重温“教学与科研相统一” 被引量：44

1

作者 王建华 《教育学报》 CSSCI 北大核心 2015年第3期77-86,共10页

作为大学理念,教学与科研的统一具有永恒的价值和象征意义。随着大众高等教育实践中对于大学的重新定义,教学与科研的统一既需要重申也需要重审。一方面坚持教学与科研的统一有助于维护理念大学的崇高性和大学自身的整体性,另一方面由... 作为大学理念,教学与科研的统一具有永恒的价值和象征意义。随着大众高等教育实践中对于大学的重新定义,教学与科研的统一既需要重申也需要重审。一方面坚持教学与科研的统一有助于维护理念大学的崇高性和大学自身的整体性,另一方面由于制度化大学和系科专业化的扩张,"教学漂移"和"科研漂移"已不可逆转。现代社会,由于洪堡理念式微,大学教学和科研的教育性逐渐弱化。面对大学本体的教育性危机,重温"教学与科研相统一"的经典大学理念十分必要。 展开更多

关键词 教学与科研相统一 大学理念 教学漂移 研究漂移

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伯顿·克拉克:教学与科研的漂移与统一 被引量：6

2

作者 杨晓丽 熊华军 《高教发展与评估》 CSSCI 2013年第1期89-93,108,共5页

在伯顿·克拉克看来,高校类型的分化、大学专业层次的分化及大学本身最高层次的分化导致了教学漂移的产生;科研漂移的原因来自于知识的分化、市场的要求和政府利益的驱动。教学与科研在本质上是统一的,并且当前高等教育系统内部存... 在伯顿·克拉克看来,高校类型的分化、大学专业层次的分化及大学本身最高层次的分化导致了教学漂移的产生;科研漂移的原因来自于知识的分化、市场的要求和政府利益的驱动。教学与科研在本质上是统一的,并且当前高等教育系统内部存在着有利于教学与科研相统一的条件。不过,为了将这些可能性变成现实性,大学要有一定的保障条件,教学群体和科研群体要融合,教师要有统一的信念和一定的教学技巧。 展开更多

关键词 伯顿·克拉克 教学漂移 科研漂移 教学与科研相统一

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教学科研统一的本科研究性教学共同体模式——华中科技大学CCMS基地教学研究 被引量：15

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作者 张建林 《中国大学教学》 CSSCI 北大核心 2009年第1期41-43,共3页

华中科技大学CCMS基地教学实践表明：在本科专业教学计划所列课程中将本科研究性教学变为实施机制，一个可行的方案是教师教学与科研的统一，形成常青的自激励机制，形成“共同体”优势面向群体并克服困难，“点”与“面”和谐共存。同... 华中科技大学CCMS基地教学实践表明：在本科专业教学计划所列课程中将本科研究性教学变为实施机制，一个可行的方案是教师教学与科研的统一，形成常青的自激励机制，形成“共同体”优势面向群体并克服困难，“点”与“面”和谐共存。同时表明：具有可持续发展的本科研究性教学模式，必须不断探索建构其教学学术。 展开更多

关键词 本科教育 教学科研统一 研究性教学 CCMS基地 机制 教学学术

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用神话谱写现实:“教学与科研相统一”的历史再造 被引量：10

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作者 吴洪富 《复旦教育论坛》 CSSCI 北大核心 2012年第5期17-22,共6页

作为一种理念,"教学与科研相统一"从产生之日到今天已逾二百年。时过境迁,它已从一个"永久的原则"逐渐地堕落为一个"过时的信仰",至多是一个"持久的神话"。但是,为了避免大学危机的真正到来,... 作为一种理念,"教学与科研相统一"从产生之日到今天已逾二百年。时过境迁,它已从一个"永久的原则"逐渐地堕落为一个"过时的信仰",至多是一个"持久的神话"。但是,为了避免大学危机的真正到来,我们要让神话照进现实,在废墟之上建设未来。 展开更多

关键词 教学与科研相统一 永久的原则 持久的神话

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职业技术大学:身份建构与发展策略——兼论“教学与科研相统一”理念的可能与实践 被引量：6

5

作者 方泽强 《职教论坛》 北大核心 2023年第1期12-19,共8页

当前,一批举办职业本科教育的高校获得职业技术大学身份。虽然获得政府认同,但高校群体和社会对此存在质疑。从事实层面看,职业技术大学是一种新大学,是我国经济社会发展对大学分化发展的要求,也是世界高等教育发展的共同趋势;从理论层... 当前,一批举办职业本科教育的高校获得职业技术大学身份。虽然获得政府认同,但高校群体和社会对此存在质疑。从事实层面看,职业技术大学是一种新大学,是我国经济社会发展对大学分化发展的要求,也是世界高等教育发展的共同趋势;从理论层面看,获得大学身份需得到政府、同行和社会(市场)三方的认同,才能名副其实。归根到底,大学身份的合理性取决于高校是否具备了“高深学问”,体现为是否有较高的学术水平。以此标准论,作为事实存在的职业技术大学目前是不太成熟、不太完善的大学,亟须提升学术水平,以努力成为成熟、完善的大学。反思历史,立足实践,洪堡的“教学与科研相统一”理念有利于实现这一目标,因此,职业技术大学可将其作为办学指导思想,并在理念、制度、主体、标准等方面着力实践,从而坐实大学身份,并为后续发展筑牢坚实根基。 展开更多

关键词 职业技术大学 身份认同 教学与科研相统一 身份建构

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论蔡元培的研究性教学观 被引量：5

6

作者 刘黎明 《大学教育科学》 2007年第3期55-59,共5页

蔡元培是中国近代著名高等教育家,他在整顿、改造和建设北京大学的过程中,形成了独特而新颖的研究性教学观,涉及了研究性教学观的指导思想、原则和方法。研究和借鉴他的研究性教学观,对培养研究性人才具有重要的现实意义。

关键词 蔡元培 研究与教学统一 研究性教学原则 研究性教学方法

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走出“假性”繁荣——浅论我国教学模式理念的模糊性及对策 被引量：7

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作者 叶丽新 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2003年第2期54-57,共4页

在我国教学理论与实践中,“教学模式”给人一种“繁荣”的印象,但当我们真正要去梳理教学模式理论框架时,我们就会发现,原来我们看到的只是教学模式的“假性”繁荣现象。实际上,我国教学模式理念存在着很大的模糊性,这体现为:理论层面上... 在我国教学理论与实践中,“教学模式”给人一种“繁荣”的印象,但当我们真正要去梳理教学模式理论框架时,我们就会发现,原来我们看到的只是教学模式的“假性”繁荣现象。实际上,我国教学模式理念存在着很大的模糊性,这体现为:理论层面上,概念理解莫衷一是;实践层面上,实施取向无所适从。我们应从教学模式的价值和地位、教学模式概念的内涵和外延、教学模式的实施取向实现教学模式理念的统一,从而使我国教学模式能够真正发挥好理论与实践的桥梁作用。 展开更多

关键词 教学模式 教学模式理念的模糊性 教学模式理念的统一

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浅谈小学劳动课的教学考核和评估

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作者 任万宗 《教育学报》 1995年第4期31-33,共3页

浅谈小学劳动课的教学考核和评估湖南省汩罗市教体委基础教育办公室任万宗劳动课是着眼于未来教育的新课程。它适应于向学生传授生产劳动技能和社会生活经验，是培养跨世纪人才的需要，也是社会生活发展的需要。《中国教育改革和发展纲... 浅谈小学劳动课的教学考核和评估湖南省汩罗市教体委基础教育办公室任万宗劳动课是着眼于未来教育的新课程。它适应于向学生传授生产劳动技能和社会生活经验，是培养跨世纪人才的需要，也是社会生活发展的需要。《中国教育改革和发展纲要》中提出：“各级各类学校都要把劳... 展开更多

关键词 小学劳动课教学 教学考核 技能操作 系列化 质量评估 劳动技能 考试考核 考评细则 统一教学 考核评分

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用唯物主义认识论指导教学理论研究

9

作者 胡清豪 《四川师范大学学报（社会科学版）》 1985年第3期103-109,共7页

教学过程是一种“特殊认识过程”,这是近半个世纪以来,对我国教育界影响最深,最广的一种教学理论。这种理论认为,只要准确地认识这种“特殊认识过程”的特点,就能正确地掌握教学过程的本质和客观规律。然而,从教学理论研究的现实情况和... 教学过程是一种“特殊认识过程”,这是近半个世纪以来,对我国教育界影响最深,最广的一种教学理论。这种理论认为,只要准确地认识这种“特殊认识过程”的特点,就能正确地掌握教学过程的本质和客观规律。然而,从教学理论研究的现实情况和教学实践来看,人们不仅对教学过程的本质和规律有不同的看法,而且就是以这种理论指导也未能正确地掌握教学过程的本质和客观规律,究其原因,在于教学过程的本质除了认识方面的特征外,还有生理、心理、伦理、经济和社会历史等方面的特征。因此。 展开更多

关键词 教学过程 认识过程 导教 唯物主义认识论 教学统一 教学理论研究 教学实践 教师和学生 客观规律 分析教学

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柏林大学的发展历程、教育理念及其启示 被引量：37

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作者 别敦荣 李连梅 《复旦教育论坛》 CSSCI 北大核心 2010年第6期8-15,共8页

19世纪的柏林大学是先进的教育理念的化身。在洪堡等人先进教育理念的指导下,柏林大学创建以后迅速崛起,成为世界高等教育史上一颗璀璨的明星。柏林大学致力于将科学研究和科学教育相结合,进而实现由科学达至修养的目标,通过卓越人才的... 19世纪的柏林大学是先进的教育理念的化身。在洪堡等人先进教育理念的指导下,柏林大学创建以后迅速崛起,成为世界高等教育史上一颗璀璨的明星。柏林大学致力于将科学研究和科学教育相结合,进而实现由科学达至修养的目标,通过卓越人才的汇集和自由之风的形成赢得了"现代大学之母"的美誉。柏林大学的先进教育理念和成功经验对我国高等教育改革,尤其是世界一流大学的建设有着重要的启示作用。 展开更多

关键词 柏林大学 教育理念 研究与教学相统一 学术自由

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江苏:组建职教集团 被引量：8

11

作者 张小林 《职教论坛》 1999年第3期23-24,共2页

一、组建职教集团的由来随着社会主义市场经济体制的逐步建立，职业教育正在发生新的阶段性变化，主要是人才的市场取向不断增强，职业教育内部结构性矛盾逐渐显露，普高热持续升温，职业教育经受着生源和市场人才需求的双重制约。为了... 一、组建职教集团的由来随着社会主义市场经济体制的逐步建立，职业教育正在发生新的阶段性变化，主要是人才的市场取向不断增强，职业教育内部结构性矛盾逐渐显露，普高热持续升温，职业教育经受着生源和市场人才需求的双重制约。为了使职业教育更好地为江苏的现代化建设... 展开更多

关键词 职业教育 职业中学 职业学校 教育教学改革 苏州市 社会主义市场经济体制 专业现代化建设 教学研究 优势互补 统一教学

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洪堡2010,何去何从 被引量：11

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作者 俞可 《复旦教育论坛》 CSSCI 北大核心 2010年第6期23-30,共8页

2010年10月10日,柏林洪堡大学盼来建校200周年,同时也迎来一位新校长。既有传承,也有新生。然而,200周年校庆之扛鼎之作《洪堡备忘录2010》欲求远眺未来却深陷对历史的纷争,就职典礼上新任校长理应展现蓝图却呼吁以洪堡为标杆。以此事... 2010年10月10日,柏林洪堡大学盼来建校200周年,同时也迎来一位新校长。既有传承,也有新生。然而,200周年校庆之扛鼎之作《洪堡备忘录2010》欲求远眺未来却深陷对历史的纷争,就职典礼上新任校长理应展现蓝图却呼吁以洪堡为标杆。以此事件为主线,以洪堡模式核心理念的"教学与科研相统一"为切入点,通过对德国高等教育的现状与历史的分析,作者认为,旨在创建一所"典范大学"的洪堡模式自始至终未能在德国本土实现,且渐行渐远,尽管柏林大学作为"现代大学之母"与"现代之原型"被世界广为追捧乃至复制,在德国亦无尽魂牵梦绕。洪堡理念的百年失意恰恰源于教学与科研的世纪纠结。走在教学与科研之间,洪堡2010前途未卜。 展开更多

关键词 洪堡 柏林大学 教学与科研相统一 德国高等教育 教育领导

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