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历史跨学科主题学习的多维考察
被引量：
2
1
作者
王科亮
杨朝晖
《天津师范大学学报(基础教育版)》
北大核心
2025年第2期75-80,共6页
跨学科主题学习是当下历史教学研究的热点,对其作多维考察有助于深化历史跨学科主题学习的整体研究。研究认为:历史维度上,历史跨学科主题学习呈现为“未分科前的素朴性萌芽——转型时期的跨学科学习尝试——确立与深化时期的再统整”...
跨学科主题学习是当下历史教学研究的热点,对其作多维考察有助于深化历史跨学科主题学习的整体研究。研究认为:历史维度上,历史跨学科主题学习呈现为“未分科前的素朴性萌芽——转型时期的跨学科学习尝试——确立与深化时期的再统整”的演进历程。价值维度上,历史跨学科主题学习蕴含有“个体与社会”“过去与未来”“过程与结果”“知识与行动”等多维度的价值意蕴。内容维度上,历史跨学科主题学习可从多学科的知识整合、跨学科的逻辑贯通、超学科的问题探究等维度加以构建。操作维度上,历史跨学科主题学习要拓展课堂,寻求模块课程的跨学科主题整合;依托校本,促进关联学科的跨学科主题融通;融入社会,推动兼容生活的跨学科主题探究。
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关键词
中学历史教学
历史跨学科主题学习
统整性融合
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题名
历史跨学科主题学习的多维考察
被引量：
2
1
作者
王科亮
杨朝晖
机构
首都师范大学教师教育学院
出处
《天津师范大学学报(基础教育版)》
北大核心
2025年第2期75-80,共6页
基金
北京市社科基金课题“首都高校支持学校改进20年发展历程与实践创新案例研究”(18JYB017)
首都师范大学2024年研究生高水平学术创新项目“民俗学视域下历史跨学科主题学习理论与实践研究”(SDYC24015)。
文摘
跨学科主题学习是当下历史教学研究的热点,对其作多维考察有助于深化历史跨学科主题学习的整体研究。研究认为:历史维度上,历史跨学科主题学习呈现为“未分科前的素朴性萌芽——转型时期的跨学科学习尝试——确立与深化时期的再统整”的演进历程。价值维度上,历史跨学科主题学习蕴含有“个体与社会”“过去与未来”“过程与结果”“知识与行动”等多维度的价值意蕴。内容维度上,历史跨学科主题学习可从多学科的知识整合、跨学科的逻辑贯通、超学科的问题探究等维度加以构建。操作维度上,历史跨学科主题学习要拓展课堂,寻求模块课程的跨学科主题整合;依托校本,促进关联学科的跨学科主题融通;融入社会,推动兼容生活的跨学科主题探究。
关键词
中学历史教学
历史跨学科主题学习
统整性融合
Keywords
middle school history teaching
history interdisciplinary thematic learning
integration of history course
分类号
G633.51 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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被引量
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1
历史跨学科主题学习的多维考察
王科亮
杨朝晖
《天津师范大学学报(基础教育版)》
北大核心
2025
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