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单元学习：发展学生学科核心素养的系统实践
被引量：
9
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作者
熊梅
邓宏
《中小学管理》
CSSCI
北大核心
2019年第11期25-28,共4页
贵州省贵阳市乐湾国际实验小学以发展学生的学科核心素养为目标,从“教材单元”走向“学习单元”,积极探索单元学习的规律和特点,有力推动了学校教学和评价的变革,实现了单元学习目标和内容的统整性与结构性、学习过程和方法的有序性与...
贵州省贵阳市乐湾国际实验小学以发展学生的学科核心素养为目标,从“教材单元”走向“学习单元”,积极探索单元学习的规律和特点,有力推动了学校教学和评价的变革,实现了单元学习目标和内容的统整性与结构性、学习过程和方法的有序性与深度性、评价目标的综合性与实效性,促进了学生学科核心素养的发展。
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关键词
学科育人
学科核心素养
单元学习
统整性与结构性
有序
性与
深度
性
综合
性与
实效
性
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职称材料
题名
单元学习：发展学生学科核心素养的系统实践
被引量：
9
1
作者
熊梅
邓宏
机构
贵州师范大学教育学院
贵州省贵阳市乐湾国际实验小学
出处
《中小学管理》
CSSCI
北大核心
2019年第11期25-28,共4页
基金
2018年贵州教育改革发展研究重大课题“新时代贵州省加强教师队伍师德师风建设研究”（课题编号：2018ZD012）
贵州师范大学博士科研启动项目“发展小学生学科素养的单元学习协同创新研究”（项目编号：2017社科博33号）的阶段性研究成果
文摘
贵州省贵阳市乐湾国际实验小学以发展学生的学科核心素养为目标,从“教材单元”走向“学习单元”,积极探索单元学习的规律和特点,有力推动了学校教学和评价的变革,实现了单元学习目标和内容的统整性与结构性、学习过程和方法的有序性与深度性、评价目标的综合性与实效性,促进了学生学科核心素养的发展。
关键词
学科育人
学科核心素养
单元学习
统整性与结构性
有序
性与
深度
性
综合
性与
实效
性
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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被引量
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1
单元学习：发展学生学科核心素养的系统实践
熊梅
邓宏
《中小学管理》
CSSCI
北大核心
2019
9
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