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同一作者系列英文绘本阅读教学实践研究被引量：1: 1; 作者李静《中小学英语教学与研究》北大核心 2021年第6期5-10,共6页; 当前小学阶段的英文绘本教学研究多以“单本教学”为主,即对某一本绘本开展阅读教学。部分教师虽然会在教学中使用系列分级读物,但由于缺乏对绘本间关联性的思考和建构,实际上仍是“单本教学”。随着学生阅读的绘本越来越多,如何引导学... 展开更多; 关键词绘本阅读教学分级读物英文绘本融会贯通教学研究单本同一作者阅读教学实践; 在线阅读下载PDF 职称材料

基于多模态理论的小学英语绘本阅读教学被引量：2: 2; 作者尹强《中小学英语教学与研究》北大核心 2023年第9期25-29,共5页; 英语绘本融合了多种模态资源。有效整合这些多模态资源,可以充分调动学生的多种感官,让学生在层层递进的多模态教学活动中增强阅读体验、提升阅读素养。本文以笔者执教的一堂课为例,探讨基于多模态理论的英语绘本教学策略,如读前视听模... 展开更多; 关键词小学英语多模态理论绘本阅读教学; 在线阅读下载PDF 职称材料

浅谈学前教育专业绘本阅读教学的实践与思考被引量：2: 3; 作者何忠家《福建茶叶》 2020年第2期169-170,共2页; 本文首先介绍了构建学前教育专业绘本阅读教学课程的意义,紧接着文章分析了构建学前教育专业绘本阅读教学课程的方法,主要内容包括准确定位人才的培养目标;尽可能打造一支专业素质高的学前教育人才队伍;不断优化绘本阅读教学的核心课程... 展开更多; 关键词学前教育学前教育专业绘本阅读教学实践与思考; 在线阅读下载PDF 职称材料

“KWL”策略在小学英语绘本教学中的应用——以绘本Dear Zoo教学为例被引量：2: 4; 作者李翠丽《中小学英语教学与研究》北大核心 2021年第4期16-17,21,共3页; 随着小学绘本阅读教学的逐步推广和深人,如何通过绘本阅读教学促进学生语言能力和思维品质兼顾发展备受研究者关注。英语阅读有利于促进观察与发现、比较与分析、建构等思维能力的发展(程晓堂,2015)。然而,很多教师赶绘本教学之潮流,以... 展开更多; 关键词绘本教学阅读素养绘本阅读教学英语绘本角色表演思维品质英语阅读学生语言能力; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名同一作者系列英文绘本阅读教学实践研究被引量：1: 1; 作者李静; 机构北京市海淀区教师进修学校; 出处《中小学英语教学与研究》北大核心 2021年第6期5-10,共6页; 基金北京市教育科学规划2019年度重点课题“小学英语整本书阅读教学模式的研究”(课题编号:CDAA19076)的研究成果。; 文摘当前小学阶段的英文绘本教学研究多以“单本教学”为主,即对某一本绘本开展阅读教学。部分教师虽然会在教学中使用系列分级读物,但由于缺乏对绘本间关联性的思考和建构,实际上仍是“单本教学”。随着学生阅读的绘本越来越多,如何引导学生将所读、所学融会贯通,解决当前阅读教学碎片化的问题呢?本文以同一作者系列绘本阅读教学为例,探索绘本阅读教学的新思路和新模式。; 关键词绘本阅读教学分级读物英文绘本融会贯通教学研究单本同一作者阅读教学实践; 分类号 G623.31 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名基于多模态理论的小学英语绘本阅读教学被引量：2: 2; 作者尹强; 机构黑龙江省哈尔滨市松北新区第七学校; 出处《中小学英语教学与研究》北大核心 2023年第9期25-29,共5页; 文摘英语绘本融合了多种模态资源。有效整合这些多模态资源,可以充分调动学生的多种感官,让学生在层层递进的多模态教学活动中增强阅读体验、提升阅读素养。本文以笔者执教的一堂课为例,探讨基于多模态理论的英语绘本教学策略,如读前视听模态导入、读中适时转换模态、读后多模态融合等。研究表明,基于多模态理论的绘本阅读教学能更好地激发学生探索欲,促进学生对文本的理解,实现语言能力迁移创新。; 关键词小学英语多模态理论绘本阅读教学; 分类号 G623.31 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名浅谈学前教育专业绘本阅读教学的实践与思考被引量：2: 3; 作者何忠家; 机构武昌职业学院; 出处《福建茶叶》 2020年第2期169-170,共2页; 基金 2019年武昌职业学院校级课题“高职学前教育专业绘本阅读教学研究”（编号：2019B002）; 文摘本文首先介绍了构建学前教育专业绘本阅读教学课程的意义,紧接着文章分析了构建学前教育专业绘本阅读教学课程的方法,主要内容包括准确定位人才的培养目标;尽可能打造一支专业素质高的学前教育人才队伍;不断优化绘本阅读教学的核心课程体系;建立健全完善的教学质量考核以及评价体系;建立健全学前教育专业的教学质量监控管理体系。在文章的最后还阐述了绘本阅读教学的实际作用,主要内容包括绘本阅读教学可以帮助学前教育专业的学生们解决思路,以及绘本阅读教学中可以列出问题的清单。; 关键词学前教育学前教育专业绘本阅读教学实践与思考; 分类号 G613.2 [文化科学—学前教育学] G712 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名“KWL”策略在小学英语绘本教学中的应用——以绘本Dear Zoo教学为例被引量：2: 4; 作者李翠丽; 机构广东省深圳市宝安区海城小学; 出处《中小学英语教学与研究》北大核心 2021年第4期16-17,21,共3页; 文摘随着小学绘本阅读教学的逐步推广和深人,如何通过绘本阅读教学促进学生语言能力和思维品质兼顾发展备受研究者关注。英语阅读有利于促进观察与发现、比较与分析、建构等思维能力的发展(程晓堂,2015)。然而,很多教师赶绘本教学之潮流,以语言知识和角色表演为盲目追求,忽略了绘本教学背后阅读素养和思维品质的培养。; 关键词绘本教学阅读素养绘本阅读教学英语绘本角色表演思维品质英语阅读学生语言能力; 分类号 G623.31 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	同一作者系列英文绘本阅读教学实践研究	李静	《中小学英语教学与研究》北大核心	2021	1	在线阅读下载PDF 职称材料
2	基于多模态理论的小学英语绘本阅读教学	尹强	《中小学英语教学与研究》北大核心	2023	2	在线阅读下载PDF 职称材料
3	浅谈学前教育专业绘本阅读教学的实践与思考	何忠家	《福建茶叶》	2020	2	在线阅读下载PDF 职称材料
4	“KWL”策略在小学英语绘本教学中的应用——以绘本Dear Zoo教学为例	李翠丽	《中小学英语教学与研究》北大核心	2021	2	在线阅读下载PDF 职称材料