSCI
北大核心
2019
13
在线阅读
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职称材料
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