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题名小学语文整本书阅读的多维路径探讨
被引量：9
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作者
费浩芳
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机构
浙江省海宁市南苑小学
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出处
《教学与管理》
2022年第8期31-34,共4页
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文摘
整本书与单篇文章相比信息量更大,结构和意蕴更为丰富,为了满足学生对整本书阅读的多样化需求,可以在整本书阅读指导中通过统整要素,创生阅读场域,优化设计,活化思维路径,精准评价,靶向能力层级三方面的融通,以多维视角展开整本书阅读策略探索,促进学生思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化理解与传承等语文核心素养的形成与提升。
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关键词
整本书阅读
统整要素
优化设计
精准评价
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分类号
G623.23
[文化科学—教育学]
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